2024教师说话口才的技巧

口才好的人通常具备独立思考和创新的能力，能够不断探索新的表达方式和思路，为个人和社会带来新的启示和价值。这里给大家分享一些关于2024教师说话口才的技巧，供大家参考学习。

2024教师说话口才的技巧

练习口才和练习游泳是异曲同工的。大家公认的学习游泳的方法，就是跳进水里去练习。一个人懂得游泳的理论和知识，但如果不下水练习，就永远是一只在渴望期待之中的旱鸭子。如果一个渴望在听众面前发表演说能出口成章，并能受人欢迎的话，那就必须提高勇气，放开胆子，树立信心，付诸实践，勤学苦练。具体来说，练习演讲、提高口才的经验大体有以下几点：

一、绕口令练习

想练好口才的话先把发音练清晰，绕口令是的方法。可以上网找一些绕口令的段子来练习，每天坚持背一段，坚持一周就会发现很不一样了。

二、坚持写日记

写日记是一个很好的习惯，每天跟自己对话会让你思考更多的东西，无形之中会提升到自己的口才。写日记随心走就可以了，不需要有什么华丽的文采之类的。

三、模仿练习

找一段自己喜欢的视频，对着来模仿。可以是新闻播音也可以是辩论演讲或者新闻会发言之类的，找一个自己崇拜的对象，尽量模仿其发言，语音语速，肢体动作等。

四、三分钟演讲

每天找一个题材，然后进行三分钟的演讲。一开始的时候说得烂也不怕，坚持下去就可以了，你会发现自己需要补充很多的知识，这会促使你读书读报，扩展知识面。

五、讲故事

找自己的朋友，对他们讲故事，尝试完整叙述出一个故事，然后慢慢增加感__彩，改变说话的方式，让故事变得更加有趣。同一个故事，你至少要跟5个人说才有效。

六、强烈的热爱

对演讲与口才的学习要有强烈的__和热爱，才能产生多练的激情和毅力。“热爱是的老师”。热爱的感情有巨大的鼓舞力量。没有强烈的热爱就不会有坚定的志向，也就缺乏顽强的毅力去从事自己的事业。古往今来无数事实告诉我们，任何一个有成就的人，无一不是对他所从事的事业有着热爱的感情。他们孜孜以求，如醉如痴，以致达到废寝忘食的地步。

2024教师口才基本的技巧

1. 善于学习，注重积累

教师要源源不断地学习，学习记忆一些优美的语言、古典诗歌、谚语俚语乃至网络语言。有积累，才会厚积薄发，才能语言优美生动，恰到好处，还要学习与本学科相关的知识。

该知道的一定知道，以保证教育教学的科学性和准确定;该涉猎的知识一定涉猎，才能保证课堂的广博性和趣味性、生动性。所以读书对于教师语言积累有着十分重要的作用。

2. 强化语言训练

首先要做到发音清楚、吐字清晰、说话的速度不宜太快，也不宜太慢，抑扬顿挫。说话太快会使听的人来不及反应，而且也容易让人疲倦，当然说话太慢，也会使听的人感觉不耐烦。

锻炼语言速度的方法非常简单：找到一篇说课稿或一本散文来阅读。阅读过程中不应停顿，发音要准确，并应尽可能满足发音标准，并且在语言、速度和语调方面进行有意识的培养。

另外，还可以观看一些优秀的讲师的课堂教学视频，可以从中学习很多语言技巧;欣赏新闻广播主持人的演讲，并了解该语言的清晰度和速度;也还可以把自己上课或试讲时录成视频，自己反复查找不足，尤其是语言表达的不足，切实加以改正。

3. 扩大交流，善于表达

成功的教师语言艺术，不仅需要综合运用哲学、心理学、社会学、文学、教育学、专业知识、科学知识和其他知识和技能，而且还需要密切关注社会，并认真观察学生的生活。

教师应扩大交往层面，以开放的心态学习有用的知识，并不断完善自己的语言艺术。

由于教师职业的特殊性使教师比常人有更多开拓视野的机会，因此可通过参观学习，外出考察、参加会议等多种途径，扩大社会交往范围，善于表达自己观点。

2024教师口才训练与沟通技巧

一、博览群书，以“文”助口才

孔子曰：“言之不文，行而不远”。教师在课堂上对学生的影响也同样如此。如果教师过分相信自己在学生中的地位，认为口才好不好无关紧要，只要学生听得懂，这样久而久之，就会降低自己在学生中的地位和影响。如果在课堂中能适当增添一些运用自己的文采来抒发情感，情感又中穿插一些名人格言、诗词警句、民间俗语和寓言典故，那将使授课内容迸出一道火花，不但课堂将妙趣横生，大放异彩，还能吸引学生，增强教学效果。若常常为之，必将使自己在语言表达方面的能力脱胎换骨。然而，教师在课堂语言上的文采的运用是离不开精心备课和认撰写教案的。

另外，口才的好坏与教师的见识，阅历和知识的积累有关。想想：“一个见识短浅，知识贫乏的教师能够上出一堂文采横溢的课吗？”回答是肯定的——“不能”。由此可见，一人的口才的好坏对于自己是多么的重要，更何况你是一位老师？因此，作为教师，应该博览群书，在实践中总结提高，做到活到老，学到老，逐步使自己“胸藏锦秀，口吐华章”。

二、增添笑料，用'幽默’滋生口才渐长

幽默，是提高教师口才的重要手段之一。语文教师在课堂中，若能适当增添一些笑料，严肃的道理用幽默诙谐的语言表达出来。不仅可以活跃课堂气氛，消除学生的疲劳，而且可以深化教学内容，使一些事理表达的得更形象、更生动，让学生在轻松愉快的笑声中受到教育和启迪。在运用幽默语言课堂教学时，要学会言归正传，不要一味地让学生高兴过了头，浪费了课堂时间。

另外还需做到“三要三忌”：

一是要注意幽默的高雅性，忌哗众取笼。幽默是知识和智慧的结晶，是情趣和哲理的统一，因此，课时中渗透幽默忌低级粗俗；

二是注意幽默的灵活性，忌生搬硬套。运用幽默要结合授课内容的需求，根据语言环境灵活运用，绝对不可生搬硬套，信口开河，否则便会弄巧成拙；

三是注意幽默的启发性，忌平淡无味。幽默不是仅仅为了博得学生廉价的一笑，而是要使学生在发笑的同时，学会思考问题，领会其中蕴含的智慧和哲理，注重趣味性和启发性并存，才能真心让学生在轻松愉快的笑声中接受教育，领悟道理，达到“其言也沁人心脾，其论也豁人耳目”的深远效果。

长此以往，不但能使自己的言语表达能力逐步提升，同时能对学生起到潜移默化的作用，也培养了言语表达能力。

三、语为情动，以声情助口才

常言道：“语为情动，言为心声。”以情感动学生，也是增强语文教师讲课的魅力的一个重要因素。语文教师讲课不但要交给学生知识，更重要的是教会学生做什么，应该怎么做，还要以情动人，激发学生学习的热情和战胜困难的信心。讲课时只有使用抑扬顿挫的声调，清晰明快的言语来表现不同的感情，不但能增强课堂魅力，让学生与之交融，进而引起师生、生生强烈的共鸣，还能夯实自己“台上一分钟，台下十年功”之基。

四、姿势得体，以肢体语言助口才

教师在授课时，也可以适当运用一些恰当的体态语言，用生来具备的个人风度、性格、品质提升口才。授课时，教师传递给学生的不仅仅是语言，还有教师的决心、信心、情感等，这些都需要教师相应的表情，身体的姿态，恰当的手势来表达。在施展深刻而富有感染力的话语，如果配上灵活得体的体态语言，不但能启发学生的思维，而且能激发学生的审美感官。但教师授课过程中在运用肢体语言时，切记“四忌”：

一忌摸后脑勺。讲课时下意识地挠后脑勺，往往给学生以理屈词穷的感觉。

二忌双手背着。讲课时背着双手往往给学生以做作之感。

三忌腿脚抖动。讲课时一条腿或两条腿不停的抖动往往给学生以浮躁之感。

四忌挖鼻孔掏耳朵。讲课时挖鼻孔掏耳朵，让学生觉得缺少修养和风度。

只有克服这些不良习惯，恰当地应用各种得体的姿势，才能树立起在学生中的良好形象，增添讲课的魅力。因为演讲、讲授与人的口才有关，所以肢体语言的训练也是能提高演讲、讲授的效果，它在活动过程中能起到画龙点睛之效。

此外，与人闲谈聊天和观看电视也是提高自身语言表达能力的一种途径。当今社会，闲聊和搭讪也是训练口才的方式，犹如家常便饭，不能少，也少不了，因为在他们当中，他们或许能用诙谐幽默的语言给人增添喜悦；或许他们的话能让你人生前进的方向有所改变，等等。细想，他（她）也许就是你今后的恩人。

另外，在不少电视节目里，如果你认真看了，同样能助长你今后走上“唇齿如簧”的道路。如电视剧里一些好的台词、剧本，是那么地美好动听、婉转细腻，是那样让人感动与心碎。试问能让人心碎和感动的话或文字，不就是一句好的语言吗？只要你把它表达了出来，那不就成为了你的口才了吗？

北京TVB电视台的一个真人秀节目《我是演说家》，不但是一个培养自己口才的节目，更是一个为年轻人搭建舞台的励志节目，它的开播，燃烧了不少曾经失落、彷徨的人的心，照亮了每个人为梦想前进的方向。

老师们、朋友们，千万别因为你自己不是老师，而不去“练嘴”，口才这项技能，已经成为了当今社会中人生存的一大法宝。以上只是我个人的一些粗俗的看法，我只初步提供了一些不成熟的个人经验，归根结底，其实培养良好的口才更重要的是——坚持，一份不因外界因素而干扰的坚持。假若他人已经为你提供了成书的理论依据，而你自己在实际行动中却没有那份坚持，最终你的梦想终究是'梦’而已。

2024说话得体有理的教师口才技巧

1. 作为一名老师应上好每一节课，所以，备课时可以将讲课的每一个细节都写进教案，再反复试讲，直到烂熟于心。

在课堂上要做到不看教案，甚至不用看书，都能知道某一内容在哪页的哪一段。因为备课充分，所以就可以自然而又流利地上好每一节课。

2.要充分利用一切可以锻炼口才的机会。比如班会课、第二课堂活动、年段集会、学生座谈会、家长座谈会、期中期末考试质量分析会等等。

在这些场合的发言上，要认真写好发言稿，并背熟练，“绝不打无把握之仗”，经过一段时间的训练后，就可以做到不用写发言稿，也不用背稿，而是沉着冷静地打好腹稿，再临场发挥，侃侃而谈。

2. 要坚持学习。在空闲时间可以多看一些口才书，比如《演讲与口才》。

对于书中的内容，要认真地品读，学习书中介绍的演讲的理论与方法，还可以将其中一些出色的，与本职工作相关的文章反复研读，或者背诵。在工作中需要用到的时候就信手拈来，从而取得良好的效果。

除了学习书本知识外，还要多看、多听他人的出色演讲，从中学习成功经验，或者仔细揣摩其中是否有失误之处，这在无形中就锻炼了自己的语言运用能力，从而提高了自己的口才能力。

在课余时间，还可以发动学生搞一些辩论赛，既丰富了课余生活，又提高了自己和学生的语言表达能力。

总之，“好口才，自己造”，只有长期持续不断地学习与训练，才能造就出色的口才，增添自己的语言魅力与吸引力，才能胜任老师这一神圣的职业。

2024教师口才训练与沟通技巧

当老师需要你把自己的知识传授给学生，在讲课的同时，你就会注意要怎么样表达学生才能够听清楚，这样，无形中也锻炼了自己的口才。

赞美+表扬婉转+含蓄谦虚+求教引证+得体

公众场合演讲要得体得体就是把握分寸，领会要领，高度概括，语言凝练，观点明确。事实上，不管在什么场合讲话，只要不是学术研讨，不是辩论，讲话基本都是概括和抽象的东西。出色的演讲者能做到“片语以居要，一目能传神”。恩格斯说，言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住。公众场合的讲话要铭记，长话短说，通俗明快，__话不说，片语传神。邹韬奋在纪念鲁迅先生的大会上，只作了一句话演讲：“今天天色不早，就用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。”

谈性切记粗俗不能逾矩古人讲的四大欢喜是“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”“洞房花烛”的确是人生的一大喜事，不但新人眉飞色舞，亲戚朋友也是笑逐颜开。人们除了送礼祝贺外，酒席间难免开一些玩笑，而多数玩笑是带有“性”色彩的。例如，祝你“性”福，祝你“性”(新)的生活愉快等，这种玩笑有意突出“性”字。其实，醉翁之意不在酒。、

说—练习口舌功能，做到语言清晰，口齿伶俐，发音准确，吐字标准;多读唐诗宋词，多读名人诗选，多读名篇名著，主要练习发音。

听—多听演讲，多听播音，熟练掌握对方声音语调，在不影响他人的情况下模仿演讲，模仿播音，必要时可在人多的情况下为大家做示范演讲，示范播音，目的是让大家帮助把关。

写—写的目的是为了帮助说，不论写什么东西，在你脑海里形成的都是你想要说的话。写作也需要完整的技巧，语言思维能力，语文修辞水平，要想写好必须勤于动笔，手上写着，心里默读，如果能磨练到“下笔如有神”的境地，你的普通话语言水平能有很大的提高。