我的老师的作文600字
老师,是一身都在奉献自己的人。萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;老师的可敬,则在于总是给别人带给方便。以下是小编整理的我的老师的作文600字,欢迎大家借鉴与参考!
我的老师的作文600字(篇1)
老师是一个庄严的职业,这两个字里承载着沉重的责任。我的初中班主任李老师伴我三年,对我们用心良苦。
她死板的要求里蕴含深意。
从初一开学起,她就严格规定不许戴花里胡哨的头花和发夹,这让处在爱美年龄的女生们叫苦连天,一个个漂亮的马尾辫配素色的皮筋,每天艳羡地看着别班女生的新款头饰。还有便是不可以穿帽衫,这让男生们也开始用另一种眼光来看这个古板的老师。难熬的三年过去,我们班却丝毫没有攀比现象,才明白老师是希望我们有良好的学生形象。在我们这个年龄,需要的是保持自然美。
她频繁的谈话中流露爱意。
初中时只要有个同学对你说声“李老师找你”,大家都会异常紧张。语文李老师是年级组长,说话时忽严厉忽笑容满面,我们都觉得“诡异”,不知老师是生气还是平静。要是班主任李老师,那便更可怕,她极少笑,严肃地看着你,对方便大气也不敢喘。这三年,李老师也常找我。有次老师让我少接触一个女生,说是她会影响我的学习和生活。但我没听从,虽然后来成绩确实有些下降,但我还是不希望远离她,因为我并不认为那是她的错。我愈加讨厌这老师,要求多也就罢了,连朋友都要限制!有时几次考试的失误她都会来找我谈话甚至同家长联系。近乎崩溃的三年过去,我回想起来却也觉得温暖,老师确是真的爱我,关怀我,怕我受了不好的影响。
她严肃的面孔背后满是笑容。
从见到李老师之后很久,都从没有见过李老师的笑容。我想,老师要求多,限制多,还如此严肃,这三年绝对是不好过。但是她在与我们熟悉后却经常开玩笑,让我渐渐对她的看法改变,她可能是希望为我们树立一个良好的教师形象吧?在三年后的教师节,我又回到了熟悉的学校看望李老师,此时少言寡语的她开始跟我和几个同学聊起了近况,她不时地笑着,我们能走出这所学校去追求新鲜的学习环境也令她十分欣慰吧!
李老师就是这样,她的有些行为令我们奇怪甚至厌烦,但是背后却隐藏着她深深的爱。她对我们用心良苦了三年,又把我们送走。她不图报恩,只把“教师”二字烙印心中,履行她的责任,为学生们的人生奠定基础。
她是我学习中的老师,也是我人生中的导师。
我的老师的作文600字(篇2)
我的老师是个爱装“聋”作“哑”的人。自从他来到我们班后,我们班有些上课不敢大声发言的同学都被这位老师训得变成“大炮筒”了。你想知道他姓什么吗?他姓李,我们都叫他李老师。
有一次,上语文课时,李老师让我们班最害羞的蒋少梅同学站起来回答问题。李老师说:“王熙凤是个什么样的人?”蒋少梅低声回答说:“王熙凤是一个泼辣、张狂、放肆、善于阿谀奉承、见风驶舵、喜欢炫耀特权的人。”李老师说:“什么?婆辣、江王、奉侍、善于喝鱼凤汤、卷粉肆垛、喜欢硬要特权的人?”闻言,同学们忍俊不禁,正要“哧哧”发笑时,蒋少梅高声喊:“老师,你听错了,王熙凤是一个泼辣、张狂、放肆、善于阿谀奉承、见风驶舵、喜欢炫耀特权的人。“”对啦,就是要照顾好我这位‘耳聋’同志嘛,大家说对吧?”李老师说。我们齐声高喊:“对呀,我们就是要照顾好这位‘耳聋’的老同志嘛!”这回我们踏踏实实笑了个前仰后合。笑的是老师的幽默课堂的有趣。自从这次以后,我们班那些上课都不敢大声发言的人再也不敢作“娘娘腔”了。
还有一次,我生病了,回家休息了几天,等我回到学校那天就要测验语文了。我几课都没学,怎么办呢?我问我前面的农美琦:“农美琦,我有几课都没学,怎么办?”农美琦说:“没关系,等一下我给你看答案。”我说:“谢谢。”李老师捧着试卷进来了。老师发了试卷,我就认真答题,又抄了农美琦的,李老师几次擦肩而过都没有发现。终于测完了,我的心里一直忐忑不安的。终于,李老师改完了试卷,把我叫到他的办公室去。我心想:完了,完了,肯定挨批了。我走到李老师的办公室,李老师让我坐下,然后说:“你这几课都没学,竟然全做对了,厉害,佩服!佩服!”我吞吞吐吐地说:“李老师,其实我是抄农美琦的。”说完之后,我就定定在那坐着。李老师竟然一句话也不说了,埋头备他的课去了。看他全神贯注的样子,全当我不存在一样。我心里直发毛,很后悔自己不懂装懂,弄虚作假。就这样,一直捱到放学他才让我走。显然,老师是让我自我反省啊。第二天老师给我“开小灶”,那是后话了。
这就是我那爱装“聋”作“哑”的李老师,怎么样,有趣吧!
我的老师的作文600字(篇3)
我们的班主任——赵老师是个爱发脾气的人,但又是一个很会关心和帮助同学的人。
赵老师留着很短很短的头发,只有薄薄的一层,脑门那儿光秃秃的,每次上语文课,在教室里灯光的照射下,脑门儿显得油亮油亮的。他的鼻子上方有一颗大大的棕色的痣,这颗痣很特别,能让我们在所有的老师中一眼就认出赵老师。他几乎每天都会穿着不同颜色的西装出现在教室里,而且每天都板着一张脸,好像谁欠他钱似的。
在四年级,我们师生刚开始相处的时候,大家都觉得这个老师一点儿也不好。长的“丑”点就算了,还一脸凶巴巴的样子,对我们超级严格,每天不是写检查就是喊家长,这以后的日子,我们还怎么过呀?但是大家可能不知道,赵老师其实还有“温柔可爱”的一面呢。
赵老师在上课时经常会“跑题”,本来应该讲一讲“火箭飞行时的速度”,但讲着讲着就聊到了“时光穿梭”,和同学们越聊越开心,干脆语文课都不讲了。等到快要下课时,才意识到自己的“错误”,但想讲已经来不及了。赵老师正准备说“123坐端正”时,“叮铃铃”的下课铃声已在耳边响起,“123”才刚说出口,只好改成了“123下课”,引得同学们哄堂大笑。
此外,赵老师还开展了“兑换免写卡”活动,只要日记积攒到了三颗星,即可兑换一张“免写卡”,这让我们越来越喜欢写日记,争取把每一次老师布置的日记作业写得精彩有趣,得到小星星。每月还会根据各种《习题册》的得星情况到组长那里登记每周的得分情况,达到30分,就可以得到一面五星红旗,贴在班级后面的“评比栏”上。还有赵老师开展的“阅读之星”活动,只要每月达到相应的阅读量,就可以拿到奖状并奖励图书。对于我们这些小书虫来说,这是多么好的奖品啊!
有一次,我的《狼王梦》阅读检测没考好,只有64分,这是一个多么差的分数啊!我忍不下去了,一颗滚烫的泪水滴在了刚刚打印好的试卷上。三节课下,赵老师把我喊到办公室,我已经咬紧嘴唇找好了“受罚”的准备,谁知赵老师却说:“刘涵哲,一次没考好没关系的,以后再多多努力就行了,没事的,别哭啦!”我听了,既高兴又惭愧。赵老师说得对,我应该更加努力才是,用好成绩来为班级争光,回报赵老师的教育之恩。
赵老师,谢谢您这一年多来对我们的关爱和帮助,我知道今后的路还很长,我一定会像您说的那样,坚强地走下去!我爱您,也很爱这个班级!
我的老师的作文600字(篇4)
我有许多老师,尽管他们的外貌、高低胖瘦都不一样,但是他们都有两个共同点:一是都是普通人,二是在教学上都很认真。而我今天要介绍的这位老师,虽然和其他老师们区别不是很大,但却值得一提的。今天,我就要用文字,给他画一幅漫画。
他姓唐,照道理,大家应该叫他“唐老师”,可我们偏不这么叫他。那叫什么呢?你一定想得到,是“唐老鸭(迪士尼动画片中的明星,米奇的朋友)”!这一个能猜出来,下一个呢?调皮的同学们又发明了一个新的绰号:“北京烤鸭(菜名)”。没错,你没看错,是“唐老鸭”和“北京烤鸭”!
“唐老鸭”是我们的数学老师。他的皮肤有些黑,在左眼旁有一个大大的黑痣。他人高,经常把手插在口袋里。他有一个最大的特点,那就是身边总弥漫着一股很特别的臭气。假如“唐老鸭”让我们面批作业,我必定会很反感。因为他身边臭气赶得上毒气弹了!每次面批作业,要不是他在身边,我肯定捏住鼻子就逃。
“唐老鸭”特别有耐心。如果我们有题不会做,他会一遍又一遍地教我们,直到我们都想明白了为止。他也很幽默。在他的课上,总会传出我们爽朗的笑声。有一次,就因为我们笑声太大,隔壁班的老师都来敲我们班的门了呢!
“唐老鸭”身上最高尚的品质便是诚实,并勇于承认错误!有一次,我们班上有人没有写作业就把作业本交上去了。他很生气,决定上课时对他进行点名批评。可是,他不记得名字了,以为是经常不写作业的双胞胎,便在课上对小的那个批评。他拿起棒子(问同学借的),正要惩罚他,这时,小宝受不了了,大喊一声:“不是我”!“我写了作业!”“唐老鸭”翻开小宝的作业本,一看,他还真写了。“那就是你哥哥了。”他对小宝说道。接着,他有转向小宝的哥哥大宝,大声咆哮道:“你是不是又没有写作业?”“不对呀,我也写了!”大宝好像比窦娥还冤,委屈地叫到。“啊?”“唐老鸭”仔细地看了看他的作业,真的,一道题也没少写。“这是怎么一回事?”老师自言自语道。“唐老鸭”一遍又一遍地看着作业本,终于找到了“漏网之鱼”——昌昌。昌昌是我们班上经常不写作业的人。老师批评了他,并惩罚了他。接着,“唐老鸭”便跟双胞胎道歉了:“抱歉啊,我冤枉了你们,是我不对,对不起!”他挠着后脑勺,他那不知所措的样子,可真像我们这群小孩呢!
就是这么有趣的老师,让我爱上了数学,也爱上了学习。谢谢您!
老师,您辛苦了,休息休息吧!
我的老师的作文600字(篇5)
话说孙悟空有七十二变,变化招式很多了吧?可这还是比不上咱们班郑老师的“作文365变”,天天不带重样的。郑老师那炯炯有神的大眼睛,随便一转,便又有了一个新点子。我偷偷地称呼她为“套路女王”。
一次语文课课上,郑老师像平时一样走进教室,但手里抱着个炖壶,引起了同学的好奇:“老师,这是什么?”她默默地端来一张椅子,把炖壶放上去,插上插头,故作神秘地一笑:“我今天要炖东西给你们吃,猜猜这炖壶里的是什么?”“鸽子汤!”“燕窝!”“红枣!”“白木耳!”整个教室乱成一锅粥,激烈地讨论声一声盖过一声。“停,大家先默写,默完了慢慢猜!”郑老师及时出声给“这锅粥”盖上了“锅盖”。我疯狂地默写,只想快点写完可以有多一点时间猜那炖壶里的到底是什么?
时间一点一滴地过去了,我们的默写结束了。又陷入了“猜猜猜”环节。正当我们的疯狂议论进入尾声时,郑老师又微微一笑,大声宣布:“这节课这么好玩,就来写篇。”噢,NO,套路太深了,连个“猜猜猜”的小游戏也要写作文。我就是那只被套中的“小黄牛”,总是要重写再重写。
游戏总是我们的最爱。另一次,郑老师一进门就让我们记忆数字,这个游戏大家都很喜欢,所以教室里又变成了“一锅热粥”。郑老师让我们不断地闭上眼睛,每一次一睁眼,发现数字变长了,一次比一次难记……就这样,我们在郑老师的带领下,也玩得不亦乐乎,还产生了最强大脑。同时,还产生了一篇新作文!我们又被“套路”了。
你说我们的“套路女王”牛不牛?是不是实至名归?一个游戏,一篇作文,郑老师想尽一切“套路”帮助我们感受写作的过程,体验生活。虽然,我是只笨“小牛”,总是牢牢被套住,但是在郑老师的引导下,我相信总有一天,我会成功爬过“作文”这座大山的。