第六届中华经典诵写讲大赛获奖名单查询网站

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2024第六届中华经典诵写讲大赛获奖名单查询网站(必看)

今年4月至11月，大赛组委会和执委会组织各地各校结合实际精心实施，广大师生和社会大众积极参与，参赛规模超千万人次，涌现出一大批优秀作品，展现了师生、大众对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

按赛事规则，本届大赛共有132万余件作品入围初赛，经复赛和决赛，共评选出获奖作品8510件，其中“诵读中国”经典诵读大赛获奖作品2025件，“诗教中国”诗词讲解大赛获奖作品1623件，“笔墨中国”汉字书写大赛获奖作品4119件，“印记中国”师生篆刻大赛获奖作品743件(组)。同时，大赛组委会评选出优秀指导教师奖610组、优秀组织奖(团体、个人)281个。

近日，获奖名单已在中华经典诵写讲大赛官方网站(http://jdsxj.eduyun.cn)公布。

中华经典诵写讲完善自身人格

经典名著不仅给读者以知识，而且让读者对作品中表现出来的思想情感，爱与恨，善与恶，美与丑也会产生共鸣和思索，甚至得到心灵的震撼和洗礼，从中得到启示和教益。经典名著表现了真善美，对读者具有教育作用。学生阅读经典名著，不仅是欣赏和认识的过程，也是一个受感染和受教益的过程。面对名著中表现出来的善与恶，真与假，美与丑，学生总是与自己的生活、思想相对照、相比附，从而唤起心中的是非感和道德感。学生看了塞万提斯的小说《唐·吉诃德》就会对唐·吉诃德的形象产生滑稽可笑的感觉，而在可笑之余也就会认识到人的思想行为要符合客观实际，不能按自己的胡思乱想鲁莽行事，否则就会到处碰壁。而大量的表现英雄人物的名著如《钢铁是怎样炼成的》、《青春之歌》等更会使学生受到教育，他们不仅会从心中崇敬保尔·柯察金、林道静等，而且会在现实生活中学习他们，仿效他们，提高自己的精神境界，加强自己的意志，净化自己的灵魂。

中华经典诵写讲价值阅读

真正有价值的阅读，从来不是简单的、容易的、享受的，它必然伴随艰苦的脑力劳动，甚至不乏与以往知识结构、人生经验“打架”进而重塑自我的冲突过程，然后才能体验到收获的喜悦。这是名著永流传的奥义——只有那些凝结了人类经验、见识和智慧的思想结晶，才能超越时空，启迪和指引人类;也是基石性的人生哲学之一——要想真正领略梅花的“扑鼻香”，就必然要经历一番“寒彻骨”。读书，没有捷径和机巧。

中华经典诵写讲减免无知

阅读经典名著，可以使我们减免无知，懂得管理不是一门可以随意杜撰的思辨学科，现代企业管理思想并非空穴来风。美国的泰罗(1856-1915)、法国的法约尔(1841-1925)和德国的韦伯(1864-1920)，都生活在19世纪末20世纪初，生活在那个动荡时代，曾经历了“产业社会”取代“家庭社会”的历史变迁过程，经历了产业社会内的大规模冲突过程。他们探索企业管理的目的，并非为了单纯地提高企业运行效率，而是为了稳定社会的经济组织或企业，谋求产业社会的正常运行。一般而言，企业管理理论伴随着工业化进程而来，是我们这个时代的产物。可笑的是，有人企图用古人思想的碎片，去拼凑现代企业管理之道。法约尔说，“道德或宗教的高级原则通常只涉及个人或那些来自非现实世界的利益。然而，管理原则追求团队的成功，满足各方经济利益。目的不同自然方法也不同，也就没什么好奇怪的了。既然没有同一性，那就不存在矛盾了”。

中华经典诵写讲教育措施

学校专门成立中华经典特色工作领导小组，长期以来形成了“校长亲自领衔、职能处室协调、骨干教师负责、全体师生参与”的活动实施体系。

1.与课堂教学相结合。在每天的国家课程中，语文、政史等学科的教师利用课前3分钟，采用教师示范、学生跟读、分角色等多种形式，让学生坚持天天吟诵。同时，组织学生进行经典诗文摘抄，定期小讲台演讲经典内容。2.与社团内容相结合。学校的文学社等社团每周五下午定期开展相关活动。

3.与德育活动相结合。一是活动制度化，每逢周一升旗仪式后国旗下诵读，中秋、国庆等传统节日，学校都举行经典诵读活动。二是活动主题化。无论是传统节日，还是新生入学，建队仪式等，都要体现“中华经典诵写讲”主题，围绕“诵写讲”开展活动。三是活动系列化。中华经典诵写讲系列活动丰富多彩。