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什么是自由小学生主题作文

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自由,如同一站盏明灯,照亮了被束缚之人前行的路;自由,如同广阔的蓝天,带给鸟儿自由翱翔的空间;自由,也如同毒瘤,侵害人们无知的内心。自由可以是令人向往的,自由可以是值得追求的。下面是小编整理的关于什么是自由小学生主题作文,欢迎阅读!

什么是自由小学生主题作文

什么是自由小学生主题作文1

风,很常见的一种自然现象,可你们知道吗?风也是多变的呢!

风,像一位好人。一件湿漉漉的还滴着水的衣服,风来了,衣服随着风左右摆动,从滴水,到半干,到全干,整个过程不过半天。一个炎热的下午,火辣辣的太阳炙烤着我们,风来了,它来回的吹,把炎热吹走,把清凉带来,人人都拍手称赞。

风,像一个调皮的小孩子,它把一个在天空自由飞翔的风筝,偷笑着刮断;路上赶着去上学的几个女孩儿,它悄悄的绕到她们后面,突然把他们飘柔的长发刮乱;一个漂亮的小纸飞机,这个男孩还没把它扔出去,飞机就顺风飞出,在空中划出一道美丽的弧线,那个男孩呆呆的看着纸飞机,越飞越远,越飞越远。

风,像一位资深的画家。“春风又绿江南岸”,春天到了,风吹绿了草地,小草冒出嫩芽,吹开了粉色的桃花,吹开了冰封的湖面,吹乐了小孩的小脸蛋,就像石榴笑开了口。“小娃登小船,偷采白莲回”,夏天到了,荷花、莲花都开了,湖水被风涂成青色,荷叶被风涂成绿色,荷花被风涂成粉色,青、绿、粉三色相间,就像一幅水彩画,带给人不一般的美感。

秋天层林尽染,森林被风涂成五颜六色,红色的枫树,黄色的杨树,绿色的松树交织在一起,再加上湖水的画龙点睛,简直就是仙境之美。冬天,风的主色调变成了白色,它把到处都涂满了白色,房顶上,树上,都是白色。是什么让大地如此之白?答案是:雪。一片片雪花在天空中飞来飞去,就像在跳舞。一夜醒来,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的情景就展现在眼前。

风,是自由的,我爱自由的风。

什么是自由小学生主题作文2

余余落晖,我爱一彩最美;涓涓潺水,我掬一片最清;回顾走过的丛林,我独恋枫叶最红;回眸成长足迹;我不忘毅者无疆的坚强。——题记

心随诗情,自由我心

在雨打残荷的日子里捧一杯香茗,翻阅手中那些泛黄的诗词,闭眼,用心聆听古人的愁绪。细品,为静度年华的恬淡所折服。回忆往昔,以心聆听,感慨时光如白驹过隙的无奈产生的几分共鸣。浅吟深恨,用心触碰,品阅诗赋,用心浅尝生活。让思想跟随诗情,解放僵硬的思绪,张开双臂尽情遨游于诗海,自由随我触碰!

心随乐感,自由我情

抚摸黑白琴键,黑白琴键正如他灰冷的.心一般。黑白同样可铸造色彩,用心聆听,大提琴用自由的乐符延长着坚持,用心聆听,大管沉重的呼唤是同解放自我而抗争的誓言,用心聆听,仅黑白为色彩,化灰暗为顽强。触动心弦,让爱与自由在悠扬的音符上尽情跳动,让自由的情愫在欢快的乐谱中充分的活跃开来。

心随心律,自由我怀

青春年华里的自由如糖一般甜蜜,因我能与挚友牵手漫步正在草香风暖的午后。而糖一融化,却尝到了哀伤。年华易逝,青春易老,但最美的韶华我们携手有过!让我用心摆出最美的笑脸,让挚友看到内心最真诚的祝福,让我用心感受一次年华中分别的哀伤。心随心律,跳动青春的脉搏,自由我怀,摆脱挚友的殷切羁绊。我行我素,自由畅在!

什么是自由小学生主题作文3

我曾经偷过人阮琼林,看到过那些不被隐藏的岁月。我曾经站在万丈深渊,描摹那些的人忘却的回忆与心酸。

我知道即便是忘记他们也未必就是可以的,他们也许会想到去寻找另外一个动力去寻找新的机遇,只是在这样的过程当中,每一句话说出来的时候都感觉分外没有意思。

他们从出生的那一刻就已经变成了现在的样子,他们不会去想象在这样的过程当中什么才是真,什么是假,他们想要去描摹一个人的生活轨迹,可是却怎么也做不到,把那些细节也有栩栩如生的模仿出来。一个人的特质人那是他自己经年累月所模仿出来早就出来的,可不是那么容易就能够模仿。

你走在学校的林荫小路上,没想着那样的青春,好像就是这样简单的一去不复返,似乎没有任何征兆,就像成年人的告别一样,无声无息的,就这样再也没有联系,再也回不去了,这好像减震在他的散文中写的那样,葡萄酒回不到当初的葡萄,我回不到年少。

时光总是给我们不一样的惊喜,也容易带给我们操劳的背上,有的人不愿意接受逐渐老去的自己,他不觉得那是一种美,也许在很多时候那种畸形的审美早就已经严重的影响了人的心态。也许正是因为在这样的过程当中,他们总是觉得很多事情都是用别人的评价来决定的,并不是我们自己来决定的。

所以相对而言我还是比较羡慕那些外国人的思维和个性,他们可以自由自在的做自己。

这本身就是一种天性和自由。

什么是自由小学生主题作文4

“人越成长越觉得孤单,我很想飞,多远都不会累”,听着这首歌,不禁抬起头看看天空:属于我的那对翅膀在哪儿,属于我的那块天地在哪儿,属于我的那份自由又在哪儿?

又到了周末,我又要补习,两天补习数学物理英语,只有半天时间来休息和做作业。早上7:15妈妈就到我的床边,把早已开始响的闹钟放到我的耳边。“起床了,一会儿要迟到了。”“等一下,让我再睡20分钟,了不起我不吃早饭了,不会迟到的。”“不行,必须吃早饭,快。”瞌睡虫已经被老妈赶了出去,老妈完胜!

我慢吞吞地收拾好了,要找妈妈送我上补习班时才发现妈妈又回到床上睡觉去了,沙发上放着五块钱,唉,妈妈又让我自己打车去补习班。到了补习班,拿出老师让买的作业。“今天我们的任务很多,请同学们抓紧时间,认真做题。”每天任务都很多,做完了就给老师改,老师改了又讲题,无止尽的循环。我觉得可以不用学游泳了,因为我们每天都在题海中遨游。

中午12点了,老师的一声令下,同学们争先恐后的离开教室,和同学一起走回家,回家时家人已经开始吃饭了。吃完午饭,把下午上课要用的东西准备好,再做一会儿作业,又要去补物理。看着那比数学难几十倍的题,脑细胞都要死光光了。没有休息时间,只有无止尽地做题。下课了,天早已黑了,借着路灯的光回到家,感觉整个人都是昏昏沉沉的。

星期天本想睡个好觉,可又想到要上数学补习班,再看看时间7:40,糟了,要迟到了。还处于半梦半醒的我立刻清醒,以光速收拾完毕,拿起书包就走,看看主卧的房门还紧闭着,唉,算了,认命吧。到了补习班就听到老师的狮吼功:“来了的人把练习做到学了的地方,然后,再做一张试卷,听到没有?”天哪,我可以不进去吗?结束了题海战争,又要与家庭作业作斗争。

晚上吃完晚饭,正想和弟弟看一会儿电视,就听到妈妈说:“王晓乐,你政史地生背了没,快去,我一会儿要检查…….”母命难违,还是快背吧。

周末就这样被学习夺了过去,电脑电视都与我绝缘。我好想去找找属于我的那对翅膀、那块天地、那份自由!

什么是自由小学生主题作文5

哲学家卢梭说过:“人生而自由,又无往不在枷锁中。”这看似矛盾的一句,实际上蕴含着深刻的道理。人们虽说有着诸多的自由,却受到无数不自由的限制,例如法律的限制,时间的限制,生命的限制,道德的限制,既然生于世上有无数的限制,这些限制也是不可触碰的,那又如何能获得真正的自由呢?

自由分为两种,肉体上的自由以及精神上的自由。这两种的自由是人生来便被赋予的,你可以肆无忌惮的挥霍你的自由,这是上天赋予你的权利。可是随着经济的发展,时代的变迁,人类慢慢发现了,人不可以随意支配自由,即使性本善,但会习相远。

诱惑太多而约束太少,所以法律就应运而生,你的肉体自由便被上了一道限制、一道枷锁。它限制你的言行举止,回到你的所作所为,但又在一定范围内给予你一定的自由。在它的规定范围内,你可以自由无虑的生活在这世上,不受拘束。但你如果触碰到它的底线、超过了它的范围,那么迎接你的将会是法律的制裁。

从古代开始,便有许多追求自由的人士,例如陶渊明“不为五斗米折腰”。当时的陶渊明厌恶了官场的虚伪黑暗,他改变了人生的航向,自然选择了清贫,归隐田园,后人才能读到“采菊东篱下,悠然现南山”、“久在樊笼里,复得返自然”等千古名句。如果当时他没有选择“开荒南野际,守拙归园田”,而是继续留在官场中庸庸碌碌、浑浑噩噩的过完一生,那么世上便会多了一个无所作为的庸官。“陶潜”这个名字将会湮没在那一长串官员名册中。

但陶渊明与庄子相比,还差了那么一些。庄子所追求的是精神上的自由,希望能在天地间逍遥。《逍遥游》的寓言故事里,庄子借用鲲化为鹏,大鹏鸟怒而飞的声势浩大,来表示生命的成长与主体的自我超越精神。无疑的,精神升华、心灵体会自由后,即能无边无际的逍遥遨游。

“逍遥游”作为一种绝对的自由,乃是主观与客观任何分别对立的自由自在的存在,它超越一般的思维认识过程,而是当下直透万物根源“道”的直觉体悟以及一连串的修养功夫所致。这是一种理性的直觉,而且与物同体,甚至与造化同游的精神心灵的绝对自由。

我觉得自不自由,最主要还是看我们自己。如果我们给自己的思想上了一道枷锁,那我们怎样也获得不了自由,如果我们解放思想,或许能够获得你想要的自由。

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