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小学五年级语文《人类的朋友》教学教案

李斯分享

  《人类的朋友》记叙了“我”在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐,感受到人与动物互为朋友是多么美好。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《人类的朋友》教学教案,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《人类的朋友》教学教案一

  教学目标:

  1.认知目标:通过对人类朋友的介绍,使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园,提高全体学生保护地球、保护环境的意识。

  2.技能目标:通过课本上的范画介绍与赏析,了解并掌握动物的画法,并能对身边的动物进行写生。

  3.情感目标:激发学生保护环境,热爱大自然的情感。

  4.创造目标:通过对人类的朋友的认识,创造出优秀的“人类朋友”的形象。

  教学重点:

  对人类朋友认识和理解,学会画“人类的朋友”的一般方法,并能用线条进行写生。

  教学难点:

  保护环境,保护共同家园。

  教学准备:

  教师准备:准备范画一张、动物写生图片数张,制作课件。

  学生准备:准备有关动物图片。

  教学时间:

  二课时

  第一课时:介绍人类朋友,画动物的知名画家介绍,临摹动物一张。课本范画自己选择。

  第二课时:介绍动物写生的一般方法,找身边熟悉的动物进行写生,选择狗。

  教学过程:

  一、复习讨论,引入新课

  1.外国风景画、静物画的发展过程是什么?举例说明:

  -- 具象到意象再到抽象。

  2.发展过程说明了什么?

  -- 说明了随着时代的进步、科学的发展、物质文明的提高,人们的精神需求也随之改变。

  3.教师小结(略)

  二、学习新课: 人类的朋友

  (一)播放课件后讨论

  1.为何这些动物是“人类的朋友”?

  2.课题为叫“人类的朋友”?

  3.我们应怎样做?

  (二)赏析课本范画

  1.看了课本上的范画你想到了什么?

  2.你认为他们所表现的形式一样吗?

  3.你最喜欢哪一张画、为什么?

  4.在你的身边有哪些朋友?请用语言把它描绘出来。

  (三)学画“人类的朋友”

  1.看课本范画《绵羊》讲解临摹步骤

  ①前用淡线条画出形象的轮廓,从长线条开始,画出主要结构的大体位置及从轮廓开始。

  ②根据轮廓进一步画出形象的头、腿的结构及逐渐深入。 ③细细地描绘及是形象的质感。

  2.出示范画,介绍其它动物的画法

  三、学生临摹,教师辅导。

  四、学生作业展示与评价

  五、根据展示情况,进一步完善作业。

  小学五年级语文《人类的朋友》教学教案二

  教学目标:

  1.理解课文内容,认识保护环境的重要意义,体会人与动物和谐相处的乐趣。

  2.体会作者的思想感情。学习作者仔细观察,生动描写的方法。

  教学过程:

  一、开课:你喜欢动物吗?在保护动物方面你做了哪些?

  二、初读指导

  (1)学生自学生字词

  ①自由朗读文章,画出不理解的词。

  ②自由交流不理解的字词(可查字典)

  (2)检查自学效果

  (3)学生轻声试读文章。

  (4)逐节指名读文章,讨论:那些地方读懂了?

  三、再读课文,深入思考:

  从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系?

  1.之间各种鸟儿从远处飞来,自由的进出,着实饮水,打闹嬉戏。

  2.草地上兔子追逐,树林里松树吵架,都是司空见惯的事。

  3.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶,它发现我时,只是抬头看了看,照吃不误。

  4.大雁是小孩的宠物,小孩也成了大雁的宠物。

  5.他们过马路时,像飞行时那样一个挨一个,排成单行,汽车过来了,他们毫不理会,荏苒摇摆着身子向前走,直到最后一个走过去,车才开走。

  小学五年级语文《人类的朋友》教学教案三

  教学目标:

  知识与技能:

  1.体会作者的思想感情,学习作者细致观察、生动描写的方法。

  2.有感情地朗读课文,积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

  3.理解课文内容,认识保护生态环境的重要意义,体会人与动物和谐相处的乐趣。

  过程与方法:

  1.放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中,去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。

  2.有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容。

  3.联系自己的生活实际,丰富学生的文化内涵。

  情感、态度与价值观:

  体会人与动物和谐相处的乐趣,培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。

  重难点分析:

  通过读课文理解课文内容,体会作者的思想感情,学习作者细致观察、生动描写的方法。

  积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

  课前准备:

  课件、搜集有关生态环境的资料。

  教学过程与设计说明:

  教学过程

  设计说明

  一、从题目入手,提出问题

  (一)教师启发思考:读了课题后你想到了什么?想知道什么?

  (二)学生自由回答后,自读课文,去文本中找答案。

  (三)说一说自己的感受。

  二、初读课文,理清文章脉络

  (一)自由朗读课文,注意文中出现的成语和精彩的句段,做标注。

  (二)思考:文中人类的朋友都有谁?(板书答案)(展示课件)

  小鸟兔子浣熊鹿野鸭等

  三、细读课文,突破重点

  (一)同桌互读:思考动物与人的关系怎么样?从哪看出来的?

  句子练习:

  许多鸟都是我从未见过的,有的____,有的____,有的____……令人不能有赞叹大自然的神奇。

  (二)说一说,读一读什么最令你印象深刻,觉得最有意思?

  (三)指名回答读相应的段落,深入体会动物与人的和谐关系。

  四、深化主题,点明中心

  展示课件。

  大自然是人类的生存环境,也是所有生物的栖息之所;动物和人类共同生活在一个星球上,动物是人类的朋友,人类也是动物的朋友。

  五、读写结合,拓展延伸

  布置作业:1、写一写“读完《人类的朋友》后,我想到了什么”。

  2、积累优美词句。


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