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小学四年级语文《晏子使楚》经典教案范文

李斯分享

  《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显示楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《晏子使楚》经典教案范文,希望能帮助到大家!

  小学四年级语文《晏子使楚》经典教案范文一

  一、教学目标

  1、能根据意思写出并积累成语,并能用“不敢不”造句。在语言环境中理解“侮辱”、“欺君之罪”、“安居乐业”等词语的意思。

  2、了解历史故事内容,学习晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,挫败楚国的三次侮辱,维护了齐国的尊严的精神。

  3、训练、培养学生概括能力和思维的逻辑性。养成学生边读边思边品的良好习惯,培养自主学习的能力。

  二、教学重点

  精读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。

  三、教学难点

  读懂晏子反驳楚王的几句话含义,及句子间严密的逻辑关系,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。

  四、教学准备

  做好以下课件材料:

  1、把课文中晏子的画像图片制作成课件,让学生发现晏子长得身材矮小、其貌不扬,为楚王叫他钻狗洞作铺垫。

  2、三个重点句(钻狗洞、最不中用、水土不同)

  3、晏子说得十分形象三个分句的学习和欣赏(举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵)

  五、教学设计

  一、人物介绍,揭示课题。

  春秋是我国历的时代,这期间各国争战,其中齐楚两国国力强大,激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。

  1、简介晏子:名叫晏婴,身高不到五尺,大约现在的一米四左右。他是齐国的大夫,人们尊称他为晏子。

  2、学习生字,理解课题

  板书:晏子。学习生字“晏”。

  3、请同学们打开课文,齐读课题,板书:使楚。

  快速读课文,找出最能解释课题的一句话(齐王派大夫晏子出使到楚国去)

  什么叫出使?(代表一个国家去外国执行外交任务)那么这次晏子出使就代表着——(生答:齐国)

  二、初读课文,整体感知

  1、国与国之间的交往,礼尚往来是正常的,而晏子出使楚国遇到了什么事?楚王为什么要这么做?

  请同学们快速阅读课文,思考以上问题并完成下面练习。(出示)。

  ①楚王( )次想( )晏子。

  ②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛,想( )。

  ③如果楚王侮辱了晏子,就不仅( ),而且( )。

  ④如果晏子挫败了楚王,就不仅( ),而且( )。

  2、交流

  ①楚王(三)次想(侮辱)晏子。

  ②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛,想(显显楚国的威风)。

  ③如果楚王侮辱了晏子,就不仅(是显了楚国的威风),而且(侮辱了齐国。)

  ④如果晏子挫败了楚王,就不仅(灭了楚国的威风),而且(维护了自己和齐国的尊严)。

  三、提出问题,合作学习

  1、一个要侮辱晏子显显威风,一个要挫败楚王,维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量,我们来看看晏子是怎样与楚王斗智,维护国家尊严的。课文的那部分是写这一内容的?(3——5自然段)

  2、请同学们小组合作自学这部分课文,思考:

  (1)楚王用那些方法侮辱晏子?

  (2)晏子是怎样对待的?

  (3)结果怎样?

  (出示表格)

  楚王怎么做晏子怎样对付结果怎样

  第一次交锋

  第二次交锋

  第三次交锋

  3、小组合作学习

  4、交流

  楚王怎么做晏子怎样对付结果怎样

  第一次交锋让晏子钻洞访问狗国才钻狗洞只好开门迎接

  第二次交锋笑齐国没人才上等人访问上等国,下等人访问下等国只好陪笑

  第三次交锋笑齐人没出息水土不同,齐人到楚国便成盗贼只好赔不是

  为什么会有这样的结果呢?我们一起来领会一下晏子话中含着的意思。

  (出示三个重点句)

  ①、这是个狗洞,不是城门,我要是访问“狗国”,当然得钻狗洞。

  学生各抒己见后,得出:

  开狗洞的是“狗国”,开城门的才是国家,现在楚国开的是狗洞,可见楚国是狗国。

  师:那么楚王就是狗王了,楚王当然不干!于是只好……。

  感情朗读第三自然段:练读,指生读。

  师: 晏子和楚王的第二次斗智,请同学们照刚才的方法来推理。

  ②、访问上等的国家,就派上等人去;访问下等国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。

  学生讨论后得出:

  上等人访问上等国,下等人访问下等国,我最不中用,派来访问楚国,可见楚国是下等国家。

  教学中引导学生体会楚王的“冷笑”(根本没把晏子放在眼里)“只好陪着笑”(以笑来掩饰自己的尴尬)

  把文中的句子转变为四字成语:挥汗成雨、举袖成云、摩肩接踵。

  读四自然段 :练读,分角色读。

  ③、师:好,第三次,谁来分析一下晏子的思考过程?

  生:淮南的柑橘又大又甜,到淮北就又小又苦,原因是:水土不同。(南橘北枳)

  齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来,可见楚国环境(社会风气)不好。

  教学中引导学生体会楚王的“笑嘻嘻” “得意洋洋”(笑里藏刀、居心叵测)

  读五自然段;练读,齐读。

  四、总结课文,夸奖晏子

  1、这真是魔高一尺,道高一丈,晏子一次又一次让楚王领教了他的厉害,楚王被完全征服了。课文的哪句话可以看出来?(从这以后,楚王不敢不尊敬晏子了)。

  2、这句话换种说法可以怎么说?为什么要加上两个“不”字。(强调肯定。三个回合的较量,每次楚王都自取其辱,他终于明白晏子个子虽小却并非等闲,从而接受了教训,改变了态度。)

  3、你认为晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的?(过人智慧)仅仅凭过人的智慧?(善辩的口才,爱国心)

  4、练习:

  你可以用老师给你的句子夸一夸晏子,也可以自己根据自己的所感来说。

  晏子以自己( )和( ),挫败了楚王的三次侮辱,不但( ),而且( )。他不愧是我国历一位杰出的外交家。

  5、交流:(过人智慧、善辩的口才、维护了齐国的尊严、赢得了楚王的尊敬)。

  五、课外拓展:

  同学们,今天我们见识了一位才智过人,热爱祖国的杰出外交家——晏子。真可谓:晏子使楚,不辱使命,勇挫楚王,捍卫尊严。在我们的历,还有许多像晏子那样爱国的,处惊不变,能言善辩的杰出的外交家,如:诸葛亮,周总理,陈毅,乔冠华,钱琪琛等。老师期望将来在你们中也能出现外交家。

  1 准备演课本剧或讲《晏子使楚》故事。

  2、搜集晏子的其他故事,做成读书卡片,并准备讲给同学们听。

  小学四年级语文《晏子使楚》经典教案范文二

  教学目标:

  1、 了解历史故事的内容,学习晏子出使楚国时,能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护国家尊严的精神。

  2、 能根据意思写出并积累成语。

  3、能用“不敢不”造句

  4、学习边读边思的良好习惯,继续提高默读能力。

  5、小组合作,排演课本剧。

  教学重点、难点:

  边读边思,学习晏子出使楚国时,以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王的过程。

  学生准备:

  预习课文

  教学过程:

  一、通过理解,揭示课题。

  1、简介晏子。古时候有个人名叫晏婴,他身高不到五尺,就和你们差不多高,他是齐国的大夫,也就是宰相,这个人啊,很有才干,人们尊称他为晏子。

  2、学习生字,理解课题。

  请大家仔细看老师写他的名字。(板书:晏子)“晏”字上边写个“日”字头,下面写个“安”字,这是一个生字,请大家一起读——今天我们就来学习一个有关晏子的故事。

  3、请大家打开书,齐读课题——(板书:使楚)从课文中找出有关的语句,说说课题中的“使”作什么解释?并且说出课题的意思。 (“使”是出使的意思,课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。”)

  二、初读课文,整体感知。

  1、过渡:那晏子出使到楚国后,到底发生了什么事呢?请同学们自由朗读课文。

  2、检查读书情况。

  3、学生交流。课文主要讲了什么事?(晏子出使楚国,楚国的国王三次侮辱晏子,晏子都给予了有力地反驳,使楚王不敢不尊重他。)

  三、提出问题,深入学习。

  1、出示问题:课文什么地方让你最气愤?什么地方让你最佩服?默读课文,在书上做上不同的记号。

  2、大组交流。(在理解晏子和楚王的三次斗智的基础上,有感情地读好课文。)

  第一次智斗:这是个狗洞,不是城门。只有访问“狗国”,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?

  ①理解:这是晏子和楚王第一次智斗。楚王抓住晏子身材矮小的特点,挖狗洞让晏子入城,来侮辱晏子,进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计,要楚王承认自己的国家是狗国。此次,晏子未见楚王,就给了楚王一次迎头痛击。

  ②齐声朗读第二自然段,认识一下充满智慧和勇气的晏子!

  第二次斗智:晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。

  ①理解:楚王寻找借口,讽刺晏子无能,齐国无人。面对楚王又一次的侮辱,晏子再次回敬楚国,表面上似乎是为自己的无能难为情,实际上正是在这不动声色的装模作样中,回击了楚国,让楚王哑巴吃黄连,有苦说不出。

  ②感悟三次“笑”。

  第一次是初见晏子,“楚王瞅了他一眼,冷笑一声”,这一笑表示楚王根本没有把晏子放在眼里。同时,晏子也作了很好的应对。

  把文中的句子转变成四字词语:挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。

  第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击,他无言以对,“楚王只好陪着笑”他其实是装作听不出晏子话里的话,以笑来掩饰自己的尴尬。

  第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”,嘲笑齐国的人做贼没出息。表面上态度并不尖锐,实际上是笑里藏刀。他不甘心就此认输,又想出了新花样,这种笑,居心更加险恶。

  ③感情朗读第二次斗智。

  第三次斗智:哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”

  ①理解:晏子的回答不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬楚王:楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的,反而搬起石头砸了自己的脚。

  ②感情朗读第三次斗智。

  (说明:这一环节,学生在自己研读、归纳、思辨和梳理的交流过程中,不断有新的发现,新的认识,体会出晏子的反驳是那样的富有逻辑,富有哲理。同时,在学生交流的基础上,学生的评价能力也得到进一步的提高。)

  四、总结全文,学做演员。

  1、齐读课文最后一节。

  2、用“不敢不”造句。

  3、过渡:晏子以智慧击退楚王侮辱,让楚王不敢不尊重他,我们藐视楚王,更佩服晏子,齐读课文最后一节。我们是否可以演演这个历史故事呢?

  出示剧幕:

  第一幕

  时间:春秋末期

  地点:楚国城门外

  人物:晏子接待晏子的人城门卫兵

  画外音:春秋末期,齐国和楚国都是大国,齐王派大夫晏子出使楚国。晏子来到楚国城下,只见城门关着,在城门旁开了一个小洞──。

  晏子:这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国的人,才从狗洞进去。

  接待晏子的人:不须多说,快请吧!

  晏子:我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?

  接待晏子的人:(愤怒地瞪着晏子)你,你,竟敢如此无理!也不看看你自己多高的个子!(后一句没敢大声说,但充满了轻蔑的语气)

  晏子:唉,谁让我访问狗国呢,只好从狗洞里钻过去了。(说着假装要走进小洞)

  接待晏子的人:慢,你等一等,快去禀报大王。(一士兵跑下,一会又跑回来)

  士兵:大王有令,城门大开,迎接齐国使臣!

  (两个士兵打开大门,晏子大摇大摆走进城门,脸上挂着一抹胜利的微笑)

  4、分小组练习表演。

  5、大组交流。

  五、小结。

  师:晏子依靠严密的逻辑思维,用自己的聪明才智,驳倒了楚王,维护了齐国的尊严。他不愧为是我国历一位杰出的外交家。

  六、布置回家作业。

  模仿第一幕的写法,编编第二幕(第二次斗智)或第三幕(第三次斗智),请好朋友一起演一演。

  板书设计:

  13、晏子使楚

  侮辱

  晏子(充满智慧) 楚王(不敢不尊重)

  反驳

  小学四年级语文《晏子使楚》经典教案范文三

  【教学目标】

  1、自学字词,理解“安居乐业、自讨没趣”等词语的意思,并根据意思写出成语,学习用 “不敢不”造句。

  2、继续提高默读能力,养成边读边思的良好习惯,针对课文内容提出问题。

  3、理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

  4、理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。

  【教学过程】

  一、简介背景,揭示课题

  1、简介晏子,明确“子”是尊称。

  2、出示课题,齐读课题。

  (1)通过理解关键词“使”从而理解课题。

  (2)介绍“晏子使楚”背景,了解楚王傲慢无礼的原因。

  二、初读课文,整体感知

  1、根据课文开头和结尾语句,简要概括课文主要内容,学习“不敢不”双重否定用法。

  (1)自读课文1、2、6节,简要概括课文内容。

  (2)交流。板书:晏子、楚王、侮辱、反驳

  (3)“不敢不”双重否定,体会楚王自讨没趣的结果,并用“不敢不”造句。

  2、自读课文,学习楚王三次是怎样侮辱晏子的语句,根据楚王前后表现质疑。

  (1)自读课文,读准字音,读通课文,用直线划出楚王三次是怎样侮辱晏子的语句。

  (2)读生字新词;交流找到语句。

  (3)自读,抓住重点词语指导朗读并板书:瞅、冷笑、笑嘻嘻,体会楚王的傲慢无礼。

  (4)齐读,读出语气。

  (5)质疑。

  三、研读晏子,感受晏子冷静智慧。

  (一)学习3——5节,用波浪线划出晏子说的话

  1、自读3——5节,用波浪线划出晏子所说的话。

  2、交流出示第一次智斗中晏子的话,齐读。

  3、扮演楚国接待的人,将晏子的话转述给楚王听。

  4、体会楚王心理活动,推理“楚国是狗国”的结论。板书:只好开城门

  5、引读,抓住重点词语“看了看”朗读并板书,体会晏子的机智。

  (二)学习第4节描写晏子言行的语句,体会晏子的机智及爱国情感。

  1、交流第1句(回答齐国没人的语句),小组赛读。

  2、将语句中反映人多的成语概括出来,了解夸张手法。

  3、引读,联系上文体会“严肃地”回答与“冷笑一声”对比,捍卫国家尊严。板书:严肃地

  4、交流第3句,个别读,齐读。

  5、用上“因为……所以……”或“之所以……是因为……”来说说,自由说,个别说。

  6、引读,抓住“拱了拱手”体会晏子有理有节,板书:拱了拱手、只好陪着笑

  7、联系上文第2句理解楚王无法发作的原因。

  8、男女生分角色朗读,读出感情,把楚王傲慢和晏子的不卑不亢的语气读出来。

  (三)学习第5节有关语句,体会晏子机智。

  1、交流找到语句,齐读。

  2、理解“自讨没趣”的意思来体会楚王心情,板书:只好赔不是。

  3、理解“水土不同”“安居乐业”含义,揣摩晏子说的话的含义。

  4、引读晏子的话,通过理解并板书“面不改色”来体会晏子的沉着机智。

  5、师生配合朗读,读出感情。

  四、布置作业

  1、根据板书复述课文。

  2、读《晏子春秋》,感受晏子的语言艺术。

  13、晏子使楚

  楚王 侮辱 晏子 反驳 楚王

  看了看 只好开门

  瞅、冷笑 严肃地、拱了拱手 只好陪着笑

  笑嘻嘻 面不改色 只好赔不是


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