学习啦>语文学习>语文教案>

小学一年级语文《大萝卜》优秀教案范文

李斯2分享

  《大萝卜》主要讲了两个娃娃把大萝卜当作马儿骑的喜悦心情。儿歌生动形象、饶有童趣、读来琅琅上口。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《大萝卜》优秀教案范文,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《大萝卜》优秀教案范文一

  教学目标

  1能在语言环境中正确认读“两、个、不、下、马”5个生字。读准“不”的变调。复习笔画“点”,能在老师的指导下,在田字格里正确描写“不、下”。

  2复习三个单韵母“a 、o 、e ”,并能读准四声。

  3朗读儿歌,做到读准字音,不添字,不漏字,熟读成诵。

  重点和难点

  1 能借助学过的笔画和自己的方法记住“两、个、不、下、马”五个生字。

  2 能借助画面和手势读准“a 、o 、e ”的第二声和第三声。

  教学准备:字卡、小黑板、录音机、实物投影。

  教学过程

  一 看图揭示课题

  1出示课文插图,提问:图上画着谁?在干什么?根椐学生的回答,板书:大萝卜。(注意正音:两个,读准后鼻音;娃娃,读准轻声;萝卜,读准轻声)他们脸上的表情怎么样?

  2过渡:为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上?你们想知道吗?今天我们就来学习第10课,齐读课题。

  二 读儿歌,学习生字

  1听课文录音,边听边记为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上?

  2生交流。(正音:“当”,读第四声,理解“当”在儿歌中是“当作”的意思。)

  3听录音,跟读。(左手按书,右手指读)

  4学习生字。

  (1)出示抄有儿歌的小黑板(生字用彩笔书写),请小朋友再听录音,注意听清生字的读音。

  (2)指名读生词:两个、抱不下、马儿。

  注:“不”单念时读四声,在“抱不下”这个词中读第二声。

  说明:

  注重听的能力的训练,把听的训练与学儿歌、学生字有机地结合起来。三次听的环节,每次有不同的要求:第一次听录音,让学生了解儿歌内容;第二次听录音则是初步培养学生良好的边听边记的习惯,感受字与字,句与句之间的停顿;第三次听录音,目的是让学生听清生字的读音。

  (3)鼓励学生用自己好办法记住生字。

  注:“不、下”可引导学生看书自学笔顺。

  ① 指导描写“不”,复习笔画“点”,书写时起笔轻,收笔重。提醒“竖”写在竖中线上,点从横中线起笔。写字前先请小朋友背写字歌,注意正确的书写姿势。

  ② 师:除了说“两个娃娃”,还能说两个什么?

  ③“马”一字开花。

  ④ 想想和“下”意思相反的词是什么?

  (4)巩固生字:叫号游戏。

  (5)把字宝宝送回课文中,读儿歌。

  ①自己练读。

  ②指名分句轮读。

  ③男女生比赛读。

  注:朗读要求做到:不唱读、不顿读。

  ④做动作表演读。

  ⑤背儿歌。

  说明:

  这一环节的设计,体现在阅读中识字,在阅读中巩固生字的目的。先让学生借助听录音,读准生字字音,再发挥学生识字的潜能,鼓励用不同的方法记住字形。生字的教学不面面俱到,而是针对特点各有侧重。“不”强调读音,对于构词率高的“马”则通过一字开花的游戏扩大词汇量,“两个”通过运用了解数量词的用法。在学生读准字音,记住字形后,再把生字送回到课文的语言环境中,让学生通过多种形式的朗读巩固生字、积累语言。

  三 学习拼音

  1 复习单韵母“a 、o 、e ”。(背顺口溜)

  2 抽认卡片。

  3 找朋友游戏(图和字母连线)。

  (1)看清左边的图上画着什么?

  (2)想想右边的哪个字母和左边的图是好朋友?

  (3)连线。

  4 学习“a 、o 、e ”的四声。

  (1)认识四个声调符号。

  (2)看图听师范读“a”的四声。说说你发现了什么?

  (3)总结归纳读四声时一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。(带有手势)

  (4)指名读“a”的四声。

  (5)同桌互读“o”的四声。

  (6)自己练读“e”的四声。

  注:二声、三声比较难读,教师要及时纠正学生读错的音。

  (7)听音指韵母游戏。(把带有四声的“a 、o 、e ”的卡片打乱顺序贴在黑板上,老师读带调的韵母,请小朋友根据听到的读音指出韵母。)

  5 再读儿歌,找出哪几个生字带有“ǎ”、“à”、“è”的音。

  说明:

  单韵母的四声教学不是平均使力,而是体现由教到扶再到放的过程。在示范读“a”的四声时,引导学生边听边看画面,自己发现规律,同时,教师可借助手势帮助学生记住四声的规律。再指导学生合作练习读“o”的四声。然后放手让学生练读“e”的四声,体现学生学习的自主性。最后通过找找儿歌中哪些生字带有“ǎ”、“à”、“è”的音的形式把拼音教学和识字教学有机地结合起来,为接下来拼读音节的教学做一个铺垫。

  四 描写生字“下”。

  1 指名书空。

  2 引导学生观察“竖”写在“竖中线”上。

  3 描写“下”。(注意正确的写字姿势)

  说明:

  写字教学重在培养良好的写字习惯,在描写两个生字前,老师请小朋友背写字歌,一边背儿歌,一边检查写字姿势。虽然此阶段只是描写生字的要求,但也应该注意培养学生观察田字格的能力,引导学生关注写在横中线和竖中线上的笔画,养成先观察后动笔的良好习惯,为后一阶段描摹生字做准备。

  小学一年级语文《大萝卜》优秀教案范文二

  教学目标:

  1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字

  2、复习三个单韵母“ɑ、o、e”,练习它们的四声。

  3、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

  4、复习笔画“横折”,能在老师指导下描写“不、个、回”。

  教学重点:能在课文的语言环境中认读“不、个、回”三个生字。练习“ɑ、o、e”的四声。

  教学难点:朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

  教学准备:录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、歌曲引入,揭示儿歌

  1、我们先来唱首歌,也可以请你的好朋友一起跳个舞。

  2、播放歌曲《拔萝卜》。

  3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗?

  4、今天我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。

  出示课题:2拔萝卜指名读、齐读

  二、学习儿歌,认识生字。

  1、在这首儿歌中,你认识了哪些字?你是怎样认识它们的?(同桌交流)

  2、这首儿歌中,还藏着不少生字宝宝呢,让我们来看看。

  3、出示生字:“不、个、回”

  4、再听儿歌,要求学生记住生字的读音。

  5、你认识了哪些字?你是用什么好办法记的?(同桌交流,全班交流。)

  6、指导学生交流识字方法

  出示生字:“不、个、回”

  (1)“不”:找好朋友指名读

  (2)“个”:猜字谜——人爬敢,高高在上

  (3)“回”:顺口溜——大口里面藏小口。注意笔顺指导。

  7、现在我们把字宝宝送回家,再来读读这首儿歌。(要求:读准字音,做到不添字漏字。)

  (1)同桌互读儿歌。

  (2)小组比赛读儿歌

  (3)齐读儿歌,能背诵的学生合上书背儿歌。

  三、复习巩固

  1、游戏巩固生字

  (1)游戏“拔萝卜”

  (2)游戏“一字开花”

  2、口头扩词:回

  四、读儿歌复习拼音

  1、送信游戏,巩固单韵母“ɑ、o、e”

  2、ɑ、o、e都是单韵母,单韵母都有四种声调。

  老师边教方法,边做动作。

  3、声调就好比这辆滑板车,你们可以用自己的小手当小车帮助读准四声。

  (1)自己练习按顺序读四声。

  (2)在小组内互相练读。

  (3)、如果老师把顺序打乱了谁还回读?

  (4)重点指导“ɑ、o、e”的第二声和第三声练习。`

  4、读儿歌,找找儿歌中带有“ɑ、o、e”的字。

  五、书写指导

  1、复习笔画“横折”

  2、找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画?

  3、学生自学笔顺后交流。

  4、教师示范,找准“横折”在田字格中不同的位置。

  5、学生照样子描写。

  六、拓展

  如果你看到这个又大又红的萝卜,你会怎么说,怎么做?

  你还会哪些有关萝卜的儿歌?

  小学一年级语文《大萝卜》优秀教案范文三

  教学目标:

  知识与技能

  1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字

  2、复习笔画“横折”,能在老师指导下描写“个、不、回”。

  过程与方法

  3、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

  4、复习三个单韵母“ɑ、o、e”,练习它们的四声。

  情感态度与价值观

  5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。

  教学重点与难点:

  1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字

  2、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

  3、练习“ɑ、o、e”的四声。

  教学准备:录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、媒体(课文内容、

  插图)

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、看图引入,揭示儿歌

  1.看图,说说你看到了什么?

  2.有个小朋友给这幅图编了首儿歌,儿歌里的萝卜可有些不一样哦,让我们一

  起来听听。(要求:看图片,听儿歌)

  3.这节课我们就来学习第2课《大萝卜》(出示课题,齐读)

  二、读儿歌识字

  1、出示儿歌,看图听录音跟读。(要求:左手压书,右手指字,做到字字过目。)

  2、自由读儿歌。

  3、在这首儿歌中,你认识了哪些字?你是怎样认识它们的?(同桌交流)

  4、这首儿歌中,还藏着不少生字宝宝呢,让我们来看看。

  5、出示生字:个、不、回

  6、再听儿歌,要求学生记住生字的读音。

  7、你认识了哪些字?你是用什么好办法记的?(同桌交流,全班交流。)

  8、朗读生字。(指名读,打乱次序读。)

  9、出示带有生字的词语: 两个、 抱不下、 回家

  (1)指名读

  (2)开火车朗读

  (3)齐读词语

  10、、现在我们把字宝宝送回家,再来读读这首儿歌。(要求:读准字音,做到不

  添字,不漏字。)

  (1) 同桌互读儿歌,

  (2) 小组比赛读儿歌

  (3) 齐读儿歌,能背诵的学生合上书背儿歌。

  三、读儿歌复习拼音

  1、复习拼音

  (1)出示单韵母:ɑ、o、e(指名读、开小火车读),再完成书上的连线练习。

  (2)认识声调,练习“ɑ、o、e”的四声(重点指导“ɑ、o、e”的第二声和第三声练习。)

  2、读儿歌,找找儿歌中带有“ɑ、o、e”的字。

  四、复习巩固

  1、游戏巩固生字

  (1)听音取卡片

  (2)“识字大王”擂台赛

  2、表演背诵儿歌

  五、书写指导

  1、出示:“个、不、回”

  2、齐读字宝宝,说说书写笔顺。

  3、示范书空,复习笔画“横折”的书写方法。

  4、念写字歌,检查写字姿势。

  5、学生照样子描写。

  作业布置:

  1背诵儿歌

  2描写“个、不、回”

  板书设计 2大萝卜

  大萝卜,萝卜大,

  两个娃娃抱不下。

  抱不下,当马骑,

  马儿送我快回家。

    286545