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小学一年级语文《大竖琴》教案及反思

李斯分享

  《大竖琴》儿歌中形象地将黄浦江两座大桥比作两架大竖琴,通过这两架大桥,从一个侧面反映出上海前进的步伐,激发起学生对家乡 ----上海的热爱之情。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《大竖琴》教案及反思,希望能帮助大家!

  小学一年级语文《大竖琴》教案一

  教学目标:

  1.能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。正确描摩“浦、江、进”3个生字。

  2.掌握部首“氵”三点水,“ 辶”走之底及笔画横折折撇。

  3.能看图用“哪里有什么”的句式,做一问一答的对话游戏。

  4.通过感情朗读课文,让学生理解上海在前进,对家乡有种自豪的感觉。

  教学重点:

  1.能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。正确描摩“浦、江、进”3个生字。

  2.掌握部首“氵”三点水,“ 辶”走之底及笔画横折折撇。

  教学难点:

  能看图用“哪里有什么”的句式,做一问一答的对话游戏。

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示课题

  1.放大竖琴音乐,你觉得这段音乐怎么样?。

  2.交流,出示:竖琴。谁来拼一拼?

  3.揭示课题:30、大竖琴( 指名读,齐读)

  4.竖琴我们可以用“架”来数,出示:一架大竖琴。

  学习生字:架。

  二、整体感知,学习儿歌,读拼音识字

  (一)学习课文1-4句话

  1.今天,老师要介绍两架非常特别的大竖琴给你们。

  听课文录音,思考:文中的两架大竖琴指的分别是什么?

  2.交流,出示南浦和杨浦大桥图片。

  3.那这两架大竖琴在什么地方呢?(黄浦江)

  学习生字:黄、浦、江。

  4.师引读1-4句,学习生字:什。

  5.奇怪了,大桥不是琴,为什么要叫它大竖琴呢?出示图片,交流。

  6.谁愿意再来读一读这一小节?指导朗读1-4句。

  (二)学习5---7句话

  1.桥不仅长的像大竖琴,它也和大竖琴一样能奏出美妙的音乐。

  自读课文,思考:弹的什么曲?

  2.交流,出示5-7句。

  学习生字:夜、前、进。

  3.让我们来听听大桥弹奏的乐曲。播放图片,交流感受。

  身处美丽上海的你们,对上海有着什么样的感情呢?能不能通过朗读,让大家感受到你的感情呢?自己先试着读一读。(指名读)

  4.我听出了你们都是非常热爱上海、为上海感到自豪的,就让我们一起把这种自豪的感情读出来。(齐读最后一句)

  三、复习巩固及拓展练习

  1.看,大竖琴又开始弹奏美妙的音乐了。(认读词语)

  2.游戏 “你问我答,难不倒”。

  出示例句

  (1)黄浦江上两架琴。

  什么琴?

  大竖琴。

  (2)黄浦江边有座塔。

  _________________________________?

  _________________________________。

  (3)____________有___________。

  _________________________________?

  _________________________________。

  小学一年级语文《大竖琴》教案二

  教学目标:

  1、会认读生字“黄、浦、江、什、架、夜、前、进”。积累7个词语“竖琴、黄浦江、什么、日夜、家乡、上海、前进”。

  2、会正确地朗读句子和课文。

  3、背诵课文。

  4、根据课后的说话要求,做一问一答的对话游戏。

  教学重点:学会生字,积累词语,能背诵课文。

  教学难点:能根据课后的说话要求,做一问一答的对话游戏。

  教具准备:录音、投影、生字卡片等

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、 激发兴趣,揭示课题

  1、 师:老师知道你们在家里学了好多的本领。说说你会什么琴?

  2、 教师介绍竖琴(出示投影)

  3、 借助拼音,读好课题:

  4、 板书课题:指名读——齐读

  5、 学习生字:竖  (字音——字形)

  二、 整体感知,学习儿歌,读拼音识字:

  1、 听课文录音,整体感知

  师:课文中的竖琴是不是刚才看见的竖琴?

  学生交流

  2、 学习生字:“浦、黄、江”

  3、 引读课文1——4句。

  比较大竖琴与两座大桥,再先现生字

  出示句子:两架大竖琴,日夜弹不停。

  4、 再次引读1——4句

  5、 学习生字“夜”和词语“什么”。

  6、 学生自由读课文。

  思考:黄浦江上的两架大竖琴为我们带来了什么乐曲? (出示句子:我的家乡——上海在前进)

  7、 学习生字“海、前、进”。

  8、 看图体会“上海在前进”。

  9、 指导读句子:我的家乡——上海在前进。

  10、 引读5——7句

  11、 朗读全文

  三、复习巩固,练习穿插:

  1、 叫号游戏:听音拍手游戏巩固

  2、 完成课后练习:读好句子

  3、 游戏:你问我答

  4、 朗读全文

  四、拓展练习:

  1、 你还知道黄浦江上还有哪些桥?

  2、 畅想上海。

  五、写字练习

  1、复习已学过的笔画

  2、学习笔画

  3、学习描写

  4、及时纠正

  5、师生共同总结:

  今天你学到了什么?还有什么不明白的地方吗?

  小学一年级语文《大竖琴》反思

  1、由于要在短短的35分钟里即要学生掌握生字新词,学习课文,又要进行课文内容的拓展。所以在字词教学中注重抓住每个生字的不同侧重点进行教学。有些生字注重读音,让学生通过拼读音节以及多种形式的反复朗读来读准字音;有些生字注重字形,通过让学生交流记住字形的好办法,来强化学生对字形的掌握。有些生字注重它的义,让学生通过读句子、找好朋友,来理解词义、积累词汇;

  2、在课堂上注重调动学生参与学习的积极性。在字词教学中,我利用一年级学生有好表现的天性,用小老师的方式来激发学生学习的热情。“小老师”的活动,能促使他们积极主动参与学习。每次“小老师”一上台,其他小朋友的情绪会异常高涨,注意力也分外集中。“小老师”教得认真负责:“跟我读”,“谁有好办法记住这个字”,“我要提醒大家……”。“小老师”一招一式还真像模像样,有效地提高了识字效率。当然“小老师”并不局限于几个人,人人都有机会当。通过当“小老师”来树立学生的自信心,变“被动”为“主动”。在字词巩固阶段安排了学生最喜欢的竞赛游戏:读词语比赛、猜字游戏,充分调动了全班学生的积极性,收到了良好的效果。

  3、低年级学生的思维还处在形象,直观为主这一阶段,媒体的运用不容忽视。因为大竖琴不是一种常见的乐器,大部分的学生是从来没有见过的,他们又如何将竖琴与大桥联系起来,又怎能体会到上海在前进?对于这个教学难点,在课堂上先让学生认识大竖琴,并亲耳聆听大竖琴演奏的乐曲,然后通过图片比较让学生发现大竖琴和南浦、杨浦大桥的相似之处,最后通过句子的朗读进一步来理解课文的内容。这样既突破了难点,又让学生在不同的语言环境中巩固字词。注重课外的拓展,通过大量图片的展示,让学生仿佛身临其境,切实感受到上海的面貌在不断的改变,不断地进步,上海也在越变越美。

  4、不但重视课堂里的教学,还能激发学生在课外利用手中的笔写出、画出上海的未来,进行交流。对于这个课外作业,学生们都很感兴趣,完成的质量也比较高。既拓展了思维,又提高了能力。

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