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教案幼儿园语文

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编写教案时,教案中教学步骤要具体、明确,各步骤衔接要自然、紧凑。这里提供优秀的教案幼儿园语文,方便大家写教案幼儿园语文参考。

教案幼儿园语文篇1

目标:1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。

幼儿用书人手一册。

一、歌曲《办家家》

音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容

教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容

1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?

2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。

3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。

教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:

1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?

2、为什么说广阔的田野是花朵的家?

3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。

带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。

教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:

1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?

2、广阔的田野还是谁的家?

3、密密的树林还是谁的家?

4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。

教案幼儿园语文篇2

活动目标:

1、复习学过的重叠词,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,进一步理解重叠词的含义,并能正确运用这些重叠词。

2、学习儿歌中的重叠词,并认识词语:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。

活动准备:

1、X节奏的音乐:录音机,磁性黑板。

2、许多重叠词和名词的字卡。

3、11个大体操圈摆放在室内。

4、儿歌《家》的范文,并在文字边留有空白,便于填充。

活动过程:

一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》,引起幼儿学习的兴趣。

二、以游戏的形式,帮助幼儿回忆,并正确运用学过的重叠词。

1、出示“重叠词兄弟”,进一步理解重叠词的含义。

引导幼儿观察“重叠词兄弟”,知道他们长得一模一样,是一对双胞胎。

指导语:“这对双胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫叠叠,他们俩从不分开,走在一起叫重叠词。”

2、游戏“找重叠词兄弟”。

让幼儿从众多的词汇中找出重叠词,帮助幼儿分辨重叠词。

指导语:“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹,请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”

3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。

根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话,

能力弱的孩子只要用重叠词组词,给予鼓励。(如高高的楼房)

三、学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。

1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵,请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。

欣赏后提问:这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?

(学习新授词汇:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣赏儿歌,帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。

让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来,并用这些重叠词组词,进行发散性思维训练,如蓝蓝的X。

看谁说得最多,注意用词的准确性。

最后,把重叠词送回家(儿歌范文)。

四、模仿或续编儿歌。

1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容,要求幼儿运用重叠词,说清楚是怎么样的家,这样的家是谁的家。

鼓励幼儿说得与众不同,具有独创性。

2、指导语:“除了儿歌里的人和动物都有家,还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”

最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来,集体进行朗读。

(老师抄的同时,让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句,鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)

五、游戏:找朋友,练习重叠词名词配对。

老师放音乐,让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对,找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后,让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。

教案幼儿园语文篇3

目标:

1.从已学儿歌和游戏中学习豆,激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面,发展幼儿语言。

准备:

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

过程:

一、复习儿歌,做游戏,引入课题

我们以前做了一个游戏,叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆,ⅩⅩ来当绿豆豆,我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅,引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除,找出“红豆豆、绿豆豆”,幼儿跟读)

我们给“红豆豆”照张相,再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数,这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆,变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

小朋友真能干,不但会认红、绿,还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙,我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了,请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》:红豆豆,绿豆豆,收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆,一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句,发展幼儿语言

1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆,想一想,他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

小结:这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察,引导幼儿说话)如:豌豆圆圆的,蚕豆扁扁的。红豆是红色的,绿豆是绿色的。

2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

小结:这些豆豆可以作许多好吃的东西,比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝,引导幼儿说话)如:豆浆甜甜的,真好喝!豆腐的营养好。

四、延伸活动

每桌一盘豆类食品,让幼儿自选一样说它的样子、吃法,先互相说,老师分组倾听,请个别幼儿上台说个大家听,最后品尝。

教案幼儿园语文篇4

活动目标:

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、认识汉字“秋千”、“像”。

材料准备:

1、儿歌汉字卡:《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带

活动内容:

1、欣赏画面并提出问题

观察问题:

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

收书。出示字卡:听音乐收书。

常规要求:从后往前传,常规同发书。

(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例,幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)

游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。

(四)结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

教案幼儿园语文篇5

设计意图

寒冷的冬季,是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节,而“梅花”却不畏严寒,不屈不挠,生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征,具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特设计了古诗《梅花》的教学活动。

活动目标

1、了解梅花的特点,能有感情地朗诵古诗。

2、感受古诗所表现的意境美,体会诗人的思想感情。

3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

活动准备

1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

活动过程

一、以谈话形式引出活动内容。

请幼儿猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了,可有一种花却不怕严寒,傲然挺立在风雪之中,这是什么花?

二、欣赏梅花图片,了解梅花。

1、出示梅花图片,请幼儿观察和欣赏。

2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

小结:冬天是梅花盛开的时候,梅花有很多枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面,初步感知古诗的意境。

1、欣赏教师配乐朗诵,启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2、跟随课件轻声朗诵,读准字音,想象画面。

3、引导幼儿说说:你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?

4、设计提问:“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里,你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

四、启发幼儿在音乐的伴奏下,边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

活动延伸

引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

教案幼儿园语文篇6

活动目标

1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

活动过程

一、观察角色,表达对"角色"和"迷路"的理解

1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?

【设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】

2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

讲述故事至"开着开着,鼠先生迷路了",提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述,鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图:"迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入下一环节埋下伏笔。】

二、观察画面,理解"问路"和"指路"的过程

1.幼儿听故事:有关"询问青蛙"的内容,并思考问题。

(1)出示一幢淡绿色的小房子,提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应,关注他们的答案是否有变化,帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

(3)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

(教师要注意倾听幼儿"问路",了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生,并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

2.幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题。

(1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?

(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由,并根据他们的答案,帮助他们梳理出生活经验:问路时可以尝试到人多的地方去问。)

(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:鼠先生会怎么做?

(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片,帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由,再次观察、了解幼儿问路的方式。)

(3)听"公鸡回答的话",并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?

(教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直",观察幼儿对方向的理解。)

3.幼儿听故事:有关"询问熊"的内容,并思考问题。

(1)出示路线图,提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示,根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色,观察幼儿参与问路的过程,是否有礼貌、是否能清晰表达。)

(2)听"熊回答的话",并提问:左边在哪里?如果车往左边转,眼前会出现哪幢房子?

(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向,一般现场会出现两种相反的答案,对此,可直接表扬做对的幼儿。反复尝试,让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

4.幼儿听故事:有关"询问狮子"的内容,并思考问题。

(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?

(由于幼儿的生活经验和个性不同,这个环节会出现几种不同的答案,教师可以细心倾听幼儿的想法,鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿,接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受,让幼儿自我解答。)

(2)幼儿取出操作材料,根据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。

(教师可以把狮子说的一句话分开来讲,先让幼儿听前半句,观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

(3)观察两种不同的答案,听狮子的后半句话,提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

("左右"是大班所要学习的数学内容,这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后,可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想,旨在引发幼儿的兴趣。)

【设计意图:面对此环节中的四个角色,分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现,在层层推进中体现学习方式的变化,引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中,逐渐放开的语言表达,变化的操作方式,让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

三、完整欣赏,提升并拓展相关经验

1.幼儿完整欣赏故事,思考鼠先生成功获得帮助的原因。

(教师与幼儿再次欣赏故事,思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

2.延伸活动:想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

(教师出示一个地址,引导幼儿思考如果要去这个地方,应该先找什么?)

【设计意图:此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外,还可以为幼儿留一个新的思考空间,让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

教案幼儿园语文篇7

活动目标

1,欣赏理解故事内容,能复述主要故事情节,并进行表演,发展幼儿语言表达能力和表现力。

2,懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

3,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4,根据已有经验,大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

1,能根据图来复述故事;

2,让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

活动准备

故事图片,头饰(小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子),录有各种声音的磁带。

活动过程

1.放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音?学一学这种声音,并说一说这种声音是什么发出的。

小朋友们听过“咕咚”的声音吗?这又是怎么回事呢?听了故事《咕咚》就知道了。

2.教师生动、形象地讲述故事,让幼儿初步感受故事内容。

故事的名字是什么?故事中有谁?发生了什么事?

3.出示故事图片。教师再次讲述故事,引导幼儿全面理解故事情节,学会角色对话。

①小兔住在什么地方?发生了什么事?小兔为什么拔腿就跑?

②遇到了谁?狐狸说什么?小兔怎么回答?狐狸怎么样?

③路上它们又遇到了谁?小猴说什么?狐狸怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?

④后来又遇到了谁?它们怎么说的?大家怎么做的?

⑤最后,它们碰到了谁?说了些什么?“咕咚”到底是个什么东西?

4.幼儿完整欣赏故事,学会故事中的语句。(如:拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。)

5.这个故事告诉我们什么道理?

教学反思

本节活动课由于是从以故事形式而设计的,课堂气氛活跃,准备也比较充分,幼儿都能够根据图意来复述故事,能够让幼儿理解故事中的语句,美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事,应以幼儿为主体,教师为指导,我想这节活动课会更加完善。

教案幼儿园语文篇8

一、教学目的:

1、能通顺流利地朗读课文,能分角色朗读课文;

2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字,能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字,学习两个新偏旁;

3、学生在阅读中应学会尊重事实,遇事多动脑子想想,有自己的主见,不能盲目的随从别人的意见。

二、教学重点:

学生在语言环境中识字

三、教学难点:

指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。

四、教学安排:

两课时

五、教学准备:

课件、画、词语卡片

六、教学过程:

一、教师激趣:一向懒惰的小猪爱上了画画,今天,它画了幅画,许多小动物们都来看,我们也去课文里瞧瞧它画了啥?

二、出示课题:小猪画画(齐读课题)

学生认识课题中的“猪”字,并读准翘舌音。

三、听故事,整体感知课文内容

教师范读课文

四、学生自读课文

师:小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗?

学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

五、再读课文,理解课文内容。

1、由结果探究原因

师:谁能说说这个故事主要讲了什么?

指导学生把话说简要地完整(小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话,把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。)板书:可爱

教师出示“结果”(一张大怪物的画)随机认识词语“结果”、“一张”板书:大怪物

师问:小猪为什么会画这么一只怪物呢?

生:(因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议)

2、学习2、3自然段

小松鼠给小猪提了什么建议?

生读小松鼠的话。

教师出示课件:小松鼠

师:你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样?

生:小松鼠的尾巴确实又大又好看。

小松鼠这时是在炫耀自己的长处,你们想想哪些词语要读得重一些?

学生思索后再读

“你看,我的尾巴又大又好看,应该把猪的尾巴画大一些?

学生集体练习读

出示词语卡认识:应该大些

师:小猪认真想过小松鼠的话吗?

生:没有。

师:你是从哪个词知道的?

学生

通过课文语句理解“马上”一词:“马上”说明小猪心里想了吗?

生:小猪想都不想,拿起笔就画。

学生用“马上”一词练习说话

看图认识词语:又大又粗

3、小组合作学习第三、四自然段。

教师提出学习要求:讨论一下课文怎样读,小山羊的话对吗?为什么?

出示课件,检查学习效果:

推荐朗读小能手读小山羊的话。

师:你为什么把多神气读得重呀?

生:小山羊的角的确很神气,它在夸耀自己的长处,挺骄傲的。所以语气在自己的长处上要重一些。

随机认识词语“神气”“一对角”

师:小山羊的话对不对?为什么?

生回答

师:小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?

学生找了出“连忙”一词。

师:这个词和前面所学的哪个词意思相近?

学生练习用“连忙”说句话。

4、学生自学5、6自然段

指名学生读小白鹅的话。

出示课件,教师引导理解小白鹅的心理:小白鹅最欣赏的就是它的翅膀,可眼见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。

学生再读,师生评议

你看,我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!

认识词语:一对翅膀漂亮加上

师:小猪还是没作过多的细想,就怎样做?

学生了解近义词:连忙、马上、立刻

5、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

6、请学生把自己的意见说给小猪听。

7、给动画片配音分角色朗读。

教案幼儿园语文篇9

一、活动目标:

1、学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、通过观察画面,学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。

3、乐意与同伴一起表演故事。

二、活动准备:

1、猴子头饰四个,帽子五顶,担子一副,大树杈。

2、《猴子学样》课件下载。

三、活动过程:

1、回忆已有经验,导入活动。

出示猴子图片:小朋友,你们看,这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子,对猴子也很熟悉,你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”

2、幼儿观察图片,讲述图片的主要内容。

提出看动画片的要求:以前的动画片听听声音就知道讲了什么事,今天的动画片是没有声音的,只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛,仔细看——

(1)出示图片一:图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来,老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。

(2)出示图片二:老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡:又叫又跳)老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?

(3)出示图片三:图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语:抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。那么,你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。

(4)出示图四:老爷爷也想出了好办法,看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。

3、给故事取名字,并完整讲述。

教师:这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。(出示字卡:猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍,好吗?

4、表演故事二遍

(1)“这么好听的故事还可以表演呢,想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。

(2)教师:你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷,碰到困难想办法解决问题。

幼儿园中班语言教案:顶锅盖

教案幼儿园语文篇10

目标:

1、在活动中感受儿歌的内容。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。

4、巩固阅读常规。

教学准备:

1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带

2、所学新的汉字大字卡

3、电话玩具

教学过程:

(一)启发性谈话

1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”

发书。出示字条——“听音乐传书”

常规要求:幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并提出问题

观察问题:

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

收书。出示字卡:听音乐收书。

常规要求:从后往前传,常规同发书。

(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例,幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)

游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。

(四)结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

教案幼儿园语文篇11

活动内容:

名称:欣赏诗歌:毕业诗

活动目标:

1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力

4、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。

5、丰富词汇:毕业

活动准备:

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑、电视

知识——回忆在园生活学习的情景

活动方式:

集体

重难点分析:

重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程:

一、导入

谈话:你准备去哪个学校上学?

二、展开

1、师:你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》

教师有表情地朗诵诗歌的第一段

师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!

2、回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片,小朋友游戏的图片等

提示幼儿可以说一说

A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;

B、在幼儿园最快乐的事......

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

欣赏诗歌的第二段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励

4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?

引导幼儿大胆说自己的心里话

欣赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和老师一起朗诵

三、结束

集体唱歌曲《老师再见了》、《欣赏诗歌——毕业诗》

教案幼儿园语文篇12

一、活动目标

1、知识目标:通过观察画面,理解故事内容,使幼儿能够掌握优美的词汇和短句。

2、能力目标:发展幼儿口语表达能力及发散思维。

3、情感目标:培养幼儿遇事动脑筋、想办法的良好习惯及自我保护意识。

二、活动重点:

理解故事内容,掌握故事情节。

三、活动难点:

启发幼儿大胆想象,使幼儿清楚表达出小老鼠想出什么办法逃出酒桶并没被猫吃掉。

四、活动准备:

猫指偶23个、老鼠指偶23个、酒桶23个(易拉罐)、故事课件、故事录音、音乐《小老鼠》

五、活动过程

(一)开始部分:集中幼儿学习的注意力,引出主题。

1、教师带幼儿随《小老鼠》的音乐,学小老鼠进入活动室。

2、教师与幼儿以谈话的形式引出活动主题:今天老师给小朋友带来一个小故事,首先请小朋友看看故事中都有谁?播放猫和老鼠图片,引起幼儿兴趣。

(二)基本部分:通过听录音、看故事课件理解故事内容。

1、教师戴小老鼠头饰与幼儿谈话,引起幼儿兴趣,提出疑问:小老鼠遇到了什么麻烦?

2、播放故事课件《掉进酒桶里的老鼠》第一部分,让幼儿带着问题欣赏。

3、通过提问引起幼儿想象,发展幼儿思维。

①小老鼠遇到了什么麻烦?这只掉进酒桶里的小老鼠会怎样做?它当时的心情怎样?

②会有谁来救它?

③猫会来救小老鼠吗?为什么?究竟会吗?我们来听一下是谁救了小老鼠。

4、播放课件第二部分,同时加入表演,揭示以上疑问。

5、提出第二次疑问,幼儿想象。

①故事中的猫救了小老鼠吗?

②猫为什么救了小老鼠?

③请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗?为什么?

④如果你是这只小老鼠,你会怎么做?

6、播放故事录音,揭示以上疑问。

7、完整播放故事课件,同时让幼儿跟课件一起练习对话。

8、表演故事,教师讲对白,幼儿表演(将幼儿分为猫、老鼠两组进行指偶故事表演)。

9、对幼儿进行品德教育,启发幼儿动脑筋、想办法。

(三)结束部分:在游戏中结束教学,达到寓教于乐。

游戏:猫捉老鼠。

教案幼儿园语文篇13

教学要求:

1.学会后鼻韵母ang、eng,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与ang、eng组成的音节,能够准确的拼读音节。

教学重、难点:

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

教学准备:声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡

设计理念:学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识,提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生,而是孩子的学习伙伴,是学习活动的指导者和帮助者。

教学过程:

一、复习检查

1、师:我们已经在拼音王国认识了许多朋友,你还认识他们吗?小小火车横着开。生:谁来开?指生开火车读声母。

2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了,谁来读?出示卡片,指读,齐读。

二、看语境图,学情境歌

1、师:今天,我们继续到拼音王国游玩、找朋友。师生齐拍手:走,走走走,我们一起找朋友。看(看书上情境图),一群小朋友也来到了拼音王国,他们在干什么呀?

生:他们正在放风筝呢。

师:他们的风筝真好看,有有引生说完整的话。

2、师:老师看到这么美的景象,禁不住编了一首儿歌:星期天,天气晴,小朋友放风筝,有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。跟老师来说一遍。生跟学语境歌。

3、图中黑色、清晰的韵母就是我们这一课要学的内容。

三、创设情境,读准字母音,学会音节

1、师:我们先来学习ang.“昂首挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。

(1)师:仔细观察ang由哪几个字母组成?生:由a、n、g三个字母组成。师:拿出笔把ang的描红描好。一边描一边记住它的样子。生描红。

(2)师:读ang时,先发a的音,再把舌头往后缩,舌间抵住下牙的里边,鼻子出气。师范读,生学读。指名读,同位读,齐读。

2、图上的第二个韵母都等着急了,它想马上跟我们交朋友呢。

(1)瞧,它来了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的读音差不多了。生试读。

(2)伸出手跟老师写eng。它由哪三个字母组成,说给同位听。生互相说。

(3)读eng时,先发e音,再把舌头往后缩,舌间抵住下牙的里边,鼻子出气。

(4)齐读,指名读,男女生赛读。

3、小结:因为读ang、eng时,舌头都往后缩,鼻子出气,所以我们叫它后鼻音。跟老师说“后鼻音”。

4、这两个后鼻韵母可爱交朋友了。瞧,ang的朋友多不多?

(1)小黑板出示ang和声母组成的音节。学生自由读,指名读,开火车读。

(2)如果给他们戴上“帽子”,你还会读吗?出示音节卡:máng,zhǎng,bàng,学生试读,指名读,齐读。给音节组词。生:妈妈很忙。老师很忙。我长大了。弟弟长高了。你真棒!玉米棒子

4、这时,小eng就更着急了。

它说;小ang,你找了这么多朋友,真好!能把你的朋友介绍给我吗?小ang说:好啊。看(出示eng与声母组成的音节),你还会读吗?

(1)自己试读,同位读,分组读。

(2)eng说:刚才都给ang戴“帽子”了,我也要戴。

出示带调音节:fēng,nng,děng,生练读,指名读,齐读。给音节组词。课间操请你跟我这样做,我就跟你这样做。请你跟我摇摇头,我就跟你摇摇头。请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍肩,我就跟你拍拍肩。请你跟我扭扭腰,我就跟你扭扭腰。请你跟我跺跺脚,我就跟你跺跺脚。请你跟我笑一笑,我就跟你笑一笑。请你跟我坐坐好,我就跟你坐坐好。请你跟我学拼音,我就跟你学拼音。

四、学习拼音词

1、给拼音词找家。

(1)师:我怎么听到有人在哭啊?你听到了吗?原来是两个贪玩的拼音词宝宝找不着回家的路了,急得哇哇哭,你能帮它找到家吗?

(2)出示拼音词:fángwūhuāshēng谁能读出它的名字?先判断什么音节,声母是什么,韵母是什么。指名读。齐读。

(3)出示图片,谁能帮助它们找到家?指名连线。

2、音节超市

为了感谢小朋友给拼音找到家,带大家去逛音节超市。

出示:①wánggě②luótng③wángchuǎng④hjīnfng⑤huángxuěyáng你愿意读哪个就读哪个。

学生自由练读。指名读,齐读。每读完一个名字后,学生齐拍手说:__,在哪里?__说:__在这里。(如:大家说:wánggěwánggě在哪里?wánggě说:wánggěwánggě在这里。)

教案幼儿园语文篇14

活动目标:

1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事内容。

2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说:"快逃!快逃!咕咚来啦!"

3、体验师生共同表演故事的快乐。

活动重点:

理解故事内容,感受故事中的动物的情绪,学会对话:"快逃!快逃!咕咚来啦!"活动难点:体验动物逃跑时的紧张情绪。

活动准备:

1、绘本ppt,故事中的动物形象大图一套,小图片与幼儿人数一样。

2、情景表演(一只小老鼠正在散步,听到"咕咚"声,吓了一跳,逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!)

活动过程:

一、情景表演导入(一只胆小的老鼠正在散步,忽然听到"咕咚",吓了一跳逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!")提问:

刚才的小老鼠怎样了?(逃跑)它为什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"会是谁呢?(幼儿猜测)

二、幼儿观看ppt,初步理解故事内容。

师:小老鼠跑着跑着,会遇到谁呢?他们说了些什么?我们一一看。

观看第一页(兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑)——小老鼠跑啊跑,它遇到了谁呢?

——它遇到小兔子说到什么呢?

——小老鼠对小兔子说了什么?

——小兔子听到喊声怎么了?

观看第二页(狐狸逃跑)——这是谁呀?谁来学学狐狸的样子?

观看第三页(狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑)

——狐狸听到了什么声音?

——他为什么也要逃跑呀?

——他们逃跑时,又会遇到哪些动物呢?

观看第三页(小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑)

——他们见到小羊(小猪、斑马)对他(们)说了什么呢?

我们一起来说说。(快逃!快逃!咕咚来啦!)

——有谁发现了这群小动物?他会怎么做呢?让我们来看看吧!

教师播放第四五页,和幼儿一起观察,理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

——小动物们跟在大熊后面干什么呢?

——"咕咚"会是谁呢?(幼儿自由发言)

三、讨论并理解故事内容。

师:让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想,小老鼠吓得往前跑时,碰见了谁?说了些什么?

教师根据幼儿的讲述,出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言:"快逃!快逃!咕咚来啦!"教师播放最后画面(苹果掉到水中)

——咕咚到底是谁啊?

——"咕咚"可怕吗?小动物们为什么害怕呢?

四、幼儿选择相应的角色表演故事。

在表演过程中,教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿:如果不记得自己何时出场,可以借助线索图。根据实情况,可以再说几次,让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

教案幼儿园语文篇15

活动目标:

1、结合幼儿的经历,通过展览讲述,使幼儿了解自己在不断成长,引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

2、鼓励幼儿找出自己的优点,并且愿意在集体面前展现出来。

3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足,增强自我意识。

活动准备:

1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。

2、了解每位幼儿的特长,事先做一些准备和排练。

活动过程:

1、通过看照片,使幼儿了解自己在渐渐地长大。

(1)、带领幼儿参观照片展览,边看边问照片上是谁?是什么时候的照片?

(2)、组织活动,小的时候你是什么样子?是谁把我们养大?现在你又是什么样子?你学会了哪些本领?

小结:小朋友们渐渐地在长大,学会了各种各样的本领,那么你觉得你的哪些本领学得最好呢?

3、鼓励幼儿找找自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。

(1)、教师和幼儿共同找找老师的优点,引起幼儿兴趣,激发他们说说自己的优点。

(2)、请幼儿说说自己的优点,并且勇敢地在集体面前展示出来。请幼儿认读一篇寓言故事。(自选)请幼儿上来当众讲一讲自己的优点。

(3)、展览幼儿的绘画作品。(各班贴在教室里的作品)

(4)、童话剧表演。将平日排练的童话剧,请幼儿节选片段现场表演。

(5)、请幼儿上来唱一首歌曲,让大家感受各种歌曲的不同风格。

(6)、请幼儿上来跳一段优美的舞蹈,让大家感受到舞蹈动作的优美。

(7)、表扬幼儿平时关心集体的行为,引起幼儿对其行为的赞扬。

(8)、进行系鞋带的比赛,通过竞赛的形式看到别人的优点。

(9)、诗歌朗诵,有表情地朗诵。

(10)、现场表演做操,看到别人的&39;认真精神。

(11)、鼓励幼儿爱清洁,讲卫生。(让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会,使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

(12)、看谁计算学得好,表演10以内的加减速算。

小结:每个小朋友都说了自己的优点,能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

4、找找自己的不足,鼓励幼儿今后努力。

(1)、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。

(2)、鼓励幼儿今后努力,争取不断进步。

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