幼儿教师工作随笔简短10篇
教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。以下是小编准备的幼儿教师工作随笔范文，欢迎借鉴学习。
幼儿教师工作随笔篇1
煊煊是我们班有名的“小淘气”，每次上课不光自己不好好听讲，还会去打扰别的小朋友，不管上课、入厕、喝水……都在告煊煊的状，我也曾多次对他进行批评教育，但是效果都不太好，也一直没有好的办法令他改变。
这天，我正在上课，嗓子忽然哑了，我让班级老师看着，我去卫生间咳了咳，从卫生间出来时我看见煊煊正拿着我的水杯等着我，看到我出来，立马把水杯递给我说:“老师，你嗓子哑了，要多喝水，注意保护嗓子。”听到煊煊的话我一时竟不知如何说，我没想到这些话竟然会是从“小淘气”的嘴里说出来的，原来煊煊也会这么暖心，我放下水杯，蹲下来抱着煊煊说:“煊煊，你真的长大了、懂事了，知道心疼老师，你要是在平时和小朋友能友好相处会更好，老师相信，不管是小朋友还是老师都愿意和你做朋友，和你一起玩”。煊煊听完我的话，我能从煊煊的眼神里看到高兴、自信。从这件事也让我明白，只要我们对孩子从多方面观察，就能发现孩子身上不一样的闪光点。
评语:在孩子的身上有闪光的一面，我们就去发现和感受。当幼儿出现问题时，要拉进彼此的距离，耐心教育，使其感受到老师既严厉又和蔼，既宽松又坚持，在角色转换中引导玩儿成长。
幼儿教师工作随笔篇2
我班的赵瑞很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。
又到午睡时间了，别的孩子都已经安静地睡着了，只有赵瑞还没睡。我走到他床旁边，轻声对他说“赵瑞最乖了，快睡吧。”他乖巧地点点头，闭上了眼睛。
过了几分钟，床又晃了起来。只见赵瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。我走到他旁边，低声说：“赵瑞，你今天睡得好，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好?”他又笑眯眯地点点头。
可是没多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，是赵瑞在唱歌。为了不让赵瑞干扰其他孩子，我决定喊他起床。于是，我第三次来到赵瑞旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“金老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我一定睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次赵瑞一会儿就睡着了。
以后，在午睡之前我都会跟赵瑞拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来：我常用自己的思想和教师的权威在控制孩子的言行。孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决，如果大人忽视了这些，那么很多师生间的不愉快就随之产生了。久而久之，孩子就会疏远教师。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时间，我都会放下教师的身份轻松地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行!
幼儿教师工作随笔篇3
每个孩子都处在逐渐成长的阶段，对孩子们来说，生活中有太多未知的东西，他们需要认识和学习的东西非常多。在每个孩子成长的道路上，难免会发生一些小错误，有的错误是孩子自己没有预料到的，有的错误是来的比较突然的。很多时候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我们教师有必要让孩子认识到自己行为所造成的后果，对于孩子的某些行为一不能够用迁就的态度，而应该让孩子自己去为自己造成的后果负责。
在《我心中的小学》这节美术课上，孩子们通过观看小学的图片等，都开始画“我心中的小学”，庞庞和佳佳一开始先用记号笔画好小学的轮廓，他们两个画好轮廓以后在差不多的时间里涂颜色。不一会，只看到佳佳跑过来向我告状：“老师，你看，庞庞把我的画涂得乱七八糟。”他一边说，一边很难过的样子，还差点要哭出来。我仔细看了看他的画，轮廓都画得很好，就是有两个地方被庞庞用金黄色的油画棒画了好多椭圆形的圈圈，把整个画面都给破坏了。我看了也很生气，看看旁庞的样子他却显得很不在乎。我想：应该让幼儿自己为自己做的事情负责。我严肃地问旁旁：“你看，现在这副画好看吗?”他摇摇头。为什么不好看了?听了这话，他没有发出声音，而是低下了头。我又问：“现在你说怎么办?有没有办法让画变成原来的样子?”他又摇摇头，他也知道油画棒是不能擦干净的。我严厉地说：“你得帮他重新画一副。”接下来的游戏活动时间，庞庞就在桌子上重新画图画，他的游戏的时间取消了。这是他乱涂乱画的结果。
这件事情以后，庞庞每次画画的时候非常认真，再也没有出现捣乱的现象。这件事情发生以后，我觉得我们应该去关注幼儿的行为，关注幼儿行为造成的后果，让幼儿自己为自己做错的事情去负责。
幼儿教师工作随笔篇4
玉玉和楚琪是一对好朋友，平时总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是非常友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。
可是事情总是“一分为二”的，这对孩子上课的时候常常控制不住自己要说话，要不就低头悄悄玩不听老师讲课，最近我还发现琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢?终于有一次我发现玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依赖朋友帮助作题啊!这样的好朋友在一起能算互相帮助吗?想到这我突然意识到了问题的严重性，决定再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。虽然她们有些不愿意，但为了孩子好，我只能这样。楚琪也逐渐改掉了依赖朋友作题的坏习惯，现在她必须自己动脑筋想问题了。
通过这件事我发现，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这需要我们老师多观察多发现，从而真正的找到解决的办法。
幼儿教师工作随笔篇5
本学期，小班的李老师歇婚假，我在小班帮忙。我发现了一个特殊的孩子，他叫洋洋。注意到他，是因为他背上的小书包。他的小书包一直背在背上，请他拿下来，他就狠劲的哭。
我想，也不能总让孩子背着书包活动啊，要想个办法才行。于是，在他心情平静的时候，我握着他的小手问：“洋洋，你为什么总是背着小书包，这样多累呀。”“我怕别的小朋友会拿我的东西的。”噢，原来如此，对于刚刚进入集体生活得孩子，他是缺乏安全感的。我说：“你放心好了，有老师给你看着呢，别的小朋友不会动的，咱们把他放在你的小柜子里，过一会儿，你可以去看看他，好吗?”“好”洋洋怯怯的回答。我陪着他将书包放进了小柜子里。过了一会儿，我牵着他的小手去看了看小书包，看到小书包好好地在柜子里，他笑了。我说：“看，没有人动小书包的吧!我们放学时再背上他吧!”他使劲的点了点头，看的出来，他这次放心多了。
第二天早上，我牵着他的小手把小书包放进柜子里，虽然他还有些不舍，但还是放下了，我给了他个大拇哥，他开心的笑了。
随后的日子，他每天都放心的把小书包放到柜子里，我看了，都给他动作或语言的鼓励，看的出来，他很开心，同时，他也更爱来幼儿园了。
每个班都有特殊的孩子，他们都有一些特殊的行为，我们要采取灵活的方法给予指导，这样，孩子和我们都会有所受益。
幼儿教师工作随笔篇6
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此我们幼儿园开设了户外活动——玩水。
在玩水之前我们老师作了充分的准备，昨天我就通知家长给还准备一套衣服，带到幼儿园来，万一湿了就可以给幼儿及时更换。
今天的气温很高，在凉快的水里走，那感觉别提有多棒啦!我们找来了许多玩水的工具，孩子们纷纷把玩水工具往水池里搬，只要是老师拿出来的工具，他们一样都不错过。孩子们三五成群的，玩得可欢啦!瞧!有一群女孩子正在玩过家家的游戏，学习妈妈的样子在框子里有模有样的“洗衣服”;还有的小朋友把水搬了家，让地面也感受下水的冰凉，和水做起了“躲猫猫”的游戏。玩得尽兴时，我们连脸上的是汗还是水都分不清了，真是太开心了!在玩的过程中，孩子对气味和形态都能够很直接的感觉出来。“水是凉凉的”“水是什么颜色呢?”“白色的……”哈哈，孩子们对于这种没有颜色的东西都会说成白色，经过老师的引导，孩子们终于说出了准确的词语“无色”。
通过这次玩水活动，不但满足了我们玩水的欲望，还学到了许多知识，玩水的乐趣可真多啊!
幼儿教师工作随笔篇7
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教，适时指点;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。
每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停
“老师，我妈刚给我买了电子琴!老师，那首歌我会了!老师，我敢走独木桥了。”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子你不喜欢老师啥子你最愿意参与哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗?”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
幼儿教师工作随笔篇8
经常有人问我：“你天天和孩子在一起，一定很快乐吧?”其实，在幼教岗位工作多年的老师们都会有一种共同的感受——太累!各种压力，常常使我们觉得身心疲惫，甚至情绪烦躁。想想吧!当你用尽办法劝说，他还是照哭不误“我要妈妈”;当你忍饥挨饿给他喂饭，他却把一口饭含在嘴里半天也不咽下;当你苦口婆心，鼓励加示范，他仍然握着笔对着张白纸一动也不动;当你经过数十次的耐心教育，他仍然还是调皮捣蛋时，你能不烦吗?每当这时，我总是告诉自己：“记住，你是一个老师!”我深深地体会到，对一个幼儿教师来说，“爱”，是多么的不容易!
我班有一位叫妍妍的小朋友，她长的非常的可爱，刚来的时候她并不喜欢幼儿园的生活，不想吃饭也不愿睡觉，一段时间下来她瘦了很多，肚子也都没有了。面对这样的情况我的心里很难过，看着孩子整天哭哭啼啼的来幼儿园，我的心好痛，当我下课的时候我总会和她一起聊聊天，陪她玩玩，也请另外的小朋友和她一起玩游戏，一起唱歌，吃饭的时候一口一口地喂给她吃，睡觉的时候抱着她入睡。我能做的都做了，可是想家的念头总是在她的嘴边说着，经过一段时间的适应，她吃饭越来越棒，从一口两口，到半碗，甚至大半碗。上个星期我喂给她吃饭竟然把整一碗饭都吃完，我非常的高兴，对她的进步我及时加以了表扬，也和她的家长讲解了孩子的表现越来越好了，希望家长能放心的把孩子交给我们，家长看到了孩子的进步非常的高兴，他感谢了我们，还好付出了也有回报了。
还有我想说的是，我们的教育工作是辛苦的，我们每天都重复进行着大量平凡的事，当孩子们为离开妈妈而哭泣时我们会轻轻的拥他入怀，告诉他“孩子，你母亲等下就来接你，可是他却不会因此而立刻停止哭声，他会蹭着你，紧紧的拉着你，生怕失去，“玩具、游戏、歌声、故事、糖、”过一会儿小家伙终于笑了、乖了、饿了!当孩子们刚吃完饭，满嘴油糊湖的跑到面前，神气的扬起手中的小碗时，我会会心的一笑，伸出手，拍拍他的头说“恩!不错!你真捧!”看到他们一天一天的进步，我很高兴，也很欣慰。
每天我必须和孩子亲密接触好几次。首先是在来园时，要相互问好还要抱一抱，摸一摸。其次是午餐前，检查每个幼儿洗手时，顺便抱一抱，说说我和每个孩子时间的悄悄话，在这个时候孩子会主动的和我交谈。其三是午睡后，我要做到检查每一位幼儿是否都穿着整齐，同时抱一抱，夸一夸。让每个孩子露出成功的笑脸。最后是离园前，活动后的他们需要再次检查每一位幼儿的衣着，特别是天冷了孩子们的裤子。在提裤子的时候是和孩子挨的特近了，孩子在这个时候会不禁搂住我的脖子，很多时候还会在我的脸上留下他们小小的唇印呢。此时的我似乎有一股股暖流涌入我的心扉。
想让每个孩子像喜欢自己的妈妈一样喜欢你，就要和孩子多亲密接触。只要有机会就要和他们接触，不要担心太过份，因为一位孩子的需要爱的，更需要心与心的交流。有句古话：“快乐让人年轻”，只要我们愿意付出爱，收获的便是快乐。
现在流行着这么一句话：因为爱，所以该付出，也因为付出了，所以更爱了。爱其实是相互的，爱是一种双向的情感交流。你对别人付出了，产生了爱，同样别人也会相应地对你付出爱。当我在活动室里弯腰为某一孩子系鞋带时，其它小朋友们会情不自禁地为我捶背;当子们会抢着为我搬张椅子不适时，他我蹲着整理图书时，孩孩子们会抢着为我搬张椅子……
我们付出爱和我们得到爱同样是一种幸福，世界是美丽的，生活是美好的，然而所有的美丽都是用爱营造的。
幼儿教师工作随笔篇9
那天，豪豪遇到全班小朋友的嘲笑。因为他的一句“太阳也是绿色的……”
看着一脸认真的豪豪，我的心里又喜又忧。喜的是那颗稚嫩的童心竟然藏着一颗绿色的太阳，忧的是身边那群孩子过早地远离了童话世界般美好的想象。凭着直觉，我认为这是一个不可多得的教育时机。我让孩子去体会，太阳也可以是绿色的。
等孩子们坐定，我把豪豪叫上前来，亲切地扶摸着他的头，问道：“豪豪，你说说，为什么太阳也是绿色的?”说完，我充满期待的看着他。我想，也许他会说春天的太阳是绿色的，也许……
“透过我们家的玻璃看，太阳就是绿色的!”豪豪的眼神里透露出一丝得意。我的心里却有些失望了。“那你们家的玻璃一定是绿色的饿?”“不对，是黑色的!”台下一阵哄笑，谁相信一块黑色的玻璃可以看到绿色的太阳呢?
我有些傻眼了，继续猜测。“那你是用墨镜看的了?”
“不对，就是一块黑色的玻璃。”
孩子们笑成一片，谈话无法进行下去了，我收起内心的失望和不悦，告诉小朋友们嘲笑别人是不对的，然后便草草收场。
那天碰到豪豪的妈妈，我像他母亲说起这件事。想不到豪豪妈妈也说：“是的，我们家是有一块金属玻璃，下次我给带来看看……“
我其实还是疑惑。透过玻璃，我连眼前那张可爱的笑脸也看不到了。我曾以为自己是多么地贴近孩子们的内心世界啊。难道，这次是我的判断失误吗?“看太阳!”我试着移动玻璃，用视线去找黑暗里的太阳。当那个翠绿的太阳映如视线时，我忍不住轻呼：“真是个绿色的太阳啊!”身边的孩子按奈不住好奇，兴奋地伸着手嚷道：“我要看!”“我要看!”那天，孩子们和我一样都有幸走进了一个奇异的世界。
当我们口口声声说要尊重理解孩子时，我们是否因一味地追求教育形式上的成功而忽略了其他。就好像这次的偶发事件中的我，用自己武断的猜测去理解孩子而不是正义上的理解。也许我们该用更为宽容的态度去接纳而不是猜测，对孩子多一次耐心的倾听就少一次教育的失误。
我永远记得，那块黑色的金属玻璃叫——钴。
幼儿教师工作随笔篇10
不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，逐渐，他慢慢改掉了这些不良习惯。针对明明画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让他在集体面前讲述。另外，请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的进步。还有，午睡起床，让他自己穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用鼓励的眼光看着他，向他竖起大拇指，现在，穿衣服对他来说，已经很拿手了。
现在明明已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好;和小朋友能友好的相处;绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事……体会：
这些事例使我深深的体会到了，要做好幼教这份工作，有了爱心、耐心与细心才会有全身心的付出;有了全身心的付出才会有丰硕的收获。它告诉我们，面对每一位天真无邪的孩子，只要老师能无私地献出这份爱心去关心他们、去爱护他们，和孩子们成为最要好的朋友和玩伴。用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。就能从根本上改变一切，因为爱心能营造和谐，而和谐能创造出一切奇迹!
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