三年级上册语文第二单元知识点
对于小学生的学习，知识点的掌握情况也是非常重要的。那么三年级上册语文第二单元知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些三年级上册语文第二单元知识点，仅供参考。
三年级上册语文第二单元知识点
一、四字词语:
来回跳动惹人喜爱自言自语
欢蹦乱跳阳光明媚严严实实
转来转去闻鸡起舞
二、复习课文
1、第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人)
2、列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同?(列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。)
3、高尔基是一个怎样的人?小男孩是一个怎样的人?(高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基)
4、小男孩摆弄了很久很久，说明什么?(一，说明小男孩很认真给高尔基拍照;二，说明高尔基很有耐心地等小男孩)
5、高尔基的代表作，自传体小说三步曲：《童年》《在人间》《我的大学》
6、李四光是怎么提问题的?(这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没卧进土里去呢?)
7、李四光是一个怎样的人?(李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质)
8、宋庆龄有着怎样的好品质?(诚实守信)
9、我知道描写守信用的成语有：一诺千金一言九鼎君子一言，驷马难追言必行，行必果
10、我还知道的名人名言：兴趣是最好的老师(爱因斯坦)
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人(陶行之)
11、闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。
四、背诵
1、有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
2、“这么重的`大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”
3、读读背背里的名人名言。
聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)
书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
五、多音字
散sàn(散步)相xiànɡ(照相机)卷juǎn(胶卷)
sǎn(松散)xiānɡ(相信)juàn(试卷)
当dànɡ(停当)教jiào(教师)要yāo(要求)
dānɡ(当时)jiāo(教书)yào(不要)
六、容易写错的字
郊外胸脯仰望或者婉转
勇敢低头突然胶卷旅行
考察遗迹纪念卧进
三年级上册语文第二单元生字
5.灰雀
郊(jiāo) 散(sàn) 步(bù) 胸(xiōng) 脯(pú) 渣(zhā)
或(huò) 者(zhě) 敢(gǎn) 惜(xī) 低(dī) 诚(chéng)
郊 郊外 郊游 近郊 郊区
散 散步 散会 散乱 散文
步 跨步 步伐 跑步 舞步
胸 前胸 胸部 胸肌 胸前
脯 果脯 杏脯 鸭脯 胸脯
渣 残渣 石渣 油渣 面包渣
或 或者 或许 或然 间或
者 或者 记者 笔者 长者
敢 勇敢 果敢 敢情 胆敢
惜 可惜 惜别 珍惜 爱惜
低 低头 低下 高低 低调
诚 诚实 诚信 真诚 诚心
6.小摄影师
基(jī) 突(tū) 按(àn) 摆(bǎi) 弄(nòng) 准(zhǔn)
备(bèi)侧(cè) 胶(jiāo) 卷(juǎn) 辆(liàng) 秘(mì)
杂(zá) 社(shè) 侧(cè) 面(miàn)
基 基本 基础 地基 根基
突 突然 突发 突起 突破
按 按着 按捺 按时 按住
摆 摆弄 摆动 摇摆 摆设
弄 捉弄 玩弄 摆弄 弄堂
准 准备 准时 准许 不准
备 准备 备份 具备 完备
侧 侧面 侧身 侧边 侧目
胶 胶卷 胶带 胶状 胶水
卷 卷进 卷入 试卷 诗卷
辆 车辆 一辆 每辆
秘 秘书 秘密 神秘
杂 杂志 杂谈 杂乱 复杂
社 社会 报社 社团 公社
7.奇怪的大石头
著(zhù) 藏(zàng) 悄(qiāo) 闪(shǎn) 坑(kēng)
卧(wò) 推(tuī) 旅(lǚ) 考(kǎo) 秦(qín) 纪(jì)
遗(yí) 究(jiū) 震(zhèn)
著 著名 著作 名著 卓著
藏 隐藏 埋藏 躲藏 捉迷藏
悄 悄悄 悄声 悄然 静悄悄
闪 躲闪 闪电 闪动 闪烁
坑 土坑 火坑 大坑 水坑
卧 卧室 卧倒 仰卧 起卧
推 推动 推倒 推开 推论 推车
旅 旅游 旅行 旅社 旅客 旅店
考 考试 考场 考分 考生
秦 秦岭 秦朝 秦国 秦代
纪 纪律 纪念 纪实 世纪
遗 遗忘 遗产 遗憾 遗失 遗迹
究 究竟 研究 追究 深究
震 地震 震动 震惊 震撼 震灾
三年级上册语文第二单元练习题
一、读拼音，写词语。
xiōng pú chéng shí kě xī zhǔn bèi
jiāo juǎn mì shū wò shì lǚ xíng
二、它们长得太像了，组词时可要注意呀!
秦() 坑() 渣()
泰() 抗() 楂()
悄()胶()低()
梢() 郊() 底()
三、请你根据字的不同读音组词。
háng( ) mò ( )
行 磨
xíng( ) mó ( )
cháo ( ) xiāng( )
朝 相
zhāo ( ) xiàng( )
yīng( ) jiào( )
应 觉
yìng( ) jué( )
lèi( ) shèng( )
累 盛
lěi( ) chéng( )
四、按要求写句子。
1、列宁打碎了花瓶。(改为“被”字句)
2、女孩的两条辫子像蜻蜓的翅膀。(缩句)
3、儿童节那天，学校飘满了五颜六色的红旗。(修改病句)
4、小明大约可能有一米高。(修改病句)
5、我们应该好好学习高尔基关心少年儿童的精神。(改为反问句)
五、在括号里填上适当的关联词语。
虽然…但是… 不但…而且… 如果…就…
1、小红( )成绩好。( )品德也好。
2、( )妈妈允许，我( )和你一起去玩。
3、( )你成绩好，( )你不喜欢回答问题。
六、给下面的句子加上标点符号。
1、列宁看看男孩 又看看灰雀 微笑着说 你好 灰雀 昨天你到哪儿去了
2、列宁说 一定是飞走了或者是冻死了 天气严寒 它怕冷
3、 一定会飞回来 男孩肯定地说
七、根据课文内容填空。
1、树上有三只灰雀：两只胸脯是 的，一只胸脯是 的。它们在树枝间来回 ，婉转地 ，非常 。
2、这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该把草地砸一个 。可它 ?
八、阅读短文，完成练习。
曾任美国总统的林肯，小时候家里很穷，但是他很想看书，没钱买，就借书看。有一次，他从邻居一位大叔那里借到一本向往已久的《华盛顿传》，非常高兴。不料夜里下雨屋漏，书淋湿了，他心里很难过。第二天一大早，他来到大叔家里，先诚恳地道歉，然后给大叔家干了三天活(他没钱赔书)。这位大叔被林肯的行为感动了，把那本书送给了他。林肯喜出望外，小心翼翼地接过珍爱的《华盛顿传》回家了。
1、在短文中找出下列词语的近义词。
伤心——( ) 喜爱——( )
2、根据意思在文中找出恰当的词语。
形容小心谨慎，不敢疏忽大意。( )
3、邻居大叔把书送给林肯是因为( )
三年级上册语文教案
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解词语。
3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
二、教学重难点：
1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
2.理解红军被成为菩萨的原因。
三、教具准备：
PPT课件
四、教学过程：
(一)复习回忆，揭题导入
1.回忆《朱德的扁担》，谈谈对朱德的认识。
2.揭题。
3.指名朗读与课题相对应的课文段落。
4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁?
5.再读课题。
(二)探究体悟
1.躲红军
反动军队对老百姓做了哪些坏事?
师穿插介绍红军
(PPT)理解“藏族同胞……谁也不露面。”
(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度
(2)指导朗读
朱德总司令得知后急得不得了，因为他担心——，他忧虑——，他不想看到——。
对比：反动军队的司令会着急吗?
2.找藏胞
(1)(PPT)指名读
(2)加标点再读，体会语气
(3)对比：要是反动军队会去找找藏胞吗?
(4)指导朗读
(5)生自由读四至七段，思考：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?
3.抢春耕
(1)汇报：“不能让藏胞来年挨饿……结果……”
指名读并说原因
理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。
因为种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士用心耕种。
指导朗读
理解第二句话并指导朗读
了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累
对比：反动军队会这么做吗?
(2)汇报：“这也怨不得……抢种上。”
挡住百姓眼睛的乌云是谁?
朱总司令着急吗?为什么而急?
对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急
(3)再读朱总司令的三段话
4.夸红军
(1)得知这一消息的藏胞悄悄返回家园，也许他们在想什么?
(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什么呢?
组内练说
班内交流
(3)他们以前伤心流泪是因为——，他们现在感动得流泪是因为——。
(三)延伸内化
1.过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的`心间，也种在了我们每个人的心坎里。
2.看图感受：看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧艰难险阻;面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外。
3.回归课题：他们是我们最可爱的人，最可亲可敬的——(读题)
三年级语文上册教学计划
一、教材分析：
本册课本共8个单元，每单元3至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
1、学习习惯。
教科书每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”的内容，以图片方式呈现，将小学阶段应该养成的“听说读写”的习惯有序而又生动直观地展示给学生。承接前几册教材安排的“保持正确的读写姿势”、“爱惜学习用品”、“勤于朗读背诵”、“乐于课外阅读”等习惯要求，三年级上册教材安排了以下内容：“认真写钢笔字”，“认真写毛笔字”。有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2、课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理。有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化;有写人的如《孙中山破陋习》《卧薪尝胆》《军神》，有记事的如《第八次》《金子》《掌声》，有状物的如《石榴》《石头书》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉萨的天空》《东方之珠》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映先进文化;反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。
3、习作。
按照《课程标准》要求，中年级段开始安排“习作”教材。为切实帮助教师搞好作文教学，提高学生习作水平，该教材在“习作”部分的编排上作了如下尝试：
第一，突出位置，明确目标。
明确习作教学的年段目标，3—4年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。
第二，降低门槛，培养兴趣。
习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
第三，例文引路，模仿起步。
儿童作文，需要经历一个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，使学生读了倍感亲切。“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文”中获得启示，并通过模仿学习作文。
第四，以说促写，读写结合。
在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地吸收和借鉴。
4、单元练习。
每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语;二是积累典范的语言材料。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。
二、学情分析
本班共有学生名，男生人，女生人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的.笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。
经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。
三、教学目标及要求
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读372个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字226个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。
(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
四、教学重难点：
1、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。
2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。
3、继续关注语言积累，课外阅读。我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。
4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。
五、教改措施
1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
六、教学时间与内容安排：
周次具体时间教学内容安排课时安排
第一周培养良好的学习习惯4、课文1、让我们荡起双桨5
第二周2、学会查“无字字典”3、古诗两首
4、做一片美的叶子6
第三周习作1练习1 5
第四周5、北大荒的秋天6、西湖5
第五周国庆假期
第六周7拉萨的天空习作2练习2 6
第七周练习2 8蒲公英9三袋麦子6
第八周10、哪吒闹海习作3 5
第九周练习3 11、第八次12、卧薪尝胆6
第十周13世界上第一个听诊器习作4 5
第十一周练习4 14东方之珠5
第十二周15、小露珠16、石榴习作5 6
第十三周练习5 17石头书5
第十四周18小稻秧脱险记19航天飞机5
第十五周习作6练习6 5
第十六周20、军神21、掌声22、金子6
第十七周习作7练习7 6
第十八周23每逢佳节倍思亲24、孙中山破陋习6
第十九周习作8练习8 5
第二十周期末复习5
第二十一周期末考试
