小学三年级上册语文期末试卷及答案
试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。那么关于三年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些小学三年级上册语文期末试卷及答案，仅供参考。
三年级语文上册期末试卷
一、看拼音，写词语。
ān wèi、dà hǎi、shū chú
( ) ( ) ( )
knɡ xì 、Diào chá、 cí xiánɡ
( ) ( ) ( )
sōu jí、qí qū、méng lóng
( ) ( ) ( )
二、给下面黑体字选择正确的读音，打“√”。
饲(sì cì)养、哺(bǔ fǔ)育、迸(bìnɡ bènɡ)射
书橱(chú cu)、号(háo hào)召、投降(xiánɡ jiànɡ)
着(zháo zhuó)手、报道(dǎo dào)、推敲(qiāo qiǎo)
三、划掉每组词中不是同一类的词。
1、菊花、梅花、荷花、雪花、桃花
2、钢笔、铅笔、毛笔、粉笔、神笔
3、曹操、东吴、周瑜、黄盖、诸葛亮
4、水稻、小麦、面包、高粱、玉米
四、选词填空。
不光……还、不是……而是、虽然……但是
不但……而且、光芒、光彩
(1)太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系非常密切。
(2)赵州桥( )结构坚固，( )造型优美。
(3)太阳从黑云背后放射出耀眼的( )。
(4)望着那个青里透红的苹果，战士们( )不想吃，( )不愿吃。
五、按原文填空。
1、默写古诗《望洞庭》
___________________，___________________。
___________________，___________________。
2、“昨天过去了，你再也不能回到昨天。爸爸以前和你一样，也是个孩子，现在想回到童年却办不到了。你将来会长得像爸爸一样大，像外祖母一样老。___________________。”
六、阅读短文，完成练习。
小溪流又唱了
小溪流生活在山脚下，绿绿的青山怀抱着它潺潺的泉水喂养着它。清澈的溪水映出了红花与绿草，映出了蓝天白云。
细雨轻轻落下，小溪流欢乐地唱起歌来，它唱道：“细雨哥哥谢谢你!你给了我许多新朋友!”小溪流不停地向前“走”。“呀!多动听的歌声呀!”有个小女孩高兴地说道。
小溪流听了自然非常得意，心里想：既然我的音色如此动听，那我为什么不多留一会呢?从此，她不再唱了，她那非常纯洁清澈的“身体”已经开始浑浊了。
细雨哥哥劝他说：“小溪流啊!只有前进，才会有更加清澈的流水、动听的歌声!”小溪流，你唱了，唱了!你又唱了!你唱到：“啊--我是一条小溪流，潺潺的泉水喂养了我，我又映出了红花与绿草，映出了蓝天与白云!”
“小溪流的`歌声多动听!小溪流歌声美，人见人又爱，小溪流歌声棒，人人都想听……”小朋友们不停地唱着、跳着!为小溪流而欢呼!
1、在文中找出下列词语的反义词。
后退( ) 清澈( ) 骄傲( )
2、在括号里填上合适的词语。
( )的泉水 ( )的歌声 ( )青山
3、小溪流又唱了，它又唱得什么?
___________________
4、细雨哥哥是怎样劝小溪流的?
___________________
5、当你听到小溪流动听的歌声时，你会说些什么呢?
___________________
七、小作家。
1、假如有一天，你来到了地球以外的另一个星球,并且遇到了一些你从来都不曾见过的外星人。这时，你会有什么样的感受呢?惊奇，害怕，还是喜悦?请展开你想像的翅膀，写一篇想像作文，题目自拟。
2、过母亲节时，同学们都为妈妈准备了精美的小礼物，小明也想送妈妈一支康乃馨，但他摸着空空的口袋，犹豫地徘徊在花店门口……
这以后发生了什么故事呢?请你把它续写下来。
请你选择上面任意一个题目，发挥你的想像力，自定题目，完成一篇习作。
恭喜你，你已完成了全部测试题，要想做到万无一失，还是再仔细检查一遍吧!
三年级语文上册期末试卷
参考答案：一、略。
二、饲(sì)养 哺(fǔ)育 迸(bènɡ)射 书橱(chú) 号(hào)召
投降(xiánɡ)着(zhuó)手 报道(dào) 推敲(qiāo)
三、1、雪花2、神笔 3、东吴4、面包
四、(1)太阳(虽然)离我们很远很远，(但是)它和我们的关系非常密切。
(2)赵州桥(不但)结构坚固，(而且)造型优美。
(3)太阳从黑云背后放射出耀眼的(光芒)。
(4)望着那个青里透红的苹果，战士们(不是)不想吃，(而是)不愿吃。
五、略。
六、1、后退(前进) 清澈(浑浊) 骄傲(谦虚)
2、(清澈)的泉水 (动听)的歌声 (绿绿的)青山
3、“啊--我是一条小溪流，潺潺的泉水喂养了我，我又映出了红花与绿草，映出了蓝天与白云!”
4、细雨哥哥劝他说：“小溪流啊!只有前进，才会有更加清澈的流水、动听的歌声!”
5、略。
七、略。
小学三年级语文词语知识点
1、带有数字的成语
四面八方、成千上万、千变万化、五光十色、五花八门、七上八下、千山万水、五湖四海
一心一意、三心二意、九牛一毛、六神无主、五光十色、五花八门、十拿九稳
2、带有反义词的成语
大惊小怪、南辕北辙、异口同声、左顾右盼、大材小用、大同小异、东奔西走、七上八下
古往今来、深入浅出、三长两短、声东击西、出生入死
3、是一对反义词的词语
得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、爱憎、真假、黑白、对错、善恶、美丑、好坏
4、AABC式的成语
栩栩如生、闪闪发光、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道
源源不断、彬彬有礼、息息相关、津津有味、滔滔不绝、斤斤计较、心心相印
怦怦直跳、勃勃生机、多多益善、洋洋得意、井井有条、闷闷不乐、花花世界
5、AABB式成语
日日夜夜、形形色色、高高兴兴、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、风风火火、干干净净
密密麻麻、快快乐乐、整整齐齐、漂漂亮亮、堂堂正正、形形色色、吞吞吐吐、花花绿绿
弯弯曲曲、明明白白
6、ABCC式成语
喜气洋洋、逃之夭夭、白发苍苍、得意洋洋、风尘仆仆、两手空空、气喘吁吁
白雪皑皑、果实累累、小心翼翼、果实累累、风度翩翩
7、AAB的重叠词语
团团转、哈哈笑、汪汪叫、冰冰凉、晶晶亮、欣欣然、点点头、飘飘然、拍拍手
8、ABAC式词语
自言自语、一五一十、百发百中、人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、多才多艺、全心全意
笨手笨脚、无穷无尽、无法无天、天声无息、无时无刻、无边无际、无缘无故、无拘无束
9、ABCB
心服口服、应有尽有、将错就错、一动不动、以毒攻毒、人云亦云、见怪不怪、大错特错
10、ABB式词语
乱哄哄、孤零零、亮晶晶、水灵灵、冷冰冰、黑洞洞、笑呵呵、阴森森、红彤彤
黄灿灿、绿油油、白花花、黑乎乎、灰蒙蒙、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、蓝湛湛、紫莹莹
亮堂堂、圆溜溜、胖乎乎、静悄悄
三年级语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学生情况分析
本班共有学生59名，其中男生31名，女生28名。从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的`美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
五、教学重难点：
按要求掌握有关生字;引导学生利用多种方法理解词句;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;采用多种形式感悟、积累和学习运用语言;加强读、说、写的联系和指导;培养良好的学习习惯。
六、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
5、继续进行作文片断的练习。
6、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
小学三年级期末语文复习计划
一、复习考试时间安排
复习时间：20__年6月8日——6月22日
综合笔试的考试时间：2009 . 6 . 23 (上午)
(100分钟答卷时间)
二、复习指导思想
1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。
2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。
3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。
4、重视语言的积累，能力的培养。
5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。
三、复习要点
(一)汉语拼音
v 目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用
v 重点：
1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。
2、复习大小写字母。
3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。
(二)识字、写字
v 目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。
v 重点：
1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。
2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。
3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。
(三)词语和句子
v 在理解基础上的积累和运用
v 重点：
1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。
2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
3、运用。
v 注意：
☆ 语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
☆固定句式和关联词语的灵活运用。
( 和 一样 当 的时候，就不但……而且…… 只有……才……)
(四)阅读
v 目的：重视教给阅读方法，培养阅读习惯，形成初步的阅读能力。
1、能抓住关键词句进行理解
2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。
3、体会如何将事物写具体生动
4、学习按一定顺序写
5、加强复述课文的训练(重方法指导)
6、继续习得阅读的方法，培养良好的语文学习习惯。
7、学习并体会标点符号的作用。
8、默读的速度
(五)习作。
1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。
3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、学习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记(每周一篇)。
5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、知识点考查内容和形式
1、考查项目
考查内容及形式 考察目的 拼音 能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。 考察拼音与汉字的掌握情况 字词 在具体的语言环境中辨别多音字 在具体的语言环境中写反义词，近义词填空 词语搭配 按要求写词语 加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。 句 加上适当的词语把句子写具体 陈述句与“把”“被”字句的互换 把补充句子完整修改病句(成分残缺重复啰嗦用词不当) 用关联词造句 写比喻句 练习把句子写得生动具体，积累句式。 阅读 课内阅读：按原文填空、根据课文内容填空。
2、课外阅读：说明文文学作品
(1)联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义
(2)根据短文内容填空
(3)判断中心句，过渡句及其作用
(4)展开联想，按要求补白
(5)按要求抒发自己的感受。 既考查学生阅读积累，又考查阅读习惯和能力：
五、复习时间安排及相关内容：(根据班级的实际情况可能会有微调)
时间内容课型 6月8日(星期一) 归类复习
(一)拼音部分
1、正确拼读音难字，给生字注音。
2、复习大小写字母。
3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。 复习、练习课 6月9日(星期二) 归类复习
(二) 重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。 复习、练习课 6月10日(星期三) 100分钟完成综合试卷
