部编版六年级上册语文期末试卷及答案

经过一个学期愉快的学习生活,想必同学们一定有不少收获吧，那么关于六年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些部编版六年级上册语文期末试卷及答案，仅供参考。

部编版六年级上册语文期末试卷

(时间：90分钟 满分：100分)

一、积累与运用。(36分)

1.辨别正误，选择正确的答案。(用“√”表示)(12分)

(1)给加点字选择正确的读音。(4分)

恍然大悟(huǎng huǎ guā) 长途跋涉(sè shè shā)

技高一筹(chóu chù shòu) 威风凛凛(lǐn lǐng lìn)

(2)选择合适的字组词。(4分)

挺(拨 拔 跋) (优 忧 尤)虑

震耳(欲 浴 裕)聋 (危 徽 微)波粼粼

(3)给加点的字选择正确的解释。(4分)

饱经风霜(①吃足了 ②足足地;充分 ③满足)

阵亡(①逃跑 ② 死去的 ③灭亡)

陶醉(①沉迷;过分爱好 ①用酒泡制 ③饮酒过量;④神志不清)

天籁之音(①天空 ②用于计算天数 ③天然的;天生的)

2.在括号里填上正确的词。(8分)

冷静 寂静 安静 平静

(1)夜深了，四周一片( )，我们的李老师还在伏案工作。

(2)听了校长的讲话，同学们的心情久久不能( )。

(3)上课铃响了，教室里立刻( )下来。

(4)在一片赞扬声中，我们的头脑要保持( )。

3.根据提示或要求填空。(16分)

(1)把下面词语补充完整。(4分)

焦( )不安 抑( )顿挫 囫囵( )枣 ( )炙人口

(2) ，视死忽如归。(2分)

(3)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花 ，听取 。(3分)

(4)鲁迅先生对敌人决不屈服，对人们鞠躬尽瘁，我想起他的一句名言“

， 。”(3分)

(5)老师请你用名言警句布置教室的墙壁，你会选“ ”

这一句。(4分)

二、口语交际。(8分)

某旅游景点有这样一则告示：

除了您的脚印，什么都别留下;除了您的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么?请谈谈你的看法。

主要意思：

我的看法：

三、阅读理解。(26分)

(一)阅读课文节选，完成练习。(10分)

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即(jì jí)使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎(shuì suì)了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种(资 姿)源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环(镜 境)。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!

1.划去选文括号中错误的拼音或生字。(4分)

2.选文中画“ ”的句子采用了 的说明方法。(2分)

3.选文中画“ ”的句子形象地概括了地球的两大特征 和 。(2分)

4.认真读文段，判断下面问题，对的打“√”，错的打“×”。(2分)

(1)因为科学家提出那么多设想，人类完全有理由指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。 ( )

(2)“又有多少人能够去居住呢?”这句话的意思是没有多少人能够去居住。( )

(3)读了这段话让我们明白了保护地球的重要性和紧迫性。 ( )

(二)课外阅读。(16分)

坚 持

上个世纪70年代是世界重量级拳击史上英雄辈出的年代。4年来未登上拳台的拳王阿里此时体重已超过正常人的体重二十多磅，速度和耐力也已大不如前，医生给他的运动生涯判了“死刑”。然而，阿里坚信“精神才是拳击手比赛的支柱”，他凭着顽强的毅力重返拳台。

1975年9月30日，33岁的阿里与另一拳坛猛将弗雷泽进行第三次较量(前两次一胜一负)。在比赛进行到第14回合时，阿里已经精疲力竭，濒临崩溃的边缘，这个时候一片羽毛落在他身上都能让他轰然倒地，他几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼着性命坚持着，不肯放弃。他心里清楚，对方和自己一样，也是只有出的气了。比到这个地步，与其说在比カ气，不如说在比毅力，就看谁能比对方多坚持一会儿了。他知道此时只有在精神上压倒对方，オ有胜出的可能。于是他竭力保持着坚毅的表情和誓不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里仍残存着体力。

这时，阿里的教练邓迪敏锐地发现弗雷泽已有放弃的意思，他将此信息传达给阿里，并鼓励阿里再坚持一下。阿里精神一振，更加顽强地坚持着。果然，弗雷泽表示“俯首称臣”甘拜下风。裁判当即高举阿里的手臂，宣布阿里获胜。这时，保住了拳王称号的阿里还未走到台中央便眼前一黑，双腿无力地跪在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，他追悔莫及，并为此抱憾终生。

1.给下面加点的字注音。(4分)

较量 当即 不寒而栗 抱憾终身

2.根据下面的意思在文中找出相应的四字词语。(2分)

杰出的人物一批批涌现——( )

后悔遗憾一辈子——( )

3.写出下面句子的含义。(4分)

(1)医生给他的运动生涯判了“死刑”。

(2)弗雷泽表示“俯首称臣”甘拜下风。

4.根据文章内容照样子补写句子。(2分)

精神才是拳击手比赛的支柱;毅力才是

5.这是拳王阿里至关重要的一场比赛，可全文竟没有一句双方对打的描述，这是因为，本文的主题是赞颂阿里 ，所以不需要记叙 。(4分)

四、习作部分。(30分)

快过春节了!提到春节，我们自然而然地会想到那些欢快而有意义的习俗，如放鞭炮，写春联，贴门神，拜年……选择你印象最深的一件有关过春节的事，具体地把它写下来，要写出自己的真情实感，字数在400以上。

部编版六年级上册语文期末试卷

一、1.(1) huǎng shè chóu lǐn

(2)拔 忧 欲 微

(3)②足足地;②充分 ①死去的 沉迷;过分爱好 ③天然的;天生的

2.(1)寂静 (2)平静 (3)安静 (4)冷静

3.(1)躁 扬 吞 脍 (2)捐躯赴国难

(3)香里说丰年 蛙声一片

(4)横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛

(5)示例：其实地上本没有路，走的人多了，也就变成了路

二、示例：希望游客能爱护景点的环境，不要乱扔垃圾。爱护景区公共设施，不要带走任何东西。去任何地方旅游，在欣赏美景的同时，还要保护景区的环境，做一个文明有礼的人。

三、(一)1.划去：jì shuì 姿 镜

2.举例子

3.可爱 脆弱

4.(1)× (2)√ (3)√

(二)1.liàng jí lì hàn

2.英雄辈出 抱憾终生

3.(1)阿里再也不能上台打拳。

(2)弗雷泽以为阿里还保留体力，自知不敌，主动认输。

4.拳击手立于不败之的保障。

5.坚持到最后的坚毅精神 肉体的拼搏

六年级上册语文知识点

威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。

造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。

呆头呆脑：形容迟钝的样子。

造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。

挖空心思：形容费尽心计(多含贬义)

叱咤风云：形容声势威力很大。

别出心裁：独创一格，与众不同。

造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

心满意足：非常满足。

造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。

发达：①(事物)已有充分发展;(事业)兴盛。②发迹;显达。本文是第一种意思。

理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。

沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。

起源：①开始发生(后面多跟“于”)。②事物发生的根源。本文是第二种意思。

能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。

枯萎：干枯萎缩。造句：入秋以后，池塘中的荷叶逐渐枯萎了，呈现出一派凄凉的景象。

抵御：抵挡;抵抗。造句：我们应当团结起来,一致抵御外敌。

考察：细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。

宏大：巨大;宏伟。造句：这座宫殿建筑群规模宏大，气势磅礴。

集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来;把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。造句：自动挡是汽车自动变速器的俗称。

矗立：高耸地立着。

矫健：强壮有力。

绚丽：灿烂美丽。造句：花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。

衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。造句：旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。

肃穆：(气氛、表情等)严肃而恭敬。造句：那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。

迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。造句：这对双胞胎的性格迥然不同，一个沉着，一个急躁。

井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。

1.《竹节人》记叙了“我”和同学们(做竹节人、斗竹节人)，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也(迷上竹节人)的故事，表达了“我们”对竹节人的(喜爱)之情，歌颂了(美好、纯洁的童真、童心)。

2.《宇宙生命之迷》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要(学习科学家追求真理、不断探索)的精神，激发我们(爱科学、学科学)的兴趣和(探索未知)的好奇心。

3.《故宫博物院》采用文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的(悠久历史、文化价值)、(主要建筑及其布局和功用)，展现了故宫建筑群(规模宏大)、(建筑精美)(布局统一)的特点，表达了作者对故官的(热爱)与(赞颂)之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。

六年级语文上册教案

教学目标：

1.积累词语，加强理解，巩固记忆。

2.了解用对比法说明道理的好处。

3.积累惯用语，了解惯用语的特点。

教学重点：

积累词语，积累惯用语。

教学难点：

学习用对比法说明道理。

教学准备：

积累惯用语。

教学过程：

一、词语超市

1.出示词语，读一读。

神采奕奕 玄妙 斟酒 轻盈 菜肴 耽误 吹嘘

2.快乐传真猜猜猜。

一生看词卡后用动作、表情甚至小品来表现词语，其余学生猜。

(在演和猜中加深词义理解，积累词语。)

3.出示词语，读一读。

蜀鄙之僧 租船 磕头 懒惰 羡慕 传授 犹豫

4.写一写。

同时请几名同学上台写，众人点评。

5.你能说一段话，尽量用上这中间的一些词语吗?

二、金钥匙

1.《蜀鄙之僧》这个故事让我们顿悟：原来成功的关键不是你具备了哪些条件，而是你是否有坚定的志向。故事是怎样使这个深刻的道理鲜明的呈现在我们面前的`呢?

回顾故事及课文板书。

贫者至 富者未至

原因：志坚 志不坚

2.是对比使故事更有说服力。

3.齐读“金钥匙”内容。

4.选材练习。

成功的人找方法，失败的人找理由。你觉得下面哪个故事更容易让人领会这个道理?说说你的看法。

(1)课堂上，文文和三三私下讨论问题，被老师批评。文文认为是老师找碴儿，此后，每次上课就故意和老师作对，自己的学习也因此一落千丈;三三觉得自己虽然是讨论书上的问题，可在课堂上讲小话，影响了大家，此后，他把问题留到课下再讨论，老师表扬他好学，他学习劲头越来越足。

(2)小虎没考好，他满不在乎地说：“不就是粗心了点吗!”结果，第二次又考砸了。

引导学生感受对比法的优势。还可让学生运用对比法，将后一材料充实。

三、语文知识

1.出示范文，在语境中感悟惯用语的意思及语言风格。

有一个人，不过是个半瓶醋，却常常吹牛皮。其实，他只会走后门，而且见不得不顺眼的人，常给人家穿小鞋，还自以为是公司里的台柱子。有一次，经理让他制定一份合同书，他没把这事放在心上，白天在那儿磨洋工，晚上才开个夜车赶出来。经理发现合同书中有很多漏洞，给他指出来了，可他把经理的话当耳边风，直接把合同书的草稿给了客户。结果让对方钻了空子，生意亏了本，最后自己也被老板炒了鱿鱼。

文中的惯用语有“半瓶醋、 吹牛皮、 走后门、 穿小鞋、 台柱子、 磨洋工、 开夜车、耳边风 、钻空子、 炒鱿鱼”。

a) 读一读。

b) 小组合作学习理解大概意思。

c) 重点汇报交流学生不太常说的“半瓶醋、穿小鞋、 台柱子、 磨洋工”。

并从中感受惯用语通俗、风趣、精炼的语言特点。

2.读读“语文知识”，进一步了解惯用语及其风格与作用。

3.说说你积累的惯用语(可以是课外积累的，也允许说刚刚在课本中积累的)。并说说你是怎么知道的 (让学生知道从人们口头交谈中也可学语文，生活中处处有语文) 。

可适当引导

你想去肯德基，妈妈不同意，可以怎样叙述这件事呢?

如果想通俗风趣的表达这件事，你可以怎么说?(碰钉子)

相机板书，直到积累，如：狗腿子、闭门羹、碰壁、唱高调、泡蘑菇、打退堂鼓、眼中钉……

四、拓展作业。

积累惯用语并试运用。

六年级上册语文期末复习计划

临近期末，我们课本上的新知识已经学完。紧接着，我们将要进行系统的期末复习，为即将到来的期末测试做好充分的准备。

期末复习是学生通过系统的复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结、积累，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。由于期末复习是带领学生对学过的知识进行加深记忆，巩固提高的过程，相对于新知识的学习来说，很多同学的积极性不高，重视程度不够，会出现疲沓的现象。他们自以为已经掌握、学会了该掌握、学会的知识，自我感觉良好，但实际情况并不是如此。很多学生眼高手低，说得巨人，行动的矮子。真正的动手一写，就暴露了自己的缺陷：错字连篇，会背的文章，不会默写了……所以说采取多种方法，激发学生兴趣，提高复习效率是必须的。

一、单元复习法。

单元复习法，是把一个单元的知识点归纳整理，进行系统复习。因为一个单元是围绕一个主题来安排文章的。单元复习，可以使学生对同一类型的文章的知识点的掌握更系统，更准确，可以使学生做到举一反三。

这类复习适合运用在单元学习结束后，对单元知识的回顾，或者复习的最初阶段。领着学生，一个单元一个单元回顾学习内容，明确单元重点，把握需要重点掌握的知识点，为后面的综合复习、分类复习、重点复习打下坚实的基础。

二、综合复习法。

综合复习是对整册的教学内容进行完整、系统复习的一种方法。其中包括：基础知识、阅读、习作三个大方面。基础知识又包括：汉语拼音、生字新词、四字词语、标点符号……阅读包括：要求背诵的课文、课后练习、造句、仿写、解释词语意思或字意、说说句子的含义、句子表达的思想感情、单元练习上的各种题型、阅读分析……等。作文包括命题作文、半命题作文、自命题作文等本册书中的作文类型有：写事、写人、写信、写读后感、写调查报告、写科学小实验等。

这类复习适合用在复习的初期。在学生单元复习的基础上，进行综合复习，便于学生对所要复习的内容有一个全面、系统的掌握。发现单元间知识点的相似之处，也便于学生在复习的时候发现知识规律，寻找相同的知识点，并主动、自觉地进行知识点的分类、整理。为分类复习做准备。

三、分类复习法。

分类复习是对课文中需要掌握的知识进行整理归纳，把同类知识点整理到一起，集中复习，加强学生的记忆，便于学生对同类知识的掌握。从大的方面来说，如：基础知识类的复习、阅读理解类的复习、习作类的复习，从小的方面来说如：整册书的基础知识类中，汉语拼音的复习、四字词语复习、古诗复习、要求背诵的课文复习，生字词的复习等等。在实际的复习中，可以从大的分类复习入手，然后更细致地进行小的分类复习。使学生学会整理、归纳知识点。真正做到举一反三。

这种复习方法适合用在复习的中期。学生对复习内容已经有了全面的详细的掌握，但不够系统。可以让学生试着进行知识的归纳、整理，这对于学生来说，有一定的难度。但对于各个层次的学生来说，都是一次挑战。要想归纳的详细、完整，并不是一件容易的事情，需要用心、需要对教材的详细、准确的把握。而面对挑战性的任务，都足以让人兴趣百倍，因为，大部分人都不愿意墨守成规，一成不变的。所以，学生兴趣会很高，学习积极性会很大。再加上老师的适时评价，学生的学习能力、复习水平会得以提高。

四、重点复习法

重点复习法一般用在复习的最后阶段。也就是把复习的内容中，需要学生重点掌握，或者学生出错最多，掌握最不好的地方，找出来，进行集中、系统复习的一种方法。每个学生可以根据自己的情况，来选择复习的侧重点，来确定自己复习的重点，做到查漏补缺。这样一来，哪里不会，复习哪里，并且重点复习，真正体现了学生是学习的主人，学习的主动权在学生自己的手中，学生自然乐意去学，开心地学了。

这种复习方法适合放在复习的最后阶段。临近考试，时间不多了，采取重点复习法，可以使学生在有效的时间里面，再次巩固复习自己没有掌握的知识，最大限度地提高复习的效率。

在我们的复习中，采取多种方法，可以使学生避免重复学习带给自己的疲沓，使学生一直处于复习的快乐中，一直体会复习带给自己的乐趣。因为每一次复习的内容虽说一样，但形式不同，方法不一样，每一次对学生来说都是新的尝试，都是挑战。这样不仅可以激发学生的复习兴趣，还可以提高我们复习的效率。