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高考语文诗歌鉴赏答题技巧

燕纯2分享

  诗歌鉴赏是高考语文必考题型,高考语文诗歌鉴赏题怎么得高分?接下来是小编为大家整理的高考语文诗歌鉴赏答题技巧,希望大家喜欢!

  高考语文诗歌鉴赏答题技巧一

  分析意境型

  1.提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

  2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

  3.解答分析:所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

  4.答题步骤:

  ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

  ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

  【例】绝句二首(其一)

  杜甫

  迟日江山丽,春风花草香。

  泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

  注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

  此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

  【答题示例】此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

  分析表达技巧

  表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

  提问方式

  一般提问:这首诗用了怎样的表现手法?

  变式提问:请分析这首诗的表现技巧。(或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?)

  抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。

  描写手法主要有:

  (1)衬托,分正衬和反衬。

  (2)联想和想象

  (3)对比。

  (4)白描。

  修辞手法

  (1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所咏之物。

  (2)比喻。

  (3)拟人。

  (4)夸张。

  (5)双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。

  (6)用典。。

  此外还有设问、反问、反语等。

  答题步骤:

  1、指出用了何种手法(明确)

  2、结合诗句解释手法(具体)

  3、分析表达效果(具体)

  情感主旨类

  情感主旨类题型主要考查三个方面:对所抒感情的理解,对诗歌深层含义的揭示,对诗歌主旨的把握。

  【设问方式】

  情感——诗歌表达了怎样的感情情趣(思想感情有何变化)?或要求分析诗句蕴含了作者何种心情。

  主旨——反映了怎样的社会现实(主旨是什么)?或就主旨句、关键词语发问,要求解析情感主旨。

  【背景知识】

  对古典诗歌常见的5种情感类型应该熟知:

  1.人生志向,包括建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹,宦海沉浮或仕途失意的苦闷,洁身自好的追求,寄情山水、归隐田园之志等。

  2.忧国伤时,包括揭露统治者的昏庸腐朽,表现山河沦丧的痛苦,反映边塞征战的壮烈,忧虑百姓离乱,担心民族命运,感叹昔盛今衰等。

  3.人生感受,包括伤春悲秋,叹息人生短暂、韶光易逝,感伤世事多变,抒写告慰平生的喜悦等。

  4.思乡怀人,包括羁旅愁思,思念亲友,边关思乡,闺中感怀等。

  5.送别感怀,如依依不舍,情深意长,坦陈心志等。

  【答题模式】

  情感:诗句内容概括+情感特征。

  主旨:诗歌具体内容+情感特征或诗歌主题

  【真题印证】

  例1 (2009年全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

  军城早秋

  严武[唐]

  昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。

  更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。

  问题:诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。

  答案:诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。

  解析:鉴赏点为“情感”,答题思路为总分式,分述抓住诗句内容和情感特征。

  高考语文诗歌鉴赏答题技巧二

  一、古诗鉴赏离不开三个问题

  一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)

  读懂古诗的写法,就能快速有效的答题。

  二、答题方法

  1、捕捉信息

  把握诗歌基本信息的要素

  (1)诗歌的吟咏对象及特点

  对象就是人、事、物、景。

  (2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。

  (3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)

  “黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”

  表面是闲,实际是烦。抒发的是屋内寂寞、无聊的情感。

  “谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。”

  列清单:

  时间、地点、人物、

  事件:闻笛----折柳----故园情。

  情感:(故园情)思乡怀远之情。

  技巧:接物抒情。

  列举古诗的清单,可操作性强,但应注意:所列举的信息要紧扣题中所问,要起到为解题提供分析材料的作用。

  三、抓住关键词语

  如何捕捉有效信息,方法是抓关键词语。什么是关健词语?

  诗中的名词(写景、写物、写人),有时还得注意名词前的修饰语,弄清它写了什么。

  动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。

  秋词 张籍

  “洛阳城里见秋风、欲作家书意万重。

  复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”

  试析此诗写了生活中那个“寻常”的细节?表现了他什么样的情感?

  “开”字,动词。表达了诗人什么情感?又打开信封,这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。

  见秋风起,从而引起对家乡的无限深切思念,所以又打开信封补写。又要补写,是应为有说不尽的思念的话。

  征人怨、柳中庸

  “岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。

  三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。”

  1、为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

  2、诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请做简要赏析。

  找出名词,分类:金河、玉关、黑山,地名,边塞的地名。物名:马策、刀环、青冢,黑山。动词:贵、绕、诗题:怨、

  地名、物名都有边塞特征。怨是表达征人心情的动词。

  (1)写了征人戍边生活,所以说是一首边塞诗。

  (2)第一句“怨”、年年调动频繁,第二句怨天天练兵辛苦,第三句怨天气寒冷,第四句怨景色单调。通篇虽无怨字,却句句有怨情。

  看标题,把握情感。

  四、如何鉴赏?鉴赏:内容,形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。

  语言、技巧

  用了什么语言、技巧,表达了什么,表达了什么形象,抒发了什么情感。

  归纳、梳理出相应的解题思路。

  第一种模式 分析意象、意境型

  提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

  提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

  解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

  答题步骤:

  ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

  ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

  答题示例:

  绝句二首(其一) 杜甫

  迟日江山丽,春风花草香。

  泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

  注?此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

  此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

  答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

  高考语文诗歌鉴赏答题技巧三

  一、抒情类诗的主体分为两类:

  一类有诗人设身代言,即诗人设想自己就是诗中的人,为他们奔走呼喊,代他们倾诉衷肠;另一类是诗人直抒胸臆,抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。

  答题技巧就是要关注题目,分析题意,同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点,像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等,一般就没有,那就更应该关注题目。

  了解语文诗歌的结构“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征,在一定程度上,我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路,进而贯通全诗。

  二、以古喻今

  高考时可以用较少的文字传递较多的信息,使表达简明一些。一般用典有两层含义:

  (1)用历史旧事,借古喻今;

  (2)引用或化用前人诗句,既自明心迹,又丰富诗歌的意蕴,提高诗歌的文化品位,用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。记诵诗歌鉴赏口诀从题目认识对象;从字面读出感觉;从注释破解难点;从作者了解背景;从原作找到根据;从题干得到启示;从首联找到特点;从尾句参透主旨;从景物把握情感;从意境洞察心胸。

  三、分析意境型

  一般高考的提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

  提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

  答题步骤:

  (1)、描绘诗中展现的图景画面。语文诗歌答题的时候应该抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗,还有用自己的想象加以创新,语言力求优美。

  (2)、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等,注意能准确的体现景物的特点和情调。

  (3)、分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞,例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的,也得不到多少分,应回答出因为什么而“感伤?”。

  四、分析技巧型

  高考语文常出现的提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?

  提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?

  答题步骤:

  (1)、准确的指出用了何种手法。

  (2)、结合诗句,阐述为什么用这种手法。

  (3)、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?

  五、炼字型

  提问方式:某联中,最生动传神的是什么字?为什么?

  提问变体:本诗中某字历来为人称道,你认为它好在哪里?用某个字替代行吗?为什么?

  (1)、解释该字在句子中的含义。

  (2)、展开联想,把该字放入原句中描述景象。

  (3)、点出该字烘托了怎样的意境?或者表达了怎样的感情。

  (4)、如果说用某个字替代,好不好?结合原文好的原因是什么?如何生动贴切的表现作者思想感情的?


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