初一语文《观沧海》教案大全
这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。接下来是小编为大家整理的初一语文《观沧海》教案大全，希望大家喜欢!
初一语文《观沧海》教案大全一
教学目标 ：
1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
2、 体会宏伟壮丽的景象。
3、 写实与想象。
教学重点：
目标1、 目标2。
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教学时数：
一课时
教学过程 ：
【自主性学习】
1、 学生课前预习，扫清文字障碍。
指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。
2、 朗读，初步整体感知课文。
全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。
【合作性学习】
1、 整体感悟
诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊!看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊!
2、 把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题。
问： 整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字?
理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下 十句都是观海所见。
问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么?句中直接写到人吗?
理解：主要交代观海地点、方位，句 中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。
初一语文《观沧海》教案大全二
初一学生诵读古诗的通病是急于成诵：读的速度太快，节奏感不强，这就不利 于感悟与理解。要 改变这种状况，须从读诗的节奏训练人手。这篇课文有多种诗的体式，节奏型各不相同，用来进行这种训练以养成良好的诵诗习惯，将使学生终生受益。
古诗的节奏一般按音节划分。四至七言句的节奏型依次是：
X X/X X如“东临偶石，以观/沧海”(四言句)
_/_/X如“客路/青山∕外”(五言句)
X X/X X/_如“常记/溪亭/日暮”(七言句)
X X/X X/X X/X如“旧时/茅店∕ 社林/边”( 六言句)
但有时也要根据意义加以调整，以避免读破词语，如“海日/生∕残夜”“七八个/星/天外”“稻 花/香里/说/丰年”。
为了培养学生的节奏感，我们建议每一首教师都应领读两三遍，或者挑选个别学生为全班领读。
至于串讲或启发提问，重点可放在景物描写，因为借景抒情是这几首诗词的共同特点。背景也要讲一点，切忌展开。
教学内容和步骤
一、导入。
汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方;九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
二、读读讲讲问问。
解题：汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的 。乐府诗 原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。现在来看诗的正文。
初一语文《观沧海》教案大全三
教学目的
一、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。
三、学习一点诗的韵律知识。
教学设想
一、教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。
二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适 当分析、点拨，加深对诗的理解。
教学过程
一、导入课文。
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。
二、学习课文。
1.解题：题目是 什么意思?“沧海”的“沧”字怎么解释?题目能不能换成“观大海”?
明确：沧，是暗绿色。“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。
2.教师范读后学生诵读。
3.理解内容。
提问：开头两句交代了什么情况?“东临碣石”的 “临”作何解释?
明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。
提问：根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了?
回答：写观海所见的情景。
初一语文《观沧海》教案大全四
教学目标
1、学习并理解诗歌的内容，领会作者抒发的感情和表现的生活情趣。
2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处，通过对诗歌的具体分析让学生了解写作中如何借景抒情。
3、了解并掌握诗歌朗读的技巧，在反复朗读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
教学重点难点
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解诗歌意思，解说诗句的意思。
3、体会作者表达的思想情感。
4、学习借景抒情，情景交融的表现手法。
教学过程
一、导入新课
1、同学们，在之前的语文学习中，我们已经学习过一些古诗，如李白的《静
夜思》、《早发白帝城》，杜甫的《绝句》、《春夜喜雨》等等，相信大家对古诗也有一些了解，古诗的形式是多种多样的，主要分为近体诗和古体诗，像我们比较熟悉的绝句和律诗都是属于近体诗，古体诗主要包括诗经，楚辞和乐府诗等等，而我们今天要学习的正是一首乐府诗《观沧海》。
2、作者介绍：
3、创作背景：
二、诗歌内容学习
1、教师范读。
2、学生自由朗诵，注意字词，纠错读音，然后齐声诵读。
3、讲解诗歌的字词含义，翻译诗文。
(1)学习第一句——东临碣石，以观沧海。
注释：临：登上，有游览的意思。
碣(jié)石：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。
沧海：泛指大海，因为海水苍色，一望无际，故称。
译文：向东行登上了碣石山，看到了波涛汹涌的大海。
(2)学习第二至四句——水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂，
秋风萧瑟，洪波涌起。
注释：何：多么
澹 澹(dàn dàn)：水波摇动的样子。
竦 峙(sǒng zhì)：高高地挺立。竦通“耸”，高。峙：挺立。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
洪波：汹涌澎湃的波浪。
译文：水面宽阔浩荡，山岛巍峨的耸立在海边。
山岛上丛生的树木，奇花异草生长的一片繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻滚着巨大的波浪。
(3)学习五六句——日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
注释：日月：太阳和月亮
星汉：银河。
译文：太阳和月亮的运动，好像是从大海中产生的。
银河，星星发出璀璨的光芒，好像是从大海中发出的。
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