2020年寒假语文阅读学习的方法
2020年即将到来，在迈入崭新的20年代的同时，假期愉悦的双手也仿佛正朝我们欢快地挥舞。但是在休闲假日期间，也别只顾着吃喝玩乐，走街串巷，会防亲友。在放开肚皮大快朵颐的同时，无论是大朋友还是小朋友，也都别忘了给自己的心灵和大脑投放营养丰富的精神粮食啊。所谓冰冻三尺非一日之寒，对阅读兴趣的培养和应用，时刻都不能放松。就让我们一起来看看怎么能更好提升自己的精神素养吧。
兴趣是最好的老师，在做任何事之前，拥有浓郁的学习兴趣和高涨的向往意愿，无疑像是给一辆车注上上好的汽油，对于完成任何相应的事情都有迅猛快捷的帮助之效。
一：浓厚的阅读兴趣。孔子曾说：“知己者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说，读书的时候一定要有感觉，即先有读书的兴趣，然后才去读书。对于孩子阅读兴趣的培养，不是一朝一夕的事情，作为家长，可以充当孩子的“发酵粉”。比如：作为家长，首先要了解一下孩子感兴趣的阅读范围，是科学知识，还是文学知识，这个内容家长一定要清楚，以便抽出时间陪学生到书店来选择所需的书籍，以充实完善孩子的假期阅读。
古有英明帝王主张兼听则明，现代人吃饭也不提倡挑食偏食。不过我们解决问题，总要抓住主要重点来集中突破。在涉猎广泛的前提下，才能更好了解孩子最感兴趣，或者最擅长的阅读领域分别是什么，从而有有针对性地选择和专攻深入此类领域。抓住课内外的重点范畴，以此为主要枝干延伸开来，就能形成一棵壮硕且强大的精神高树。
二：选择性的阅读。对于孩子感兴趣的阅读书籍，他们的阅读会越来越广泛，越来越充实。然而，不能说，孩子不感兴趣，就完全不阅读这方面的书籍。这是一个不对的思想。作为家长来说，协助孩子完成假期的阅读，是一项艰巨而坚持的事情，一定要作为做实，这样对于孩子阅读方面的发展，会起到事半功倍的效果。对于孩子感兴趣的阅读书籍，家长可以让孩子自主选择来阅读，除此外，家长要根据学生下学期的学习内容，来选择一些针对性强的学习类的阅读书籍。一方面充实课外阅读，另一方面有针对性的阅读知识性的书籍，一举两得，作为家长和学生，何乐而不为?
老骥伏枥，志在千里。驽马十驾，功在不舍。世界上没有天生的天才，许多人的成功恰恰在于有所坚持，坚定信念。文学方面的阅读，不是速食性填饱肚子的快餐，他们更像是沉淀了许多营养物质的补品，无法立马活气生效，却可延寿连年余威甚广。
三：长期坚持阅读。一朝一夕，三天打鱼，两天晒网，只凭一时的兴趣进行的阅读，是不能从阅读中得到实实在在的实惠的。阅读，尤其是长期的阅读，可以得到诸多的好处：增长知识，扩大视野，丰富课外生活，尤其深远的长久的好处，是需要学生在今后的学习和生活中切身体验出来的。阅读是一扇窗，是一条路，是一种生活方式。通过长期的阅读，你的气质会与众不同的。
坚定了目标，也要选择好方向，就像于沙漠中欲取水喝，想要喝水就要先有挖掘的意志和愿望，同样也要找准合适的底层与方向，锲而不舍，勤奋为之。如此才能更快更好的获得甘甜水源的灌溉。
四：正确的阅读方法。一个正确的阅读方法可以让你节省很多时间，学到很多知识，一个正确的阅读方法，可以让你获益匪浅，终生受益。
1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
2、精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，采用速读法不谛是一种明智的选择。
4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。
总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样;阅读的目的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。
我相信，通过不间断的阅读和总结提升，学生的习作水平一定会越来越高，知识一定会越来越丰富。
