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最适合高三学生的复习策略方法

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高考复习的目的就是要通过对以前所学知识的梳理,完善,运用,以进一步提高水平,增强实战能力。下面是小编为大家整理的关于最适合高三学生的复习策略方法,欢迎大家来阅读。

最适合高三学生的复习策略方法

最新高考复习方法技巧

高考前十天左右,很多学校会安排学生自主复习。由于生物学科知识点多,不少学生复习时会感到迷茫,复习后依然感到“心虚”,因此,在这段时间内,教师如何充分发挥学习的主体性,积极提高生物的复习效果尤为重要。

依据考纲,梳理知识

本阶段复习不能再搞“全面开花”,不要平均使用力量,要学会抓关键与重点,重点应放在认真对照“考试大纲”,明确所考查的知识点,重新回归教材,有系统、有条理的梳理并落实基础知识,建立知识网络。应注重主干知识的复习,特别注意基本概念、基本规律、基本原理、基本实验的内涵和外延,注意教材中的图表、生物学经典结论、重要原理、规律性知识的表述,学会用简明、准确的语言表述所要表达的信息。对专业术语需要再次专门记忆,以保证答题的准确性和规范性。

回顾错题,查漏补缺

将平时做过的、考过的重点试卷再认真浏览一遍,注意试卷上经常出现的问题,注意自己经常出错误的问题,整理归类后分析出症结,注意找出自己的缺漏,有针对性地进行补救,少犯错误少失分。常见错误及对策:

(1)知识欠缺,如基本概念、基本知识不清晰导致答题错误。可以翻开书本有针对性地进一步巩固知识,弥补缺漏。

(2)能力欠缺,如图表题分析不通、表述不清。可以将所做过的此类考题进行比较分析,找出规律,归纳解题思路。

(3)审题失误,如未看清题意或答题要求。审题时可在重点的地方做记号,以免遗漏题中的重要信息,如看清楚关键字:“都、全、一定、必须、根本、只、肯定、完全、直接、主要、正确、不正确、错误……”,以及“男孩患病、患病男孩”等等。

精选精做,保持状态

要适当做练习,保持熟练度,不然会“手生”,高考时跟不上速度。不要花费大量时间找题做,适当做两套综合试卷,热热身,但不要再去做很多怪题、难题和偏题。高考能不能考出理想成绩,关键是看占全卷80%的基础题做得怎么样。习题训练时,可以安排在与高考一样的时间段内,以高考的心态做些试卷,到高考时就会以平常心态做卷子。

考前指导,精益求精

高考前夕,必须加强解题技巧的指导,提高应试技巧,还应注重学生的心理辅导。

解题时应遵循“五字”解题方法,即:审——审清题意;读——读懂材料;抓——抓住关键词语;获――获取有效信息;答——给出正确答案。最重要的是审题,“磨刀不误砍柴工”,要明确考查目的,注意分清并处理三种信息:抓住有效信息,放弃无效信息,排除干扰信息,然后联系教材主要概念、原理与理论,找准切入点,作出正确的分析和判断,灵活运用相关知识,尽可能用生物学术语和课本上的原话回答问题,简明扼要,注意答题的条理性,切忌画蛇添足,空谈泛谈。评分标准是采点给分,即只要在你答的点中有符合标准答案的部分就会给分,故要围绕题干中所含知识点分步作答。

答题的原则,先易后难。理化生三科是一个整体,应通盘考虑,合理安排好时间。应该有这样的心态:在考场上把会做的题目都做完整、能拿的分数都拿到手就已经是成功了。

在这个时期,很多苦读的学生已经心力交瘁、疲惫不堪,迫切需要调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐,从而以稳定的、饱满的情绪去迎战高考。心理学研究表明:适度焦虑有助于发挥潜能,但过度的焦虑则会抑制大脑,不利于临场应对。情绪出现波动是正常的,这几天考生可以有意识地训练自己并加以优化情绪,如给自己积极的心理暗示,增强信心。要注意科学用脑,劳逸结合,反对“疲劳战”、“开夜车”,适当调整生物钟,以使自己大脑的兴奋点与考试时间同步。

知己知彼方能百战不殆,胸有成竹才可战之能胜。作为即将奔赴高考战场的考生们,在高考前的最后十天里应做好各方面准备,以确保在考场上发挥出最佳水平。这样,今年的6月收获的不仅是成绩,还收获成长,收获成功!

高考复习的最佳策略总结

(一)语文:

1、多练习加强手感。语文考前还是要继续做题、练习,练练手保持手感,这时候素材或者文本的积累可以先放一放,主要重点放在复习以前所积累的东西,并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较灵活地运用。

2、抓住基础,复习积累。基础知识的积累不能放松,而且还要复习一下以前所积累的内容,这个时候就是考前突击几率会比较好,就是考前一周,或者是两周,就是统一地复习一下,考试的时候会记忆犹新,一些高考必备篇目,考前要过一点,考前一两天过就可以了,这样自己会比较深刻。

3、分配时间做套卷。在考前,由于时间比较紧张,语文平常可能一周是两到三套卷子,大考前时间比较紧张,我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了,其他的时间,可以每天做一些固定的专项,比如说135我做阅读和文言文,246做基础,确保每天能练手,复习一下,巩固一下。

(二)数学:

1、功在平时,复习错题。考前的数学的,因为数学它是重在平时,如复习、错题积累,及知识点得记忆都是在平时。那考前的话,我会建议大家提前两周左右开始复习,我先看一遍书就是在把知识点过一遍,把一些例题什么熟记于心,然后再复习错题,复习做题的主要目的就是,避免自己犯同样的错误,或者说对一些易错易混点加强记忆。

2、动手练题,加深印象。因为数学是一门几天不练习就会手生、做题时思路就会有点受阻的科目,所以建议大家即使是考前比较紧张的复习,也要你动手,就是练题型,做旧题,复习以前的错题或者以前的知识时,不是光看,只想思路,而是应该把这道题当做全新的一道题,重新演算,加深印象,起到练手作用。

3、把握时间,做好套卷。考前最好做一到两套套卷,一方面是把握一下时间,比如说填空题大概分配多少时间,如果到时间有特别难的题,也不要去抠,保证自己的整体利益,另一方面也是加强练手,就是把各种题型,再见识一遍,再过一遍,对于这个知识点、知识模块也都有所熟悉。数学不能像语文,全都做,就是全都练手,我们要着重攻弱项。所以数学的练手不像语文,是比较平均的,每一个项目都要练一下。数学如果是强项,或者说自己比较熟练的知识点的话,就每天做几题,避免手生就可以了,而对于弱项可以放比较大的精力在上面,再着重突破或考前再突击一下。

(三)英语:

重在平时积累。英语还是平时的积累比较重要,因为像单词词组,或者是一些语法,还有包括一些答题的技巧都是平时积累。考前可以做做题练练手,不要手生,然后再背一下高考必备词汇,避免一些低级错误,或者是因为词汇记不起来而导致了一些失分就可以了。

(四)政治历史:

平时记忆,考前回忆。考前复习政治历史,重在平时抽小时间,比如说课前课后,这些都是你背诵效率比较高的时候,而且乘老师讲的内容记忆比较新鲜的时候背,这样效率比较高,然后在考前,以单元的形式再大体过一遍,把单元的题目或者是框架提炼下来,在脑海里回忆,碰到比较卡壳的点再带回去看,或者是觉得自己以前背过的有联系的地方再回去看一下,效率会比较高。

高考备考工作思路与策略

高考备考任务重、要求高,总体要求是:全面贯彻高考质量分析会议精神,稳抓教育发展有利时机,狠抓常规管理和高考备考工作,科学、规范、高效备考;监控、跟进、提高成绩;再创高中教育佳绩。

(一)实施科学管理,实现科学备考。

1、科学管理高考备考工作,向管理要质量、要效益。关键是管理措施的落实。要在广泛调查、深入研究的基础上,制定科学、合理、高效的《高考备考方案》,对高三复习备考工作做精细化安排。要切实落实方案,决不能有方案无落实、有结果没过程,得过且过,放松要求,降低标准。尤其是备考领导小组成员,要包班级、包学科、包学生,深入班级调查学生,深入教研组了解教师,严把课堂效率关,高效集体备课关,考纲、课标研修关,例题、习题筛选精细关,高考真题解题关、联考成绩的分析及学科成绩监控跟进等,做复习备考的明白人,了解复习进度,熟悉复习过程,切实把复习备考的各项环节要求,抓严、抓细、抓实。

2、瞄准方向,深入研究,科学备考。所有教师必须深入研究课标、考纲、考试说明、考题、教材,准确把握考试方向,明确考试内容和考试要求,清晰掌握考试的命题方式和变化方式,准确把握各类试题的解题要点、解题方法和技巧、解题步骤。要让所有教师和考生对高考考什么、怎么考,考点有哪些,在高考试题中如何体现,思考点、入手点是什么,教材知识在高考试题中如何呈现等有个明确的掌握。要重视高考信息的搜集整理工作,要研究新课程背景下高考的新变化,杜绝盲点,不走弯路,突出高考复习的针对性和实效性。要加强教师培训,通过“请进来,走出去”、召开高考经验交流会、高考动员大会、学习方法交流会等多种形式,切实激发教师的工作积极性和学生的学习积极性。要研究近几年的宁夏、海南卷及青海卷等各省高考真题,对试卷的结构、设题的方式,选答题、必答题及试卷样式,力争让所有教师和学生都了然于胸。要深入分析 “考题”涉及的主要知识点、“考题”涉及的主要能力点、“考题”的变化、“考题”的难度、学生答题中的突出问题、“考题”的创新性、“考题”与《考试大纲》比较等。对考纲规定的必修必考、选修必考、选修选考内容要切实把握。各科教师必须准确把握必考内容和选考内容,要求必考内容考生个个过关。并要切实研究选考内容的取舍、选讲。重视选做题。选做题在高考中的引进,较好地反映了新课程理念,体现了新课程高考的鲜明特色。

3、找准提升空间,落实跟进策略,寻求突破发展。我们的提升空间主要在数学、英语和综合,一定要制定学科提升专项计划,促使学科教师深入研究,齐心协力,脚踏实地,奋勇前行,力求数学、英语、综合教学质量整体提升。要认真研究,找准提升空间,落实跟进策略,寻求突破发展。

另外,要让目标学生明确高考目标和学习目标,要充分认识自己在学习上存在的困难和疑惑,在考试中的短板,教师帮助学生制定学科跟进计划,一定要让学生建立纠错本,反复训练,形成能力,不断提高学习成绩。

(二)严肃过程管理,实施精细备考。

1、监控备考过程,注重提升质量,力求高效实效。要对高考备考工作做到全方位监控,尤其是要做好复习备考质量的监控,落实教学质量目标责任制。一定要将包班级、包学科、包学生制度落地生根,开花结果,要将每次考试后,责任领导及班主任、任课教师要对目标学生的那些科目薄弱、科目的那些环节薄弱、成绩的升降、出现失误的原因等全面分析,任课教师要给学生做面对面进行专题辅导,查漏补缺,补弱纠偏,稳扎稳打,稳步前进,力争每一个目标学生不断进步,不断提高。尤其是任课教师包学生这一环节,要从制度上、操作上提出细致入微的要求。要对每一次联考做认真全面的分析,提出每一次考试后的高考复习的针对性要求,明确在考试中存在问题的梳理并落实查漏补缺专项计划,力争所有学科不断提升学科成绩。

2、优化第一、第二、第三轮复习的策略,注意时间进度,注重讲求实效,夯实学科基础,力争提升质量。重点组织好阶段性模拟考试,精细考后教学质量分析(年级质量分析、学科质量分析、班级质量分析和班级学科质量分析),确保每次考试分析到每个班级、每门学科、每位教师、每位学生、每个题目和每个知识点。教导处要根据联考时间和学校各科教学进度及学校学生实际,统一安排各类测试,确保各类测试顺利开展。组织高三年级学科基础诊断考试,确定目标学生,掌握学科成绩,准确定位,合理规划,修订高考备考计划,修订培优、扶中、辅困计划,找准学科教学的薄弱环节,制定措施,精准发力,提升成绩。每次考试后,各高三教师都要认真分析考试试题、考试成绩、学生失误、教学缺失、目标学生的本科目成绩升降、本班级学科成绩在学校所有班级中的位次、所带班级成绩在全县联考中所处的位置等,并找出症结,分析原因,制定补救措施,做好查漏补缺工作,力求通过每次考试尽我所能地不断提高本学科成绩。

3、落实分层教学,实施精准备考。进入全省前100名的层次生的培养,学校要制定专项辅导培养计划,对前20名的学生进行精准辅导,让学生选报1-3门学科,选派教学经验最丰富的优秀教师,利用晚自习时间或自习课时间,整体辅导和个别指导相结合,精选中高档试题、例题、习题,进行拔高训练,力争有1名学生进入前100名,完成目标任务。对一本目标学生要召开动员大会,鼓舞士气,明确目标,坚定信心,勇往直前,不达目的不罢休。对300名-500名学生进行摸底调查,对学生学情进行全面分析,学生的薄弱学科是什么,每门学科中学生知识掌握的薄弱环节是什么,教师和年级组及包学科、包班级的学校领导必须做到心知肚明、了如指掌;让学生选报2-3门学科,合理分班,制定专人,制定辅导计划,做到学生缺什么、教师教什么,做到精准指导,查漏补缺,稳步提高,确保实效。对付出心血和汗水的辅导教师要给予物质和精神上的双重奖励,从而促使教师全身心地投入到高考复习备考工作之中。学校要对整个复习、辅导过程全程监督,力求实效。

(三)突出中心环节,力争高效备考。

1、抓主体作用。学生永远是教学的主体。复习效率的高低,教师是主导,学生是主体。随着复习备考工作的持续深入,学生很容易产生心理疲劳,要做好学生的心理调适工作,力避浮躁情绪的干扰。一要利用动员会、表彰会、励志会等形式,全面营造备考氛围;二开好尖子生查摆会、希望生座谈会、边缘生谈心会等,从满足学生被肯定、被表扬的心理需求入手,用课任教师培优补弱的人文关怀,激发学生的上进心,保护学生的自尊心,调动学生的积极性,以饱满的热情、必胜的信心和顽强的毅力投入到紧张的备考复习中。

2、着力打造真正意义上的高效课堂。要加强领导班子的听课力度。但仅仅是增加听课节次还不行,要在监控课堂质量上下功夫。一是要有针对性地听,针对管理薄弱的班级,针对情绪波动的教师,针对问题的跟踪矫正;二是要有指导地听,指导不同专题的课型,指导重点专题的落实,指导疑难专题的突破。复习中的每一节课都十分宝贵,三是要建立精讲多练、讲练结合的课堂结构模式,提倡讲在课堂,练在课堂,向课堂所“讲”要质量,向课堂所“练”要效率。四是要围绕复习目标和知识重点,精选练习内容,提高练习题的含金量,确保练有所值,练有所得。教师必须为学生精选题目,让学生跳出题海教师必须跳入题海,教师至少要做近六年的高考真题,必须提前将复习资料所有题目精心做、精心筛选,千万防止学生从头至尾做资料、老师从头至尾讲资料现象的发生。五是要根据学生课堂练习反馈,进行适当的点拨和评价,教给学生必要的方法、思路和技巧,坚持有练必查,有改必评,有疑必纠,促进学生思维能力的提高和规范答题习惯养成。

复习课和评讲课作为复习备考中的两种主要课型,要给予高度重视。复习课基本做到:①目标明确,并且发挥了目标的导向、激励、调节和评价作用;②方法优化,突出了“五为主”即以学生为主,以课本为主,以课内为主,以训练为主,以提高能力为主;③采用多媒体教学,增加课堂容量。对于评讲课:①注重针对性,课前对试卷做充分的分析,不仅要分析学生的正答率,还要分析学生的答题步骤,评讲时有的放矢,重点突出,难点突破;②注重放射性,就是将考点知识作前后钩联,以点带面,总结规律,使学生能举一反三,触类旁通;③注重思维方法和解题方法的引导,基于之前对学生答案和解题步骤的分析,加之课堂上对学生解题思路有意识的探究,教师明确学生的思维方法和解题过程,发现问题的症结进行有效地指导。

3、切实抓好集体备课,团结协作,齐心协力,攻坚克难,提升备考效率。必须大力倡导,积极推进,对备课过程进行检查和监控,为落实科学高效的备考理念提供技术支持。备课组集中力量进入深入研讨,吃透“考纲”“课标”要求,确定教学目标,疏理知识结构,定准能力级别,在此基础上集体设计出系统性、条理性、针对性、层次性、可操作性的教学设计。同时精选精编专题训练题,题目也要求有针对性、典型性、全面性,最后进行反馈测试,针对出现的问题,集体研讨,及时解决。整个过程,要注重发挥集体智慧,做到深钻细研,做到资源共享。

另外,要给高三教师更多的人文关怀,通过有效途径挖掘教师的创造力,调动与激发他们的工作积极性和主观能动性。给予教师以主人般的尊重,以家人般的关爱,以成功者的赏识,积极性的激励,努力营造一种相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助、相互仁爱的和谐氛围,从而促使全体教师辛勤工作,无私奉献。

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