消除学生负面情绪的教师口才

建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。这里小编给大家分享一些关于消除学生负面情绪的教师口才，方便大家学习了解。

消除学生负面情绪的教师口才

困难看上去是一座大山，而实际上是垒在一起的石块

姜超的英语成绩不好，因此对英语产生了厌恶情绪，经常在英语课上学习其他科目。张老师找到他，他说：“老师，我也想英语成绩好啊。可我觉得自己没有学英语的天赋，以前的基础太差，想提高上去，太困难了。还不如花时间学别的呢。”

姜超是觉得自己英语基础差，纵使努力，也很难提高，所以就自暴自弃。这是他的 “病因”。张老师想了一下说：“我好像听你说过，你最崇拜的人是林肯总统，对吧?”姜超点点头。张老师接着说：“林肯小时候，他的父亲买了一个大农场，农场里有一座小山。母亲说，咱们全家一起把农场上的石头都移走，耕作面积会大一些。而林肯的父亲却说，那是一座与大山相连的小山，如果可以搬走的话，以前的主人早搬了。林肯的母亲坚持带领全家人开始搬石头，两个月后，父亲口中所谓的那座山被移走了，因为它其实并不是想象中的山，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖三英尺，就可以把它们全部移走。”

“有些困难我们把它想象得巨大，犹如一座不可搬移的大山，其实那不过是一些石头而已。你觉得英语太难了，就放弃了，那你就真的学不好了。你要正视它，锲而不舍去努力，总有一天会把这些石头搬走。” 张老师的话让姜超幡然醒悟。

姜超不爱学英语，是觉得自己基础差，努力学也学不好，因而产生了自暴自弃的负面情绪。针对这个原因，张老师对症下药，他以姜超崇拜的人物林肯的故事来说理，使学生明白，其实困难并不想你想象的那样不可克服，正如林肯一家可以成功搬走小山一样，只要认真学习，在姜超看来犹如搬山一样困难的英语，便会如一个个小石块一样被搬走，从而使学生懂得了要正视困难，勇于挑战的'道理，幡然醒悟。

温故而知新，帮扶成绩差的学生利于你的进步

李建华老师一直坚持让成绩好的学生帮补成绩差的同学，实行“1+1”结对子的教学方法。成绩不太好的杜新和成绩优异的韩 正冉就是其中的一个对子。可韩 正冉从来不主动帮助杜新。李老师找到韩 正冉问：“平时，杜新向你请教的时候多吗，都请教些什么问题?”韩 正冉说：“请教的问题太多了，我要是一一都讲明白，我就没时间学习了。”听到韩 正冉如此回答，李老师心里多少明白了一些。她又问：“你是担心帮扶杜新，占用自己的学习时间，影响自己的成绩吗?”韩 正冉不说话了。李老师找到了“病因”，对症下药地说道：“你在帮杜新，其实也是在帮你自己。俗话说，温故而知新，在帮助他学习的时候，你又等于复习一遍，知识得到了巩固。而且，为了回答他的问题，你也要不断学习进步，这不是对你的一种激励吗?所以说，帮扶成绩差的学生表面上看起来影响学习，实质上是利于你自己的学习的。”

“李老师，你说的对 。以前，我总是觉得帮助杜新浪费自己的时间，影响自己的学习。听您这一说，我就明白了，知道该怎么做了。”韩 正冉心悦诚服地说。

韩 正冉不愿意帮助杜新，原因是什么，因为他担心影响自己的学习成绩。李建华老师通过简单的问话，抓住了问题的症结。她没有枯燥地说教，而是以“也是在帮你自己”吸引了韩 正冉，而后拿出“温故而知新”这个学生耳熟能详，令人信服的警句，指出帮扶差生的过程其实是自己再学习，再复习和巩固的过程，有利于自己的学习，使学生清楚地认识到了帮助他人的积极因素，从而卸下了学生的思想包袱，消除了负面情绪，又给了他积极的动力，使他心悦诚服。

人们会称赞战死的士兵，而嘲笑和蔑视临阵脱逃者

学校要进行篮球赛，高二(四)班却迟迟不把队员名单报上去。班主任李老师找到体育委员赵鹏，问他为什么迟迟不报名。赵鹏说：“咱们班男生就我一个人喜欢打篮球，其他男生根本不会打，甚至连规则都不懂，要是报名参赛，结果肯定是最后一名。与其被人嘲笑，不如选择放弃。”

李老师笑着说：“你爱看NBA，我问你，咱们国家的篮球水平比NBA如何?”

“差远了，根本不是一个档次。”赵鹏说。

“对，每次大赛，中国男篮都会输给美国队。如果中国男篮怕丢脸，放弃了比赛，你会不会生气?如果明知道是输，但男篮队员在场上敢打敢拼，你是不是还要为他们鼓掌喝彩?”

赵鹏沉默了。

李老师接着说：“如果两支队伍打仗，实力相差非常悬殊，那就不战而降吗?人们会称赞英勇战死的士兵，而嘲笑和蔑视那些临阵脱逃者。咱们班篮球打得不好，到场上敢打敢拼，即使败了，也是虽败犹荣。因为我们有拼搏的勇气和无畏的精神，如果连名都不敢报，别的班才会笑话咱们，那才是咱们班的耻辱。”李老师一番话点醒了赵鹏，令他顿时热血沸腾，“李老师，我这就回班级，把你的话转告给大家，组队报名参赛。”

学生害怕失败，害怕被耻笑，从而产生了消极的负面情绪，不愿意报名参赛。针对“病因”，李老师举了两个例子：中国男篮对美国男篮和两支实力相差悬殊的队伍交战，实力弱的临阵退缩，不战而降，只会让人嘲笑和蔑视，而勇敢迎上，英勇不屈，纵使失败，也会赢得掌声和喝彩。贴切的举例让道理显而易见，热血沸腾的话语也鼓舞了学生的斗志，不仅让赵鹏认识到了自己和同学们想法的错误，也使他斗志昂扬，负面情绪一扫而空。

由于学生年龄小，经历少，看待事情和问题免不了肤浅、片面和错误，思想上出现负面情绪，转不过弯来。身为老师，只要找到问题的症结，对症下药，就很容易让学生的思想转过弯来，消除负面情绪。

演讲与口才课程

加强师资队伍建设。进一步提高教师的综合素质，建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的高水平的教师梯队 。使博士学位教师达到10%，硕士学位教师达到30%，教授人数达到20%，接收1～2名优秀大学毕业生担任本课程教学任务，着力培养能担任精品课程教学的后续师资队伍。提高现有教师的教学水平和学术水平。课程教师能深入探讨教学规律，积极运用优秀教改成果，不断提高教学水平，努力为专业课服务，搭好一级教学平台，做精品课程优秀骨干教师。

建设立体化教学资源包。教材建设，树立精品意识，在新体系、新内容上狠下功夫，以贴近学生，兼顾学术水准与时尚，培养学生人文素质 ，提高学生口头表达能力为目的。2007年我们将以“先进、有用、有效”为原则，对课程教学大纲进行全面修订。组织教学经验丰富的`骨干教师，自编《演讲与口才》教材，使之成为高职高专优秀教材。充分利用网络进行教学与管理，使相关教学大纲、电子教案、课件、试题库、教学录像、参考文献目录等上网开放，实现优质教学资源共享，以带动其它课程的建设

优化教学内容和课程体系。准确定位课程建设在人才培养过程中的地位和作用，正确处理课程建设与课程体系改革的关系，是深化教育教学改革，全面提高教学质量的重要保证。2007年我们将在现代教育思想的指导下，从整体优化课程体系和教学内容入手，着重研究融教学内容、课程体系、教学方法为一体的新型教学课程体系，具体内容研究：课程在专业学习中的地位和作用(负责人：杨毓敏 )。课程的知识结构与相关学科发展前沿的关系(负责人：毛三红)。课程在教学中如何为专业服务(负责人：蒋红梅)。

改革教学方法和教学手段。课程建设，必须以先进的教学方法和教学手段为基础，才能有效保证和实现课程教学的高质量。演讲与口才是一门实用性很强的素质课，必须以培养学生的口头表达能力、社会交往能力，提高学生人文素质为目的。目前该课程普遍存在的问题是教学方法和手段不能适应信息网络时代的变迁，说话、演讲、论辩的能力训练体系不够完善。为此，我们要彻底改变传统的“满堂灌、我讲你听”的教学模式，坚持“理论够用，注重实践” 的教学原则(理论与实训的比例为1:2)。理论知识以精讲为主，讲清基本原则、基本方法与基本技巧，为学生提高演讲技能打好基矗实训教学，分阶段进行，使每一次训练都能落到实处，有效提高学生综合能力。

幼儿口才老师发言稿

小朋友，你们听，这首儿歌念的是什么?(放录音：三字经儿歌)，对啦，这是《三字经》。《三字经》是我国古代的教育家孔子根据我国传统的教育、伦理、道德以及民间的一些传说等写成的。小朋友想一想：每句话都是几个字组成的?对啦，每句话都是三个字。那么，你们知道这些话都说的什么意思吗?

“人之初，性本善，性相近，习相远”讲的`是： 人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，小朋友从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。后面还有很多，以后老师会慢慢将给你们听的。

现在跟着老师一起来读《三字经》好不好?

“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教、性乃迁，教之道，贵以专”(反复两遍)

小朋友，记住了吗?下次老师再接着念给你们听。