雅思g类阅读时间如何分配
因为雅思考试有一定的时间限制，一这就需要我们在做g类阅读的时候分配好时间，下面小编给大家分享一下雅思g类阅读时间如何分配。
雅思考试G类阅读的时间分配问题
雅思阅读时间分配策略1：心理暗示与自我暗示
有的考生在看到如此长的文章、如此多的题目、如此短的时间时，心理防线已经开始崩溃，根本坚持不到考试的最终，只能中场放弃，退出考场，或者连蒙带猜把题目看完，不管对错把答题纸写完;而有的考生则没有时间观念，只关注于答题质量，一心想求高分，结果却导致前两篇文章耗时过多而无暇解答最后一篇文章的问题(question)。这些都会导致考生最终雅思阅读分数不理想。
解决这一问题的策略(strategy)之一就是心理暗示与自我暗示(Suggestion and Autosuggestion)，也称为“柯尔效应”。发明该方法的爱弥儿柯尔说：“最好的医生是自己，最强的力量在内心，最好的教育者就是你。”
他指出与我们知道的相反，指导我们行动的不是意志力，而是潜意识(自我暗示)，尤其当潜意识和意志力发生冲突时。一个失眠者越是想睡，就越兴奋 (excited);我们越想阻止自己大笑，就会笑得越厉害;在骑自行车时，我们越是想避开障碍物，就越容易撞上去。所以，我们必须学会引导自己的潜意识 (unconsciousness)。只有这样，我们才能轻松地成为自己身体和精神的主人(master)。如何才能做到呢?通过对自己进行心理暗示，也就是自我暗示的练习(practice)。如果我们渴望某种品质，或渴望去除某种品质，无论是生理的还是心理的，我们只要经常重复，那么迟早就会获得想要的结果。“单调的重复迫使我们潜意识思考这些内容，而当我们思考时，对我们来说，我们便相信它们是真的，于是，它们将变成现实。”
对我们来说，将我们希望得到的想法输入潜意识便是轻而易举的。而将心理暗示与自我暗示即柯尔效应应用(apply)到雅思阅读考试中，也就是说，考生们在做雅思阅读题目时就不能总是有“我20分钟内肯定无法解答完一篇文章的题目”、“我阅读考试时间肯定不够”或者“我做题速度快了，题目可能做不对吧”等等诸如此类的想法(thought)，或者说考生们也不能根本不关注时间，只专注于答题质量。相反的(in opposite)，考生们应该不断重复提醒自己“我20分钟内能解答完一篇文章的题目，60分钟内三篇雅思阅读文章的考试题目肯定都能解答完”，“我既要60分钟内答完题又要题目全部答对”，这样只需要经常重复并练习，考生们肯定能保证在20分钟内完成一篇阅读文章题目的解答，在60分钟内完成所有阅读考试题目的解答并且把答题纸填写完毕。
雅思阅读时间分配策略2：合理分配时间
中国考生习惯了循规蹈矩，因此很多雅思烤鸭在阅读考试时会按照试卷给出的文章顺序和题目顺序去解题。实际上，这种方法是不可取的，因为雅思阅读考试中如果考生某一道题占用过多时间就会导致一篇文章的题目无法在20分钟内完成，而若某一篇文章占用过多时间又会导致在规定的60分钟内无法完成阅读考试，最终分数必然会受到影响(influence)。曾有一名考生在平时做剑桥真题的阅读模拟测试时，每次都是6.5分，但在真正的考试时被困在第一篇文章的题目中，结果不仅导致后面2篇文章的题目(尽管简单)无法按时解答完，而且做题状态也大受影响，最终阅读只考到6分。这样的例子不胜枚举。
实质上，雅思阅读考试的3篇文章的难易程度并无特定规律，而且难易程度也和考生个人的知识面有关，如医学专业的学生在解答生命科学类文章的题目时就特别得心应手，而管理或经济专业的学生又擅长于解答管理类文章的题目。因此建议考生们在拿到考卷时应该先从文章标题(title)入手，选择对于背景知识较熟的一篇文章来解题，把背景(background)知识最陌生的那篇放在最后做。
另外，雅思阅读考试的另一个特点(characteristic)是它往往喜欢把一篇文章的题目按照由难到易的顺序排列，对于基础较好的同学，这当然不构成什么问题，但基础较差的考生就应该考虑先不要致力于解答难度大的题目如标题配对题(matching)，而应该先把文章中简单的并且自己有把握的题目先解答完，然后在时间允许的情况下再去解答难题。否则，如果纠结于难题，而导致简单的送分题由于时间不够来不及解答，最终得分可想而知。
雅思阅读时间分配策略3：巧记词汇，做“有米之炊”
雅思阅读考试的目的是考察考生通过对学术话题文章的阅读，来定位(locate)所需信息，理解、掌握并获取知识的能力(ability)，而其中定位词扮演着至关重要的角色(character)。专家分析发现有很多考生抱怨(complain)说“题目特点和解题技巧都很清楚，定位词也能找准，可就是定位不到题目在文章中对应内容的位置”。其实这源于考生还没有真正了解雅思;雅思考试以4、6级词汇为基础，不存在难点 (difficulty)，但其狡猾之处就在于它的词汇会变形，孙悟空有72变，八戒有36变，女大有18变，而雅思定位词当然也会“36变”。也就是说雅思阅读题目中的定位词在原文中会以多种形式(form)出现，而这多种形式又包含原词、同/近义词或词组、派生词、下义词、反义词的否定形式等;其中同义词/词组替换是最为常见的替换形式，这就要求考生们在定位答案时必须要眼观六路，而且词汇量必须要大，并且对定位词及同/近义词或词组、派生词、下义词、反义词的否定形式等要相当熟悉(familiar)。
雅思G类阅读误区 4大备考误区一定要避免!
雅思G类阅读误区一 阅读很简单根本不用备考
雅思G类阅读简单吗?相对来说，雅思G类阅读文章的难度是要比A类的简单一些，但是这不代表雅思G类阅读不用备考。一些G类雅思考生感觉自己英语功底不错，将大量时间花在其他科目的备考上忽略了雅思G类阅读备考，结果到了考场上才发现题目根本做不完，但是悔之晚矣。G类阅读难点主要有两个，一是阅读本身对于大部分G类考生来说是有难度的，需要认真备考;二是G类阅读虽然比A类简单一些，但是得分却比较困难，相同的分值，G类阅读比A类要多对几个题才能达到，所以万不可自以为是，不认真备考。
雅思G类阅读误区二 阅读太难备考也不会有提升
有的考生备考G类阅读的时候觉得难度太高提升无望，想要彻底放弃阅读方面的备考。G类阅读确实有一定的难度，我们在上文中也为大家分析了难点，但只要大家认真备考，肯定会有不错的提升。如果阅读基础较差，那就针对阅读先去提升词汇量，提升语法基础，然后再来做阅读题目练习。只要备考时间充足，按部就班备考，阅读一定会有提升的，所以不要轻言放弃。
雅思G类阅读误区三 A类阅读资料都可以用来备考
雅思G类阅读备考是否可以用A类阅读的资料。如果大家用A类阅读来做泛读练习，倒也可行，但若是用来做习题练习，那就是浪费时间了。雅思G类阅读不论是文章还是题目与A类都有很大差别，所以如果要做习题练习，建议大家选用G类阅读资料。目前质量最高的雅思G类阅读资料是剑雅真题，建议大家利用好，先做题，再纠错，然后再分析错题，把握文章出题点。
雅思G类阅读误区四 凭技巧就能考出高分
雅思G类阅读阅读做题技巧有没有用?当然有用。但是如果大家在备考中想要单凭阅读技巧考出高分，那几乎是不可能的。如果你的目标分值不高，只有4分或者5分，那可以在备考前突击学习阅读技巧，但如果想考到6分或6.5分以上，必需要打好基础，在良好的基础上再结合一些做题技巧才能考出高分。
如何能判断雅思阅读作者的意图
通过理解转折词来看作者的态度
作者的观点和态度往往在雅思的文章中有一个先扬后抑的过程，会通过一些转折词表现出来，前面会列出很多幌子来迷惑考生。这些常用的有：although，though，while，on the other hand，however，rather，but，despite，in spite of等。
在阅读中，表示转折的词是猜测单词词义的很好的线索。另外，在一句话中，转折词后的部分往往是出题者表达的重点，所强调的东西。如果时间紧张的话，考生甚至可以跳过这些词前面的部分，直接阅读后半句话，因为这常常是问题涉及到的。
从直接用词来直接判断作者的立场
在文章当中，作者的立场主要分为三类：赞成、反对或中立。这需要我们从文章中找出一些旗帜鲜明的词来帮助我们判定：例如有一篇介绍GMOs(转基因生物)的文章中，第一句话是：Genetically-modified organisms (GMOs) are a double-edged sword(双刃剑)。这句话是全文或至少是全段的主题句，表明出题者的观点是中立的，认为转基因生物给人类带来益处的同时也带来了危害。在阅读这类文章时，考生应注意把住这两方面的论据在心里加以分类。
通过原因和结果推测作者的意图
在阅读过程中，了解出题者解释某个事件或情况的原因是很重要的。因果关系是帮助考生理解文章的线索之一。因此，考生应掌握下列词汇。解释原因的：because，because of，due to，result from，as a result of，be a consequence of，be attributed to;表示结果的：as a result，result in，lead to，cause，contributed to.
如何突围雅思阅读“看不懂”
1. 单词。阅读里面有很多生词，但不是所有生词都需要认识的。比如剑四里的plyometrics(增强式训练)，cetaceans(鲸类)，以及剑五里的prefrontal cortex(前额脑皮层)，formaldehyde(甲醛)，这些词是专业术语词汇，是帮助做题定位的，不需要认识知道意思，不影响阅读理解。而大部分的考点词汇都是一些基本单词，而很多学生题目做不出来的问题就出现在这些基本词汇不熟悉。比如：
(1) 文：Long-dayplants are adapted for situations that require fertilization by insects.
题：Plants that flower when days are longoften depend on_________to help them reproduce.
这题题目中问的是“日光长的植物依赖于(depend on)什么来帮助它们繁殖(reproduce)。”文章中说“日光长的植物需要通过昆虫来受精繁殖。” 所以答案应该是填insects。 很多同学首先是reproduce这个单词不认识，其次，到文章中找到Long-day plants定位后，由于fertilization(受精)不认识，也很难做出这道题目。
(2)文：......temperaturesfluctuate greatly form day to day,.......
题：......________are unpredictable
这题中有学生fluctuate(波动)这个单词不认识，造成了不知道什么东西是不可预测的。
2. 短语。 单词也许都认识，但几个单词放一块变成词组就不知道什么意思了，这也是平时积累不够，造成短语看不明白。比如，雅思阅读里多次出现take into account，很多学生的第一反应是“account 银行账户”，但是这个短语和银行账户一点关系都没有，take into account是指“把...考虑在内，考虑到...”。 再比如剑五里面一道题目：
文：Royal Society possessed an interest inlanguage and became engaged in various linguistic projects.
题：scientists associated with the _________set about developing English. (答案：Royal Society)
原文中的短语became engaged in 意为“开始从事......”，题目中的set about doing sth.也是指“开始着手去做某事”，这两个短语是同义短语，而很多学生不认识这两个短语，所以题目没法做出来。
3. 语法。阅读中通过题目关键词到文中定位到地方后，发现定位处的句子不理解，而不理解的原因除了单词短语之外，还有一个很重要的因素就是语法。比如有一道题目关于废纸回收(Paper Recycling)：
文：Paper is different from other wasteproduce because it comes from asustainable resource.
题：Paper has an advantage over others inthat it comes from aresource which is_________.
这边文中给出的是adj+n的短语“a sustainable resource”，而题中变成了一个定语从句”aresource which is sustainable”。如果学生不知道which引导的定语从句修饰resource的话，这题也很难入手。
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