英语语境语法学习法
学习英语必须背单词，这已经是个众所周知的事了，但是也有人提出反对，小编在这里整理了相关知识，希望能帮助到大家。
都说学英语的前提是要背单词，这句话，对也不对。因为单词不是用来背的。那么，单词不重要吗?不，单词很重要!
美国语言学家Diller做过这样一个调查研究：
如果我们认识1000个单词，阅读理解正确率是56%
2000个单词，这个比例是63%
3000个单词，这个比例是70%
5000个单词，这个比例是86%
同样，在听说读写各个方面都是如此。
著名语言学家wilkins说：“没有语法智能传达很少的信息，但没有词汇根本无法表达”
你同意这句话吗?
可见，单词学习的重要性，因为一个人的词汇量一定程度上决定了一个人的英语水平
晕，既然，这么重要，干嘛不让我们背单词?
那该怎么记忆单词呢?
这里，和你分享一下最行之有效的单词记忆法--生活语境记忆法
常听有学生抱怨：
1，背单词太难了!
你是不是经常这样做?
我们做的是看单词，努力回忆它的中文解释。
停顿几秒钟后，拿出书确认，并暗示自己：我已经记住这个词了。
但，不好意思，事实正相反：你根本没记住这个单词。
我们常常面临一个问题，那就是，
一边记忆一边遗忘。我们只是误以为自己记住了。
2，记住了单词，还是不会用。
我们常常纠结，自己本来认识很多单词，可依然看不懂英文原著，不看美剧中文字幕，就不知道这部剧巴拉巴拉讲了一堆啥玩意儿，和别人交流脑海中会浮现很多单词，一张嘴却不知道怎么用。。。。
这说的是你吗?
原因就是你只记住了单词，但不了解单词所处的“语境”
举个栗子，
你可能知道flesh这个词表示“肉”的意思，但一个人跟你说“That's me in the flesh”
你可能一脸蒙圈。
这种单词记忆就是无效单词。因为没有被放到语境里记忆的单词，都不算你的词汇量!
3，单调乏味，坚持最久不超过一个月
很多同学，特别有热情，和当初的我一样，兴致勃勃买了大本牛津词典，
下载了各种背单词的APP
第一天心血来潮背了100多个
第二天，有点累了，但能坚持，但少了很多，50多个
第三天，30个
第四天，不行了，要了亲命，把单词书仍在一遍快活逍遥去了....
不放弃的你，仍然有办法。
然后花钱找一些培训机构，
“大师们“告诉你很多方法：
1，按字母顺序被
2，APP背单词法，30天，单词突破5000
3，词根词缀法
4，字形分类法，我家dad，脾气bad。。。。
结果发现，效果还不如拿单词书一页一页的死磕去背的好。。。。
因为没有成绩，渐渐失去了兴趣和自信，最后彻底放弃
其实，
记忆单词并不难
只是我们用错了办法
有大数据统计，我们学了10年的英语，
用了各种匪夷所思的方法，词汇量却不如一个英语母语的4岁孩子
WHAT? 开什么国际玩笑!
是中国人笨吗?
当然NO。
我们只是用错了方法
一个学员的实例：
用了生活语境记忆法
短短3个月，词汇量从不到1000个，到5000个有效单词记忆从一个英语差等生，考过了四六级，并在职场可以无障碍英文沟通
重要的是，整个过程，没你想的那么痛苦，而且是轻松愉悦的。
为啥这种生活语境记忆法效果这么惊人?
有趣的现象是：
比如一些极其简单的单词：book,pen,apple,mother....
这些词汇，你完全不用考虑它的含义。
很多人认为，单词拼写简单，很容易就记住了，其实并非如此。。。
正如我们每个人从小长大的过程中，每天和家人对话，
用到这些积极词汇的频率高到难以计数，别说一年两年，就是到现在，都一直存在，想忘都难，哪里需要“背”呢?
这就是生活语境记忆的核心：把学习融入到日常生活的各种语境里，你并不需要可以去记忆，因为你账务了这些生活经验，单词也是一样。
让单词融入到你的生活细节的各个语境里，就能脱口而出，奇迹就是这样悄然发生的。
中学英语教学要求
语境中解题
听力试题要求考生听懂日常生活中常见话题的简短独白和对话，在一个个真实的语境中进行，要求考生能够从整体对话中获取事实性具体有效信息、理解主旨大意、做出简单判断和理解说话人的观点、意图和态度，考生要在了解题干的具体要求、三个选项的区别后再进行关键信息的提取与推理。
考生做题前要进行预读，预读题目时，可以根据问题和选项，对对话的内容进行想象，甚至对正确选项做出适当预测，这样做能增加考生听的过程中的期待，可以有效地帮助学生集中注意力;预读时，要特别关注题目和选项中的关键信息，尽可能地分析其中是否存在某种关系;考生不要试图利用这个时间去抢做单项填空题而增加思维干扰;听力过程中要保持镇静，要控制好情绪。
单项选择题考查考生在具体语境中对英语语法、词汇知识和常用表达方式的掌握情况，试题基本覆盖高中阶段课程标准的教学重点难点。近两年江苏高考重视对高中教材中的习语的考查，拉近了高考和高中英语学习的关系。所有单项选择题都在具体的语境中考查学生学科主干知识，强调语境、语义和语用的一致性。考生解题时要从语法到语境，以理解题干为主，分析句子结构为辅，做到语法一致到意义一致。考生要有在语境中解题的思维习惯，理解题干、分析句子结构、抓住关键动词、充分利用提示信息等寻找解题思路。
语篇中理解
阅读部分包括完形填空、阅读理解和任务型阅读，主要通过六个语篇完考查考生的理解能力，在整张试卷中权重很大，很大程度上说明高考试卷突出语篇，侧重能力的考查。一般来说，高考所选择的语篇理解题材语言地道，内容丰富，承载的信息量大，能保证对学生阅读量的考查。考生在做这三部分时要合理安排好时间，适宜用时，不能因为做阅读理解题花时过多而影响任务型阅读的答题。
解答完形填空时，考生要在掌握文章主旨大意和正确理解语篇的内在逻辑关系的基础上，对词汇、语法等语言知识进行综合思考、判断。语篇意识是解题的主要思维方式，考生要通读全文，弄清文脉，把握主旨，避免“只见树木，不见森林”。在理解全文的基础上，理顺句与句、段与段之间的逻辑关系，综合运用所学知识对设空的选项进行联想、推理和归纳并做出判断。解题时要从语篇着手，从篇到段再到句，最后落实正确词汇的选择。
阅读理解着重考查考生对不同体裁文本的理解能力，考生答题前先整体阅读文本，掌握文本背景知识、宏观结构和内部逻辑关系，获取事实性的具体信息，理解主旨大意，理解作者的观点、意图和态度并做出简单的判断和推理。语篇整体阅读，从整体到部分再到细节，是阅读理解的主要思维方式。文本阅读要由整体到细节，而试题解答要从细节到语篇。近几年江苏高考阅读理解文章体裁多样，题型丰富，设题灵活，体现了对学生细节理解、猜词悟意、综合概括、推理判断等阅读理解能力的考查，考生要运用各种阅读策略阅读文本，推敲词义、分析长句难句，以便充分理解文本作者所要表达的思想感情。
考生要充分认识到任务型阅读结构清晰、逻辑性强的特点，在充分阅读文本的基础上进行提炼、推理和概括，基于段落和文本去准确解读句子是任务型阅读的思维方式。解题时依据这样的顺序：分析表格结构→准确定位、捕捉信息→组织、转换信息→正确答题。答题时考生要注意书写规范，注意名词单复数、动词第三人称单数、单词首字母大小写等的准确表达，确保细节上不失分。
语用中表达
书面表达主要是考查考生用英语传递信息的能力，即语用能力。考生要根据特定的语境准确使用英语语法知识，选用恰当的词汇、句型，清楚连贯地表达自己的意思，凸出生活关联，表达不同的思想和观点、不同的解决方法和建议以及不同的感受。
近几年江苏高考试卷中书面表达话题贴近学生生活，关注学生发展。旨在引领英语教学充分关注学科核心素养，拓展学生思维，培养学习能力，为学生的全面可持续发展奠定基础。
考生考前没有必须进行所谓的热点追踪训练，更不必去猜测高考命题的形式。所要做的是全面梳理思路，整理平时所学内容进行系统归类。从书面表达的体裁形式到试题的呈现方式，都要进行适当的梳理归类，重点要进行薄弱环节的再训练，尤其是对开放性内容的思考模式的训练。思维能力的挥洒更是书面表达夺取高分的关键。
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