小学作文成长之路500字
成长如一幅画，勾勒出美好的回忆;成长似一句诗，描绘出动人的风景;成长像一首歌，吟唱出精彩的历程。今天小编在这给大家整理了以成长为话题的作文，接下来随着小编一起来看看吧!
以成长为话题的作文1
你们种过榆树吗?
我家的院子里就种了一棵小榆树。它茁壮茂盛，穿着一身翠绿的新衣裳，就像一位解放军战士正在站岗放哨。望着这棵小树，我常想：小树苗啊，快快长，让我们一起长大，早日成为祖国的栋梁吧!
这棵小树苗是我前年栽下的。那是冬去春来的时候，在爸爸的指导下，我挖坑，施肥，浇水，把一棵光秃秃的小树苗种在院子的角上。从此，我每天都要看几遍，总盼望着春姑娘快快来到，好让我的小树苗生根发芽!盼呀，盼呀，春风慢慢地吹来了，春雨轻轻地降落了，小树苗也长嫩绿的小叶。早晨，那发亮的叶子在霞光的照映下，显得格外美丽。这样我更加细心地管理着它，有时施上一点儿肥，有时浇上几盆水，有时还和它比比高低。没当我做完作业，总想去看它，心里总想去看它，心里总是默默地说："小树苗啊，快点长吧!"它好像懂得了我的心思，用它那嫩绿的小叶晃动几下，似乎在向我点头，做出了保证。
转眼间，两年过去了。这棵小树长出了许多枝条，显得那样富有生机，充满朝气。每当放学回家，我就先接上两盆清清地水，让它饮足，喝饱。这时，它那闪光的叶子更家绿了，腰干挺得更直了。现在，它那茂密的枝叶已经遮住了院子的一角。每当我背起书包离开家时，它似乎在向我招手致敬。
我是多么希望小榆树快快长大，成为祖国的栋梁啊!
以成长为话题的作文2
在成长的过程中，我们快乐过，也烦恼过，想快乐很容易，烦恼只不过是一念之间，可我们仍然很难摆脱烦恼的纠葛。我们的生活确实充满了七色阳光，然而，即便是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。
小时侯，春夏秋冬各有韵味。春暖花开时，能看见我在广场上放风筝时流下的快乐的汗水;夏立蝉鸣时，能看见我在游泳时身旁溅起的缤纷的水花;秋枫飞落时，能在铺满红枫的小路上瞧见我蹦跳的身影;冬风呼啸时，能在花园里瞧见我脸上愉快的微笑。四周都洒下了冬日暖暖的阳光。
随着时间的飞逝，我渐渐长大了，四季还是一样的颜色，却没有了昔日的韵味，好像都是一个样，每天仿佛都在做同一件事——起床、上学、睡觉。
周末，不再属于自己，各类补习班紧跟在后面。生活中，少了一些欢笑，少了一些快乐，多了一些烦恼，多了一些惆怅。
当春暖花开时，不再有时间去欣赏，看到满天的风筝，有种莫名其妙的悲伤，我背着沉甸甸的书包走在上学的路上;在夏立蝉鸣时，闷热的空气布满了整个天空，汗水代替眼泪不断流下，在炎热的夏日季，我快要窒息，游泳池里的欢笑仿佛只是一个梦境，有时觉得蝉的嘶鸣也是一种嘲笑;秋枫飞落时，没有了脚踩在枫叶上清脆的声响，小路上静静的，偶尔风扶过，让我觉得也许清脆的声响只是天马行空的想象;冬风呼啸时，没有了暖暖的阳光，只有阴沉的天空和刺骨的寒风，窗外光秃秃的树枝像老巫婆长长的手，我只能放下书包，在题海中苦苦挣扎，下雨了，是谁在哭泣呢?
只有梦般的快乐能给我温暖，多想让这种快乐持续下去，丢掉烦恼，向自由飞翔……
以成长为话题的作文3
我的童年就像一个八音盒，里面有许许多多神奇的故事。开心事、烦恼事、伤心事……他们就像一个个音符一样深深的印刻在我的脑海里，他们给我的童年增添了许多色彩，让我的童年五彩斑斓，他们给我的童年增添了美妙的交响乐，使我的童年抑扬顿挫;他们给了我毕加索的画笔，让我的童年妙趣横生。
在这童年里，我用手中握着的笔，写下了一篇篇稚嫩的文章，出现的错误可真不是呢!不是流水账，就是写病句;不是写错字，就是组错词，殊不知一篇作文下来，改了几回“颜面”，整了几回“容颜”。
每每翻开那稚嫩的文章时，看着一篇篇花花绿绿的底稿，不禁要捧腹大笑。现在的我，在我的导师郭老师的帮助下，打下了很好的基础，并且在暑假的作文之旅中，懂得了一个道理--作文并不是那么难，他们就像画画一样，随想而来，随感而发。
暑假的第一篇文章，是我在焦头烂额中找到启发的。我试着用在《一米阅读》中学到的画思维导图的方法，很快就构画出了春天的田野中三五个孩子在前追后赶的放着各式各样的风筝。突然，我的思绪如潮水般涌来，手不停的写，也跟不上思维的进度。当大功告成后，一篇文章跃然纸上时，我甚至不敢相信，这篇文章出自我的手笔。
之后，用这个方法，感觉写作文越来越简单。我又尝试着写一些简短的诗词，来表达自己内心的情感，有时也写一些科幻的文章，来满足自己对未来的憧憬。
总而言之，作文已经成了我的一个不可分离的朋友。童年快乐的事，伤心是事，烦恼的事，都将在我的作文中呈现，都将在我的笔墨下惟妙惟肖。
以成长为话题的作文4
暖风吹来的午后，空气中酝酿着甜甜的味道。桌边放着香香的奶茶，小孩们则吮着甜滋滋的棒棒糖欢笑着奔跑，任江风肆意地吹乱他们的头发。江面上传来的汽笛声在空气中变软变软，3岁的小女孩依偎在妈妈的怀里美美地在梦中笑着。在蓝宝石般的天空中，飘浮着雪一样的云，那一片一片的洁白的云彩，飘着，飘着，慢慢地被风儿融化成一丝丝一缕缕，然后，又渐渐化进了蓝天里。这儿，那儿，到处都是缤纷的风筝，我的心也随着风筝飘啊飘。爸爸在一旁一面帮我理风筝的线圈，一面告诉我“一年之计在于春”的道理?
看着风筝，时光慢慢回到从前，犹记得第一次接触风筝，站在山头，仰头望去那五彩的碎影纷飞在湛蓝的天际边，那种自由不羁的美感，与散漫的云朵相媲美。我知道我是从那时候喜欢上它的，并从老爸嘴里得知它有个与之很匹配的名字——风筝。往后我总爱缠在老爸身边吵嚷着要去放风筝，这也在不知不觉中变成了一种习惯。
不一会儿，风筝就飞得老高。我们坐在草坪上，望着它越飞越高，仿佛就要接近天际，化为云朵下一片单薄的剪影。在阳光的抚摸下，在风儿强而有力的手掌下，自由地飞。飞累了，总会有人慢慢收回线，让它安全地回到人们的怀里。
就这样日子一天一天过去，我像风筝般逐渐地长大，背上的书包也愈来愈重，重得让我连那小小的风筝也拿不起了，它似乎也慢慢从我们的记忆力消失了。如果让我回到从前，我会到记忆的河床中把那颗欢笑与成长的珍贝找到，让它永远藏在我的枕头下。
以成长为话题的作文5
时光如梭，一转眼，我已从一个什么也不懂的小娃娃变成了一个满口“之、乎、者、也”的中学生。
在一年级，坐着一个什么都知道的我：“谁知道矮怎么写?”“我知道!”我说着就写了一个“矮”。老师温和地请我坐下。我好纳闷，老师为什么不表扬我呢?我是知道的呀!——在一年级，坐着一个不知道自己不知道的我。
在二年级，坐着一个一问三不知的我：“周思颖，这篇课文主要写了些什么?”“不知道。”“那这篇课文的作者是谁?”“不知道。”“那你回答一下书上的第三题。”“老师，我不会。”——在二年级，坐着一个知道自己不知道的我。
在三年级，坐着一个默默无闻的我：“同学们，谁来回答一下书上的第五题?”我刚想举手，却又地胆怯放下了。我怕，怕答错被老师、同学笑话;怕自己答题时口吃;怕……直到老师报答案，我才知道自己做对了。——在三年级，坐着一个不知道自己知道的我。
到了现在：预备年级，才坐着一个满口“之、乎、者、也”的我。
如梦如烟的往
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