关于分数的作文六年级5篇
很多时候，很多人总觉得分数就代表一切，其实并不是的。下面给大家分享一些关于分数的作文六年级，希望对大家有帮助。
关于分数的作文六年级1
哦，考试后疯玩了一天，终于等到那个令人永远不想回忆的时刻了。
该坐的都坐好了，四周没有一丁点声音，所有人都坐在自己位置上。大家屏息着，等待“法官”的判决。
一切都安静得可怕，任何人都一动也不动。
“噔噔噔”，一连串似乎能震响整个宇宙的高跟鞋声音之后，老师把一堆试卷扔在讲台上，面露愠色：“这次考试，你们认真复习了吗?平时认真学了吗?考了这么点分数，你们不觉得丢脸?平均分才89分!太差了!陆柯容同学99分，全年级最高!”
那惨了!我能得多少?无法想象。
哗啦啦，一阵传试卷的声音。
当试卷传到手中时，我几乎不敢睁开眼。一睁开眼，发现分数被盖住了。
语文的?
用手轻轻翻开，一个“7”出现在眼前，七十几?一颗心止不住狂跳，不过很快就平静了。事到如今，反而没那么紧张了。可是，可是……呃，我不会考这么低吧?
再打开，一个我认不出的字母，展现在眼前。“再打开多一点!”我的内心在摧促。
可我不敢，我不想面对这个七十几分。
打开打开!我脑中一个声音说。
“NO，不打开!”又有一个声音叫道。
还是打开吧!豁出去了!我瞬间把试卷打开……一个9字出现了，那么……就是97分了?!这么高!
内心狂笑!哈哈哈哈，看来，刚才是心理作怪，我太紧张，把个位看成十位了。
放眼望向外面，今年的落叶真美啊!
关于分数的作文六年级2
发模拟考试卷的那天，下起了淅淅沥沥的小雨。六年级的家长打着各式各样的伞站在校门口，迎接着面带微笑的孩子，或是哭丧着脸的孩子，又或是表面平淡如水、内心波澜起伏的孩子。
而我幸运地属于前者，面带微笑地上了妈妈的车。妈妈立马问起我的分数，我像竹筒倒豆子似的，一股脑地报出来：“语文九十九，数学九十九，英语九十八，就是科学差了点，只有九十四，总分三百九十。”妈妈听了，只说科学怎么只考九十四，至少也要九十六分吧。见我不吭声，话锋一转，说：“看在你总分还行，就先不说了。”
如此说了一路，不觉到家了。一进门，爷爷奶奶就迎上前来，一个帮我拿书包，一个问我成绩。我依旧平平淡淡地说了，可爷爷奶奶的表现大不同于妈妈，他们脸上都笑开了花，一个劲儿地夸我考得好，接下来一连几天与邻里说道，话里话外都透着自豪。
该吃晚饭了，叔叔和婶婶照例来家里吃饭。他们也问起了分数。知道了分数之后，叔叔既没有如妈妈那样，也不像爷爷奶奶那样，而是开始了他独具一格的长篇大论：“我小的时候啊……总的来说，这次考得还算不错，再接再厉。”
舅妈来了，她拿出试卷和答题卡，对我讲解了错题，最后又说：“有几分不该失，下次争取考三百九十五。”
家里人对我的成绩，既有责怪与表扬，也有分析与鼓励，虽然形式不一，相同的却都是对我的激励和关爱。不管家人用怎样的方式，我都感受到了他们的爱。
关于分数的作文六年级3
我是一名六年级的小学生，六年级了，学校在9月2日举行了一场摸底考试。
下午，老师拿着试卷走进了教室。我目不转睛的盯着试卷，心中的好奇胜过了担心。如一道海浪，一会儿起伏，一会儿平静。心想：我检查了那么长时间，应该差不多吧!回忆着考试前紧张的复习，再加上心中的紧张，感觉心里得到了些许安慰。希望可以考出一个好成绩!我仿佛做了一场白日梦，但现实却很残酷。
“二十、二十八、三十……”开始报分了，虽然不知道是哪位同学的分数，但我已经开始忐忑不安了：这些不及格的分数会不会是我?如果真有我，那老师肯定会去找家长，并且会在全校出名，面对的还有同学们的嘲笑。回家后，还要准备好自己超级不坚硬的“盾牌”，两周后还要竞选班干部，那我岂不是只能擦边而过了吗?
“一百、九十九点五、八十九……”老师又报了一些很高的分数。唉!我也希望能像这些同学一样，可以考出这么高的分数。如果我也可以，就会得到老师、同学们的赞扬。晚上回到家，把这个好消息告诉爸爸妈妈，他们一定会表扬我，或许还会以我为荣吧!晚上，还可以吃到可口的饭菜。这不是一场暴风雨，而是一道美丽的雨后彩虹呀!
“小红九十九、小丽一百、小明一百。”老师报出了一些同学的名字。这些同学平时学习成绩也非常好，这次考试可以考出好成绩也是理所应当的。真是后悔考前没能好好复习，不然我也可以考出这么好的成绩了。连班里平时成绩不好的同学，也考出了很高的分数。难道我连这些同学也没考过吗?或许考出一个好成绩，两周后竞选班干部，大家还可以为我投上宝贵的一票。
今天虽然同学们的成绩知道的并不全。但是这也成了我心里的一道过不去的谜题，今天回家也得到了一顿训斥，这也算是一场小型的“暴风雨”吧。但风雨过后才会见彩虹，希望可以考出一个好成绩，得到一张奖状，高高兴兴的看到一场“彩虹”吧!
如果你问我：“这次估计可以得多少分?”我并不知道，因为这是一个暂时的未解之谜。但我认为付出总会有回报的，加油吧，少年!
关于分数的作文六年级4
今天上午上课时，语文老师喜笑颜开地抱着一大堆试卷开心地走进了教室，微笑着对我们说：“同学们，这次你们语文期中考试考得非常好。”全班同学听到这个消息都欢呼了起来。“现在我来发试卷，我念一个上来一个。”当语文老师念到了我的名字时，我一听居然考了100分，我高兴地走上了讲台。同学们用羡慕的眼神看着我，我拿起试卷得意洋洋地跑回了座位上。整个上午我都开心极了!
终于放学了，我走在回家的路上，太阳公公微笑着，好像在为我欢呼。白云姐姐飘动着，好像在为我舞蹈。路旁的树叶发出“沙沙沙”的响声，好像在给我歌唱。不一会儿我就走到了家门口，急忙地按了一下门铃。妈妈刚把门打开，我就从背后把试卷拿了出来。妈妈一看，兴高采烈地说：“女儿，你可真棒!中午我给你做你最爱吃的红烧肉和炸薯条。”我开心地蹦了起来。吃完饭后，妈妈又去超市给我买了我最爱吃的零食，让我带去学校吃。
下午第二节课时，数学老师气冲冲地抱着试卷走进教室，把试卷使劲地往桌子上一撂，数学老师生气地说：“你们这次考的真是太差了，现在开始念分数。”老师念到我的分数时，我一听才考了75分，我满脸通红地走上前去拿试卷，像一只蜗牛似的慢吞吞地回到了座位上。
下午放学回家，天上的小鸟“叽叽喳喳”地叫着，好像在对我说：“你真是太笨了，看你考的什么呀?”不知不觉就走到了家门口，我站在门前迟迟不敢敲门，生怕回到家里妈妈会打我。突然身后传来一阵说话声，我转头一看，原来是妈妈。妈妈对我说：“你到家了怎么不进去呀?”我心想妈妈怎么现在回来了?我该怎么办呀?妈妈会不会打我呢?要不把试卷藏起来，算了，还是不了吧，爸妈不是常说要做一个诚实的孩子吗!我从书包里掏出了数学试卷，勇敢地拿给了妈妈看。妈妈看了看，脸先是一沉，接着又微笑着对我说：“没事，这次考不好还有下一次，你是一个诚实的孩子，妈妈原谅你了，下次要努力哟!”开始以为妈妈要打我呢!听她这么一说，我心里的石头终于落了下来。
你看，分数是不是像个魔法师一样呀?让我们的心情也跟着不停地变变变。
关于分数的作文六年级5
我们的数学老师有这样一个分数制：班里的所有同学分为6个小组，每个同学的表现都会加分或扣分，最后计算每组的总分，前几名有奖励，后几名要罚做作业。
对于这样的分数制，老师一开始只是用班里的座位来分组，后来因为不公平，于是又重新分组，老师也是费尽了心思，保证每个组公平。但这一次，是使用组长自行选人，是轮流来的，也算公平。但有些小组长选的都是自己的好朋友，导致它们组每星期都是第一名。
很多同学也因为这分数制而不断地加快作业速度，数学老师的一番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，语文老师发现，班里的同学争分夺秒，作业速度是加快了不少，但正确率有所降低，并且不少同学都将大部分心思放在了数学上，语文作业也经常无法按时完成。我也觉得，虽然这样的分数制能够很好的激励同学们，让大家努力学习，但速度太快，不讲究质量，也是很不好的一件事，比作业速度慢要差多了
并且，这样的分数制也影响了同学们之间的感情。因为竞争太激烈，当遇到抄袭现象时，数学老师说：“举报有奖，对方组扣几分，举报的组就加几分。”于是，就有很多的同学举报，但没有证据，就经常吵架。而为此事，数学老师说，每个教作业和举报的人都要有自己的证人。可这又怎样呢?很多时候为了加分，这些证人都是毫无正义，诚信可言的。而且老师在上课时都不允许教作业这种情况，只能去问老师。而老师比较严厉，所以很多同学为此退缩，于是就拖啊，拖啊，不交作业。
不仅如此，连组内都会发生一些状况，导致同学们的友谊越来越浅。我亲眼所见，一位组长大声对一位组员说：“你，学习也不错的，怎么不来教教她们，啊?就知道在那边玩!”而且还用手指抵着她的额头，几乎把她给弄蒙了。如此一来，同学们出去玩的时间也就少了。而且还有组长把组员全都叫来，一个个训斥：“你，待待待(三个不合格)，怎么考的你!”“还有你，良良良，差一点点就到优了!”……
我认为，这样的分数制虽然督促了同学们的学习，但我觉得弊大于利。这样的争分夺秒是我不赞同的。我明白，这是老师的一片苦心，我也知道老师是为了我们好，但是我觉得，我们不能这样因为分数制而变得这样的浮躁(用老师的话说)，我们应该心平气和的学习，好好学习。
分数，并不能代表一切。就算被罚做作业又怎样，做了作业是对自己好。这样的分数制仍然要继续改善才好，只有这样，我们才能真正为学习而学习。
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