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有关馈赠的初二作文

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生命是大自然对世间万物的馈赠。因为有了大自然,生命才可以不断的延续。下面给大家分享一些有关馈赠的初二作文,希望对大家有帮助。

有关馈赠的初二作文1

曾经我是块铁,一经风雨就会锈迹斑斑,因为我懦弱;如今,我是块钢,风雨不蚀,因为我坚强。——题记

两年前,我为了向老师证明我不是一个坏学生,竟用全班前五的成绩来向他证明。理想很丰满,可是现实呢?毕竟是很骨感。

在我的第一次挑战中,我失败了,就意味着我还有一次机会,仅有一次证明自己的机会。经过了一个学期,我的第二次挑战又失败了。老师把我叫到办公室,不屑的说:“放弃吧,你不可能。”当时,这就话震撼了我的心灵,我心想:凭什么,凭什么他们可以,我却不行。静默了许久,我终于壮着胆子向老师又乞求了一次机会。伴随着这次机会的是老师的再度轻蔑:“你就听天由命吧!再不行,你就好好做你的‘坏’学生吧!”我也进行了维护尊严的宣战:“哼咱们走着瞧,看谁笑到最后。”回到教室,屋外狂风怒号,好像在向我示威。我不管它,爱怎样怎样考试之后才看谁胜。我的心异常复杂,这是我的最后一次机会,我一定要努力,迎接下一次考试,去证明自己:我可以。

转眼间,我坐在了考场,去迎接那最后一次挑战,没想到我是那样的平静,镇定自如。凭借我的努力,试卷简单多了。

一个下完雨的下午,我们去听成绩,连自己都意想不到的成绩出现在我的眼前,我都不敢相信自己,我竟然进全班前五了。此时屋外艳阳高照,还出现了彩虹。风雨过后,留下的便是彩虹,不只是彩虹,也有那颗从容面对风雨的心态,一份相信自己能行的信念。

如今我已不在懦弱,感谢风雨,是你铸造了现在的我,让我明白了什么是从容,什么是希望,什么事相信自己。

风雨依旧,但态度不同,信念不同。

有关馈赠的初二作文2

于是貘和松鼠开始行动起来,它们发誓要让这片种满桉树的干燥土地变成一片竹林。

要想种出竹子,绝非易事。尤其是对于住在桉树林从未见过竹林的貘和松鼠而言。它们从未见过竹子是如何长出来的,在它们的认识中,竹子应该是森精灵的魔法产物。

“你吃过竹笋吗?”貘问松鼠。

松鼠摇摇头。“竹子是由竹笋一夜之间变来的。”貘说,“或许将竹笋种到森林里,就能长成竹子了。”

“哪有竹子呢?”松鼠激动地问。

“在马克的农场里有。”貘说。

松鼠闻虎色变。它知道,马克是一个恐怖的角色。有一次,它垂涎农场橡树上的橡子,到农场里去摘,被马克发现,被马克用大镐子追着打,他发誓如果再让他见到我,一定把我的皮剥下来包沙发。可是一想到貘那又大又肥、行动不便的身体,一定逃不过马克的魔掌,于是还是自告奋勇,自己去偷竹笋。

貘虽然很不放心,但这件事的确只有松鼠有可能做到。松鼠很轻松进到了农场,因为农场的木篱笆破了一个大洞,竹笋近在咫尺。可是突然,松鼠感觉有人狠狠的揪住了后脖颈。还没等松鼠反应过来,就听见有人破口大骂:“臭松鼠,你又来我的农场做什么?”松鼠哀求到:“放了我吧,我只是想用你的竹笋种出竹林。”“蠢松鼠,那样是绝不可能种出竹子的。我可以帮你种出竹子。”松鼠不敢相信自己的耳朵。的确,要不是马克要修补破了的篱笆和搭豆秧支架,他才不会帮松鼠呢。

只见马克从杂物间拿出一袋像大米一样的东西。“这叫竹米,用它就可以种出竹子。”松鼠听了喜出望外,立刻带着马克去见了貘,貘也很高兴,给了松鼠一个大大的拥抱。

说干就干,三人配合,一下午就把一袋种子播种完了。“现在就只剩下等了。”马克自言自语到。“等什么?”“等雨来。”

一场春雨过后,果然森林里冒出了竹笋的小脑袋。可是却少了什么,松鼠和貘不在了,它们去哪了?它们在地下长眠。

三年后,桉树林变成了竹林,马克也因竹林而收入大大增加,更不可思议的是,埋葬松鼠和貘的小土堆,两颗竹笋在那探出头来。

有关馈赠的初二作文3

天昏沉沉,像在天空倒扣了墨水一般,压抑而凝重。树木恹恹地睡着。远处房屋与参差不齐的树木交相差错,在天空中画出一道狰狞的线条,线条上写满静默与寒气,像极了我心头早就留下的伤疤。

你走了,像是在跟我开玩笑。冰冷的身体是你给我留下的最后印象,亲人的眼泪与纸火送你到一个叫做天堂的地方。那时的我还小,还不太明白死的意义,只知道你躺在那不动,家里少了些许的温暖,我木木地和父亲做着该做的仪式,看着亲戚们往来穿梭。没有了笑容,脸上都挂着泪,只是不舍于你。

你一定是太累了。时间的流逝让我知道你离开了,不会再回来。爷爷奶奶做家务时眼里总噙着泪,父亲的白发一夜间多了许多,我也体会不到那如水的母爱。每当夜幕降临,思念总是占据大脑和心,瑟瑟地蜷在一角,随着眼泪不争气的流淌默默地舔舐着伤口。

学校休假时,有母亲来探望孩子的,也有教职工带着孩子的。看着同龄人满心欢喜地奔向自己的母亲,我是多么羡慕啊,只能强忍泪水。

当年十岁的女孩长大了,需要理性地判断与面对现实,失去亲人的痛苦埋在心里就好。以前黑幕来临,感受着寒气给身体带来的刺激,独自躲在被窝里偷偷哭泣,现在的黑夜的森凉也是化成凉爽伴我入梦。

当同学和老师问道你妈去哪儿了,干什么的,总是心痛。上英语课,老师英语对话时询问:你妈妈是做什么工作的。站立着的我,和几个知道情况的朋友尴尬对视,不知道怎样回答这个最简单的问题。许多时候,心里的坚强总会在脸上绽放一个开朗的笑,开玩笑似的“你猜啊”化解了难堪。

“上帝给你关上一扇门,一定会给你打开一扇窗。”上帝抢走我的母亲,但同时也送给我一份礼物——坚强。是的,时间是一管凝固剂。

有关馈赠的初二作文4

山下英子的“断舍离”对于整理家居,改善生活不可谓不是妙招,在日渐拥挤的今日更见价值。可是在我看来妙则妙矣,却终有缺憾,难以苟同。

日常之物,虽有眷恋,倘若非要割舍。纵然内心有千般不愿,万般无奈。若狠狠心,想来放下并不困难。自然“断舍离”之术的效果也立竿见影,显而易见。

可对于那些满是回忆,记录着我们曾经美好的旧物,纵然无用,又怎能那么轻易告别?一件旧衣,一个玩偶,几册泛黄的书本,虽已无用,却又饱含深情。它们就像洒落在时间褶皱里的断了线的珠子。每每在静谧的夜晚,抑或沉思的清晨,睹物忆旧,便会在我们内心深处荡起温暖的涟漪。于这样的旧物,我们怎肯轻易告别;于这样的情丝,我们怎愿轻易斩断。

奢谈“断舍离”,那是因为人们只看到了外物的功用,却无视它深厚而富有蕴藉的底色,它所承载的那些过往云烟,很难就这样简单断舍,从容放下。

轻言“断舍离”,莫不也是一种武断。除了那些人们希冀珍藏永远不愿流逝的美好,即使是那些曾经的痛苦、不幸也并非“断舍离”就可轻松处之。

倘若真可如此,南唐后主李煜该是早想和过去挥别,让那一江的愁绪随着滚滚的春水东流而逝。如果真的一个转身,便是崭新的人生,难道他不想就做个乐不思蜀的刘禅吗?忘却烦恼,自在逍遥。可这样的他还会是我们代代吟咏,感动不已的李后主吗?他的伟大,正在于他的一切,幸与不幸,浮华与落寞,苦痛与欢乐,都早已融入他的血液,成为他生命的一部分。他所珍视和所不堪回首的,他都无法选择,无法逃避,因为世间没有哪个人可以将生命割裂。

“断舍离”固然是一种美好的人生愿望,可当面对实实在在的生活,面对何其短暂的一生,我们又怎能轻言“断舍离”。无论是人们希冀永存的美好,还是那些避之不及不愿忆起的苦痛,我们都难“断舍离”,也非“断舍离”就可简单了事,我们唯有欣然面对,坦然接受。毫无疑问这些都是生命给予我们的最好的馈赠。

有关馈赠的初二作文5

仲夏的午后,窄小简陋的教室里,天花板悬挂着的大风扇有一下没一下地转着;吱呀吱呀的声响、单调不断的蝉鸣、老师滔滔不绝吐出的音节默契地奏成最高效的催眠曲;讲台底下的小脑袋一磕、一磕应和着……

在一个个让人昏昏欲睡的夏日午后,我的思绪总要随着树上蝉儿的嘶鸣涌动——轻轻绕过老师用力拍打讲台的手,穿过透明敞亮的玻璃窗,越过黄昏下染得金黄的白栅栏;奔向校边小卖部店面陈列着的新奇而廉价的小玩具,奔向堆在自行车边的笼子里的可爱小生命,奔向傍晚放学前摆在路边的香气怡人的小吃摊。这些稀松平常的事物被枯燥烦闷的学习生活衬得无比诱人——像是整日蝉鸣中兀然响起的清丽鸟鸣。

这些廉价的小幸福是懵懂无知的我得到的最好的馈赠。

漫无边际的田野上,绿草与蓝天相接;我低着头快步向前走。眼前只有大片大片的绿,不知何处是尽头。一瞬,泥土潮湿的腥香不易察觉地混入几缕清香,我抬起头——

一株株柔软纤细的小草之间藏着一朵朵纯纯的蒲公英,白白的一片,连缀成蓬松的云朵——蒲公英既是地上的,也长在天上。记忆中第一次看到那么多的蒲公英,我惊叹。怕吵醒它们的酣眠,我轻轻蹲下;却还是忍不住用手轻轻碰了碰。它醒了,白色的绒球长成一张张小伞,随着温暖湿润的春风开始惊喜未知的旅程。我轻轻吹了吹,让剩余不甘落后的小伞也跃上风的肩头。澄澈的蓝天,灿烂的阳光,绿色的麦田,天下地上的白云,拂过万物的温柔的风,像极了一幅写意画。

这幅梦境般的画是朝气蓬勃的我得到的最好的馈赠。

辉煌却孤寂的黄昏下,我漫无目的地走着;空落落的脚步有意无意背驰于空落落的家,愈行愈远。四周高高挂起的路灯发出温和昏黄的光——亦如深井中的微火。天色渐暗,转身之际,我却怔住不动——

小而陈旧的公园里,爬着绿锈的设施泛着微微银光;园中的欢声笑语在我的心里泛起层层涟漪。五六岁的小女孩坐在秋千上,稚嫩的脸上洋溢着纯真的笑容;深爱着她的年轻父亲在她身边,温柔地轻摇着秋千;女儿无论荡得多高都能回到他坚实温暖的胸膛。逐渐黯淡的凉空与萧瑟四散的秋叶也染上了丝丝温馨;花园里,秋千上,我的心里,都是暖的。不知站了多久,父女携手走出——他们都拥有一双温柔剔透的眼睛。

这两双无数次出现在我梦中的眼睛,是翩翩少年初长成的我得到的最好的馈赠。

追求的变化或是成长最显著的特征,物质的满足,感官的享受,到情绪的感染——它们都是心灵的触动;岁月更迭,馈赠升华。

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