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小学语文培优工作总结

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总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编帮大家整理的小学语文培优工作总结,希望对大家有所帮助。

小学语文培优工作总结1

在本学期的培优补差工作中,以提高优生的自觉学习能力,稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步为主。

在辅优补差活动中按照不同的辅导对像,进展不同难易程度的辅导。

辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力,扩大阅读面摄取更多课外知识,使其在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排根底的内容主他们掌握,写话至少能写得出,安排他们摘抄,仿写,保证每个差生有话可说,有文可写。将训练重心放在训练后进生的口头表达能力,让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。

本学期辅优的对象是:xxx

从总体情况来看,唐旋同学的根底较好,所以成绩的提高比拟全面;施学芳同学的的提高主要表达在阅读理解题有了很大程度上的进步,根底部分的开展空间很小,所以应加强他的课外阅读量。龙贤久同学在这一学期进步较大,但是对于所学题型的活学活用上还存在一些问题,这一方面也应多加强。

补差对象是:xxx同学的进步较慢,可能是因为底子太差的原因,她自己也比拟着急,但是这类情况急也是出不了成绩的,所以在下学期的教学过程中还应多注意她的个体差异性。石志勇同学在这学期的进步是最大的,他原本是那种说话也比拟困难的类型,但是在同学们一帮一的带动下,他的学习有了很大的进步,特别是他的水平已经到达了班里中等学生的水平,这应该是辅差活动中让人欣喜的地方。

在今后的活动中,要把辅优补差工作落处,开掘并培养一批语文尖子,使班里的语文气氛更加活泼。

小学语文培优工作总结2

这学期,我在小学语文培优补差方面做了一些工作。首先,我加强了课堂教学,提高了教学效果。我注重启发学生的思维,运用情景教学、游戏教学等形式,激发学生的学习兴趣,增强他们的语文能力。其次,我与同事们进行合作教学,互相学习借鉴,共同提高。我们互相观摩课堂,互相评价,共同制定教学计划,共同研究教学方法。然后,我与家长保持密切联系,定期与他们交流学生的学习情况,听取他们的意见和建议,共同促进学生的学习进步。最后,我定期组织学生进行学科竞赛,提高他们的学习动力和竞争意识。通过这学期的工作,我发现学生们的学习积极性和语文成绩有了较大的提升。

小学语文培优工作总结3

不知不觉在忙碌而充实的工作中,我们即将结束本学期的教育教学工作。从我班的基本情况来看,学生的语文总体来说还是不错的,可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因此,针对我班学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况,我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差计划,并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。经过一个学期的努力,我班在培优补差工作中取得了一定的效果,现将培优补差工作情况总结如下。

一、基本情况:

我所带的三(7)班共有73名学生,根据他们上学期的学习情况、知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等,但也有少部分学生,如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等,他们基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。因此,本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外,还在提高学生学习兴趣上苦下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展,使学困生得到了较大的进步。

二、工作目标:

1、认真挑选好培优补差的对象。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。

4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。

5、让优生掌握正确学习方法,培养良好素质和创新意识。

6、做好学困生的转化工作,消除他们的自卑心理,让学困生体会到成功的喜悦。

三、具体措施:

(一)培优措施

我认为只有扎实做好培优工作,才会让优生更优,差生不差。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

(二)补差措施

1、帮助学困生树立自信心。

学困生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有:

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人进行的有效尝试有:

1、短期的有:以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有:结合教材内容,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。

3、长期的有:背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色是:

1、有先进的教学理念,活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

2、对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。

3、多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

小学语文培优工作总结4

这学期,我在小学语文培优补差方面开展了一系列工作。首先,我精心备课,根据课程标准和学生的实际情况,设计了具有针对性的教学活动和练习。我注重培养学生的阅读和写作能力,通过一些学习小组的形式,提高学生的合作意识和独立思考能力。其次,我加强了与家长的联系,定期与他们交流学生的学习情况,共同研究解决学生学习中的问题。然后,我注重学生的学习兴趣培养,通过一些趣味性的教学活动,提高学生对语文的兴趣和积极性。最后,我定期进行测试和考试,及时了解学生的学习进度和薄弱环节,采取针对性的辅导措施。通过这次的工作,学生们的语文成绩明显提高,学习兴趣和积极性也有所增加。

小学语文培优工作总结5

这学期,我在小学语文培优补差方面做了一些工作。首先,我注重培养学生的学习兴趣,通过一些趣味性的教学活动,提高学生对语文的喜爱和积极性。其次,我关注学生的学习态度和方法,通过开展一些学习习惯培养活动,引导学生养成良好的学习习惯和方法。然后,我与同事们互相交流和学习,开展合作教学,共同研究解决学生学习中的问题。最后,我与家长保持密切联系,及时向他们汇报学生的学习情况,并与他们共同商讨学生的学习计划。通过这次的工作,学生们的学习状况和成绩有了明显的提升,他们的学习兴趣和自信心也有所提高。

小学语文培优工作总结6

这学期,我在小学语文培优补差方面做了一些工作。首先,我不断提高自己的教学能力,学习先进的教学理念和方法,并根据学生的实际情况进行灵活运用。其次,我与同事们进行了合作教学,以学生为中心,共同制定了教学计划和目标,实施了一系列有效的教学活动。然后,我结合学生的不同水平和需求,制定了个别化教学方案,给予需要补差的学生更多的关注和支持。最后,我与家长保持密切联系,及时了解学生的学习情况,共同探讨、解决问题。通过这次的工作,我不仅提高了学生的语文成绩,也提升了自己的教学水平。

小学语文培优工作总结7

一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优辅差的方案,使学生能较好的得到开展。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的时机,多创造时机让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——根底题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的根底上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的开展。

三、培优辅差的详细做法:

1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进展练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,以到达循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错,让每一位学生都能有不同程度的提高!

小学语文培优工作总结8

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现,这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。

只有及时而细致地做好这一工作,才能使优生更优,差生不差,从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到比较理想的教学效果。

一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现在都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

1、培优重在拔尖。指导优生的学习方法,提高学习效率。并适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

2、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,

在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业,以使他们养成良好的学习习惯。

小学语文培优工作总结9

一学期以来,本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的开展的原则,认真做好培养优生转化差生的工作,现回忆如下:

一、培养优生的具体措施

第一、引导“优生〞树立志向。

一般说来,“优生〞智商较高,即使不那么刻苦,他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生〞不求上进。要让优等生真正发挥出自己的潜力,成为祖国的栋梁之才,教育应从引导他们树立理想,明确志向,真正做到“志存高远〞抓起。要让“优生〞意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多一份责任,从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志,最有效的方法之一,是给他们推荐伟人、名人的传记读物,让“优生〞把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

一般说来,“优生〞有较强的自信心,这是一件很好的事,我们应该予以保护和开展。但同时,有些由于“优生〞对自己的缺乏往往认识不够,对自己的人格修养、知识框架、能力结构等综合素质缺乏科学的分析与评价,还有些“优生〞对自己某些方面的开展潜力认识缺乏……如此等等,都阻碍着他们进一步提高自己的综合素质,阻碍着他们开展自己应有的才华,最终阻碍他们成长为教育者所期待的高素质人才。所以,我们应该帮助“优生〞超越具体的考试分数和名次,通过与其他杰出的少年英才比较,通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地开展自己。

第二、鼓励“优生〞超越自我。

对少数具有出类拔萃潜质的“优生〞,我们那么应理直气壮地向他们提出“追求卓越〞的希望。鼓励“优生〞超越自我的要点:一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并开展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨〞他们,让他们在一次次自己与自己“过不去〞的过程中,体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我〞。

第三、训练“优生〞受挫心理。

长期处在“金字塔尖〞的“优生〞们,很少品尝失败和被冷落的滋味,这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱,一旦遇到各种“打击〞,往往情绪低落、悲观失望,个别学生甚至对前途失去信心。因此,优化“优生〞的心理素质特别是受挫的心理承受力,是“优生〞培养的一个极为重要的内容。训练并强化“优生〞的受挫心理,首先不可将“优生〞在上特殊化,而应与其他学生一视同仁。“优生〞平时就和一般同学一样,也就防止了某种情况下可能出现的“失落感〞;其次,“优生〞担任学生干部不宜搞“终身制〞,而应合理轮换,使“优生〞应“能上能下〞的机制;另外,对“优生〞犯错误切不可迁就,而应该严肃批评,让他们习惯于批评,包括严厉的批评甚至处分;最后,也是很重要的一点,要多给“优生〞创设一些品尝失败的时机——这当然不是说要有意让“优生〞不断失败,而是引导“优生〞尽可能多地在不同方面摸索、尝试,在此过程中必然会失利,而当“优生〞对此习以为常的时候,他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

第五、培养“优生〞创造能力。

培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说,“优生〞的学习成绩是拔尖的,但“高分低能〞的现象却不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高,我们决不能满足于“优生〞名列前茅的考试分数,而应有意识地培养其创造性思维的培养,要教育“优生〞敢于让思想冲破牢笼。总之,让他们养成善于质疑、勇于否认、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思,从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动……只要学生具备了创造性思维的习惯,其创造能力锻炼的时机是无处不在无时不有的。

二、了解掌握后进生的特点

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为:一、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、挖苦,加上某些教师的“另眼相看〞,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,所以后进生的言行一般较偏激。例如,认为违反纪律是“勇敢〞,向老师反映情况是“出卖朋友〞。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯所说:“教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。〞事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

三、转化后进生的具体措施

1、动之以情,消除戒备心理

消除戒备心理的唯一径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手,教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道〞。

2、尊重信任,唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑、自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:

〔1〕对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

〔2〕让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

〔3〕让后进生充分开展自己的才能,充分展示自己的长处。在选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正确诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合典范教育和具体事例,利用集体论,辅之以清楚的奖罚。

4、创设情境,锻炼后进生的意志

针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒,反复教育,稳固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复〞,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

总之,转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教诉原那么,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。

小学语文培优工作总结10

一学期以来,我在'培优辅差'工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实'培优补差'的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是'要我学',现在是'我要学'。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,'恨铁不成钢',急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行'低、小、多、快'的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

2、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

3、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

4、经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系,进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。

经过努力,我们学生的成绩有很大程度上的提高,孩子也能同学习兴趣成为伙伴,快乐地去学习。

小学语文培优工作总结11

一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划,使学生能较好的得到发展。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作,经常和学生交心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是正视他们的,激发他们研究的积极性。了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。从而按照学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的机会,多发明机会让他们品尝跳一跳摘果子的兴趣。

2、放置座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。

3、课堂练分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”——XXX题。满足不同层次学生的需要。4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练,上好课的基础上,精编题。题设想(或选编题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广漠性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新奇灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

3、培优辅差的具体做法:

(1)、在培优补差的过程中能做到不蔑视研究有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽大,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

(2)、根据优差生的实际情况制定研究方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解,以达到循序渐进的目的。

(3)、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养研究兴趣,树立对研究的信心。

(4)、对于优秀生研究的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

(5)、对于学生的作业完成情况实时地检查,并做出评价。差生经常会呈现作业没做好的情况。我能耐心的讯问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与研究。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错,让每一位学生都能有不同程度的提高!

小学语文培优工作总结12

在新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”下,我们广大教师要做好培养优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作,才能使优生更优,差生不差,全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到理想的教学效果。

在一学期的“培优辅差”工作中,我根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好地得到发展。学生的研究动机和积极性地被调动起来,不管是优等生还是后进生,都能明确自己的研究目的,不是为别人,而是为自己;研究风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

具体工作如下:

一、根据成绩和平时表现,确定优生人选,建立优生成绩跟踪档案,确保优生的成活。

二、结合各个优生的情况,给每个优生定下奋斗目标,让他们有明确的奋斗方向。

三、班科任商议好培优的时间、地点、具体内容,合理科学地培养优生,让一周的活动多样化,学生学得更有趣。

四、根据学生实际,科学合理地设计练题,难度适中,依纲靠本。注意智能训练,设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做,例如一字组多词、给偏旁组字成词等,设计一些有一定难度的问题,让学生思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答,写话鼓励学生多写多练。这样,使学生的素质得到全面的提高。

五、注重学法、技巧的指导,教给学生研究的方法,提高自学能力、解决问题的能力,强化学生的应用意识。

六、课堂教学实施主体教育,发挥学生的主体地位,激发学生思维,培养其创新精神和创造能力。在课堂上,我们主要是引导,让学生自己提出问题,小组合作找出答案,让学生充分体会创新的乐趣和激情。

在教学中,我们注重调动学生的积极性,采用电教媒体、引探教学法、小组合作研究等方式,同时组织学生参加实践活动,以培养学生的研究兴趣和知识应用能力。

每次检测后,我们要求学生认真总结成功经验和存在的问题,鼓励他们“胜不骄,败不馁”,不断向前进步。

我们班科任教师坚持与家长联系沟通,关注学生的思想动向,防止学生走下坡路。同时,我们也多与学生谈心,及时表扬他们的成绩,并举行竞赛活动,以促进学生的进步。

在思想方面,我们注重与学生的沟通和关心,了解他们的研究态度、惯和方法,从而进行相应的辅导。同时,我们也与学生家长和xxx老师联系,了解学生的家庭、生活、思想和课堂情况。

在采取有效的培优辅差措施方面,我们采用多种方法,如课上多给差生展示机会,安排好差同桌,课堂练分层次等,以满足不同层次学生的需要。同时,我们也着力提高教学质量,精编题,注重题设计和讲评,以帮助学生巩固“双基”和启发思维。

1、在培优补差的过程中,我坚持一视同仁,不歧视研究有困难的学生,也不纵容优秀的学生。我以真诚和宽容的态度对待每个学生,从差生的角度去分析他们的行为,以达到公正的教学目的。

2、我根据每个学生的实际情况制定研究方案。对于优秀生,我给予一些有一定难度的题目让他们进行练,以提高他们的分析和解决问题的能力。而对于学困生,我则根据他们的程度给予相应的题目进行练和讲解,以循序渐进的方式帮助他们掌握课本知识。

3、我经常与家长联系,了解学生在家与在校的情况,共同促进学生的作业情况,培养研究兴趣,树立对研究的信心。

4、对于优秀生和学困生,我的教学目标不同。对于优秀生,我注重提高他们的分析和解决问题的能力。而对于学困生,我的主要目标是帮助他们掌握和运用课本知识。

5、我及时检查学生的作业完成情况,并做出评价。对于差生作业没做好的情况,我会耐心询问原因,并采取对应的措施,让学生感受到我的关爱,让他们主动参与研究。

在教学中,我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素。因此,期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错。让每一位学生都能有不同程度的提高。

小学语文培优工作总结13

一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",如今是"我要学"。

一、根据成绩和平时的表现,确定优生人选,建立优生成绩跟踪档案,确保优生的成活。

二、结合各个优生的情况,给每个优生定下奋斗目的,让他们有明确的奋斗方向。

三、班科任商议好培优的时间、地点、详细内容,合理科学地培养优生,让一周的活动多样化,学生学得更有趣。

四、根据学生实际,科学合理地设计练习题,难度适中,依纲靠本。注意智能训练,设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。例如一字组多词、给偏旁组字成词等,设计一些有一定难度的问题,让学生考虑、答复。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答,写话鼓励学生多写多练。这样,使学生的素质得到全面的进步。

五、注重学法、技巧的指导,教给学生学习的方法,进步自学才能、解决问题的才能,强化学生的应用意识。

六、课堂教学施行主体教育,发挥学生的主体地位,激发学生思维,培养其创新精神和创造才能。在课堂上,我们主要是引导,让学生自己提出问题,小组合作找出答案,让学生充分创新的乐趣和激情。

七、在教学中,充分调动学生学习的积极性,激发学生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小组合作研究,到社会参加理论活动,培养学生的学习兴趣和运用知识的才能。

八、每次检测,要求学生认真总结成功的经历,存在的问题,做到“胜不骄,败不馁”、勇往直前。 九、学校与家庭齐抓共管,班科任老师坚持与家长联络沟通,关注学生的思想动向,切不可让学生走下坡路。多找学生谈心,获得成绩及时表扬,多举行竞赛活动,促学生不断进步。

这样,通过一学期的努力,已有成效,但成绩只代表过去。今后,我将继续做好培优工作,争取更好的成绩。

小学语文培优工作总结14

一转眼,二年级下期将要结束了,回顾本学期在培优补差工作方面,我的确做了很多的工作。想起二年级上学期,咱们班语文期末考试竟然消灭了不合格,满分竟然有10个,我就很有成绩感。我常常自豪地想:“刀子嘴豆腐心仍是很有效的!”“一分付出一定有一分收获!”

这学期我依旧追着差生不放手,一个也不放弃!无时无刻不挂心他们的成长!固然我更不放松对班上其他孩子的鼓励和教育,期望优秀的孩子更优秀,平庸的孩子也能自信起来,优秀起来!

培优补差的工作不是完全分开的!在课堂教学中,老师的一眼一言都会给孩子鼓舞孩子,老师生动的课堂会给予每一个孩子学习的信心,激发他们主动学习!有了兴趣,有了对老师的认同,差生还会差吗?优秀的怎会不优秀?

差生固然仍是会相对差些,差生更需要老师的催促、敦促、鼓励!差生更需要来自家庭的力量!因为家庭是造成学生差的根本原因,我的补差工作其中一项。

开学第二礼拜,我便开了按照开学一周交作业情况,通知了部份学生家长到学校开会。其实就是差生家长会!这是我的老例,开学第一周观察,第二周给没有进入辅导孩子状态的家长开动员会。期中考试后,再按照期中成绩开一次加油会。期末考试前,进入总温习前,再开一次期末温习辅导孩子动员会。每次开会都是依据开会前一周的作业记录通知参会人。

对于差生,发现问题当天解决。及时与家长联系,、短信、校信通、qq、微信等多种形式与家长联系。若是前几种方式联系后,家长仍是转变不大,就只好请家长面谈。在办公室面谈,给家长的影响力真的大于不见面的联系。

关于优秀学生的培育,本学期我做了如下几个具体的事情:

1、巧用“奖”字花朵。每周五按照作业检查记录,奖励学习花若干朵;两三周一次让班长给组长和班上同窗评价,奖励朵数不等的纪律花,组长按照组员上课表现给组员奖励纪律花;还有每周一看有无桌布,戴没戴红领巾抽时间奖励纪律花;……总之,花会随时找个理由当场奖励,也会当场拉掉,原则嘛,很简单,就是做到了该做的的奖励,该做的没做到不奖励或拉掉花,拉掉花的大原则就是影响了班风建设,个人行为影响到了集体。

2、鼓励孩子们写日记,但不批评不写日记的孩子。写的好的文章拍照发到群里,鼓励大家踊跃写作,勤于写作。大约一个月在班会上大礼表扬日记写得多,文章写得好的孩子,奖励学习花。高声朗诵获奖名单并说表扬词,当场由组长盖花。

3、把学生优秀日记修改并投稿或推荐参赛。本学期张冰璇的诗《你要去哪里》反表在《中国少年报》,5月底有10名孩子的诗作参加诗歌大赛,说不定9月份就可以够听到得奖的好消息了!

4、期末评出“写作小明星”,组建“写作小明星领奖群”。群里将有多重奖励活动陆续推出。

5、建班级博客圈,邀请有能力的家长帮孩子在郑州教育信息网博客里开博客。固然这些有能力的家长,都有一个爱念书爱写作的孩子。到二年级期末,咱们的班级博客圈里已经有17个孩子的博客了。

6、我身体力行,以身作则写博客。我的博客大体保证一周一篇文章。

7、培育优秀学生先行一步:学习正确指法打字,为以后独立用电脑写作打基础。这个工作月中旬开始,请家长先在电脑上下载“金山打字通”。考试完的第一个周末,我来教这些孩子学打字。用二年级下期的暑假时间练习打字。开学第一周进行打字比赛,查验并鼓励学生学习打字。

培优补差总结到此,其实就是一句话:全心全意用行动爱每一个学生!一个不放弃!

小学语文培优工作总结15

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成根本力量。培化规划要落到实处,开掘并培育一批尖子,挖掘他们的潜能,从培育力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实根底,并能帮助教师进展辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。

主要措施:

二、学生状况分析

本班共有学生12人,从上学期的学习状况及学问技能把握状况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且担当班干部能起到较好的榜样带头作用,但也有少局部学生如等,根底学问薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我预备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展,潜能生得到较大进步。

三、详细措施

1、仔细备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,准时了解学生家庭状况,沟通、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

6、依据学生的个体差异,安排不同的作业。

7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习阅历,差生加以学习。

9、课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。

10、采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。

11、充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

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