初三语文教学工作总结最新2021
初三语文教学工作总结有哪些你知道吗?语文素养的提高是一个长期的过程,然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。一起来看看初三语文教学工作总结最新2021,欢迎查阅!
初三语文教学工作总结1
白驹过隙去,又走过一个学期,。回首过去一个学期的语文教学,同学们埋头苦读奋力拼搏,同事们孜孜不倦团结协作的身影仿佛就在眼前。身为初三5、6班的语文教师,在过去的一个学期了里做了不少工作,感觉也取得了必须的提高,但又仿佛做的远远不够,为了使今后的工作更上一层楼,今略为总结如下。
一、工作回顾
初三是关键的一年,对学生而言是至关重要的一年,对教师而言,所有的教学工作都必须为中考服务,教授的资料也必须与中考关联。学生即将面临升学考试,我深知肩负的职责重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:
(一)及时做好学生的思想沟通工作
教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物。应对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重,如何对他们实施德育教育呢?我认为,师生之间的心理沟通是教师开展教学的基础。
曾校长经常说,学生在你的课堂上没精打采,甚至打瞌睡。有两个原因,一个课堂气氛过于沉闷,另一个关键的原因是学生没能对你心服口服,更有甚至是故意跟我们作对的。所以,做好学生心理的安抚工作尤为重要。
做好沟通工作,首先要做到多亲近学生,了解学生。本学期,我尽量做到课前提早8分钟到教师,课后推迟8分钟离开,目的就是为了跟个别问题学生打交道,或是经过跟个别学生聊天,发现语文教学上学生的需求,自我的.不足。
此外,爱学生也很重要。许多同事都说,90后的学生在家里都被宠坏了,他们受不得教师对他们的破口大骂,严厉批评。更多的时候,我们的教育应在学生真正感受到你爱他、关心他之后。所以,我的话题大多集中于他们的日常生活。每次考完试,我总是及时发现问题,然后跟退步较大的学生分析原因,一般开场白都是问他们是不是食宿不习惯才导致成绩下降,这样一来,学生更容易理解我接下来的话。
(二)钻研学情,认真备课
在教学中,学生是被教的主体,所以,了解和分析学生情景,有针对地教对
教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低等问题,进行有针对性的备课。
备课时,针对考点重点,进行有针对性地教授新课,把中考的考点重点穿插到每个课时的教学工作当中去。复习阶段则要对知识进行归纳总结,主要做到:夯实基础、狠抓古诗文默写;强化文言文阅读理解,指导学生多积累文言实词和虚词;加强阅读指导,细化到每一种题型的答题模式,谋求让基础较差的学生也能套格式答题,然后配以针对性的练习进行实战演练;加强写作指导,为了使学生构成写作知识系统,这学期对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题训练,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每两周一篇大作文,偶尔的片段作文。
(三)落实培优扶差工作
培优扶差工作一向是教学工作的一个重要的环节,从前一向觉得对差生或优生只要知识辅导到位便可,殊不知,心理的辅导也很重要。对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效;对优秀生给予异常的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
对于学困生,我主要采取以下措施:第一,引导学习困难生正确认识自我。学困生因基础差而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。我尽量帮忙他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境;第二,教育他们学会如何学习;第三,把他们的缺点无限缩小,优点无限扩大。细心捕抓学困生的优点,并大事宣扬;第四,加强个别辅导,提高个别辅导的质量。
对于优秀的学生,引导他们远离浮躁心和骄傲心,对知识的吸取应往更深层次发展。
二、不足之处
课堂气氛还不够活跃,学生学习语文的进取性还不是很强。语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。我发现,连个班的学生课后主动看语文的数量还是很少,更多的时候都需要我逼着他们去记去背。学生抄作业的现象比较严重,不利于经过作业及时发现问题。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的基础分。最终,对优生的培养还不够老道,两个班的优秀率都比较差,下学期要加强培优工作。
三、今后努力的方向
(一)、激发学生学习语文的进取性。语文素养是学生学习语文进取性的原动力,所以,语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。
(二)、提高学生应试本事
如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以,应针对各次考试具体情景,配合备课组设计多种训练方案,提高学生答题本事。此外,考前注重有针对性的效益训练,能够弥补语文学习和复习上的不足,复习时的考点话,各个击破又可在短期内提高学生的语文成绩。
(三)、作文积累。增加作文的训练量。每两周一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮忙学生构成乐写的习惯。
总之,我在本学期中尽心尽力,班上同学的语文成绩也有了明显地提高。可是,我对教学教学经验尚浅,还须认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。在今后的工作中,我会一如既往,努力工作,争取取得更好的成绩。
初三语文教学工作总结2
通过一个学期的教学活动,按照拟定的复习计划,初步完成了本学期的教学任务,从总体上看,学生达到了预定的效果,为了以后更好的计划好教学工作,特对本期的工作做如下总结:
一、领导重视、管理科学促提高
初三工作是学校工作的生命线,学校领导极为重视。多次召开初三备考工作会议,举行两次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的`劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪基本稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。
二、讲究方法促提高
初三阶段学生往往会出现浮躁心理,调动学生的学习积极性尤为重要,在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富。语言力求幽默,例子援引力求生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。
三、严抓考点促提高
近年来,海南省中考语文命题致力于“回归教材,注重基础”的方向转变,试卷结构由“积累·课本巩固”、“探究·阅读鉴赏”、“创造·表达分享”三部分组成。
a)强化课内现代文复习
在进行课内现代文的复习中,我主要利用《中考风向标》和《中考语文全解“积累·课本巩固”》这两本书进行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句,甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强课后练习的训练;
b)强化课内文言文诗歌的默写与阅读
中考文言文诗歌的默写占8分左右,文言文阅读占12分左右,诗歌理解阅读占5分左右,而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在复习中,我利用《中考古诗文复习一本通》,讲练结合,还采用每课一背,每课一次小测试的方式,循环记忆,强化巩固,但学生在学习的过程中容易产生疲倦心理,这时我就会适当给学习进步的学生给予一定的物质奖励,充分调动学生学习的积极性,让课堂真正活起来。
c)强化课外阅读的答题技巧训练
中考课外阅读就考记叙文和议论文,但有不少学生对这部分没有把握。据我了解,学生基本上不明白现代文阅读的得分技巧,问十个同学有十个同学回答现代文阅读答案是蒙的,甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以,现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师要把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上,学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等,让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧,有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握,如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。
d)强化作文训练
中考作文会有两个题型,一个是看图作文,一个是材料作文(极有可能是材料续写),所以在作文复习中我着重参考刘凤华老师中考作文备考建议,让学生牢记“真、准、实、精、新”这五字保典,针对20__年中考作文出现的种种问题,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性,以此加强作文实训。
从五次模拟考试来看,我班学生语文成绩基本上都及格,但高分不多,有近一半学生书写差的现象没有从根本上改观,面对学生懈怠状态我还有急躁情绪,对后进生的辅导也没有长效机制。“人无完人”,我深信,在今后的工作中,我将会做到谦虚求实,扬长避短,使教育教学工作再跃一个新台阶!
初三语文教学工作总结3
本学期我担任初三年(3)、(4)班的语文教学,这一学期以来,在学校领导的大力支持和领导下,在班主任教师和家长的配合和耐心帮忙下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了必须的成绩,现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下:
一、课前准备
深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点,制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式,注意弱化难点,强调重点。
二、课堂教学
能组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其坚持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合,布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。
三、紧抓作业批改,注重后进生辅导
开学以来,我一向坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情景有更好掌握,随时调整教学。要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈梦想、谈目标,激发他们的学习热情。
四、进取参与教研活动
坚持听课、评课,注意学习组里教师的教学经验,努力探索适合自我的教学模式。本学期平均每周听课一到二节,对自我的教学促进很大。
本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动,从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等,为下学期作好初三复习的做好准备。
五、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。如到网络上学习新的知识,阅读教育教学杂志,不断扩宽知识面,为教学资料注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式,注重培养多种兴趣爱好。
此外,教学中注意学科间的整合,让学生从不一样角度,采用不一样的途径获得知识,培养本事。
本学期我虽然尽了自我的职责和本事去完成了教学工作任务,也取得了必须的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有活力等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
初三语文教学工作总结4
本学期我担任九年级的语文教学工作,感觉身上的担子很重。已是毕业班,教学任务自然较繁重。时间很仓促,学生学习积极性普遍不高,经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下:
(一)做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情。
本学期时间紧,任务重,几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。
(二)备好课,努力提高驾驭课堂的能力。
根据这个班的同学比较活跃,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分,资料拓展更宽阔,就能调动学生的积极性,上课效果就好。
掌控课堂节奏,注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课之前我都调整好自己的精神状态,每天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。
当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。
(三)、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系。
我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学变成主动地学,在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心,帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心,找到努力的目标。
(四)、紧抓课堂教学这块学习阵地,积极探索有效教学
能严格组织好课堂教学,关注全体学生,认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元,重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强,在课堂上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐,通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题,以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材。布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。
(五)、紧抓作业批改,注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪
开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。
(六)、积极参与教研活动,学习有关教育理论
坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方法来用。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
(七)面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。
(八)研究中招试题,提炼解题规律。
加强个人学习,研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。
经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。
初三语文教学工作总结5
骄人的成绩与领导的重视和正确的管理,教师高度的职责感和敬业精神,以及善于调动学生学习的进取性等都是分不开的。与其他学校比,我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们仅有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,才能实现目标。下头我谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生的特点,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力到达梦想的目标。为中考作了充分的准备。
二、团体备课、集思广益,团结协作、共同提高
团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的教师显得异常重要。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生"。已成为我们年级教师的工作目标。这是我们的年级精神,更是张中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生教师功夫花的不少,本事却不见提高
。所以我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则,又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点。
以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应当是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和本事,过程和方法,情感态度和价值观"为语文素养的三方面资料。所以归结起来就两个字——积累。
"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。所以,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既能够练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手段,也是一个礼貌的办法"
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习资料上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮忙学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每一天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。
经过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文本事的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到必须程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好。
因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!经过三年的实践,效果是明显的。
(二)、提高学生应试本事是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以,应针对中考具体情景,设计多种训练方案,提高学生应试本事。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20__年各省市中考试卷后,要求他们自我分析和总结,写一篇20__年中考语文命题预测,各抒己见。然后教师综合权威预测。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练,能够弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应当及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,必须要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自我的心灵和敏感的笔触时刻理解来自生活、来自大自然的完美信息,时刻与世界上所有的完美事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自我和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我的教学体会。