人教社回应日语教材插画争议是否和日军有关

人教社日语教材插图中球衣编号现“7、3、1”，与侵华日军731部队有关?下面是小编给大家整理的人教社回应日语教材插画争议是否和日军有关，希望大家喜欢!

人教社回应日语教材插画争议是否和日军有关

无关

对此人教社日语编辑室11月3日回复称，上述日语教材插图球衣编号本为各自独立数字，插图的场景、听力内容及考查项目等与日军部队并无关联。“为尊重读者的阅读感受，在此前的修订中我们已将左二的球衣编号由‘3’改为了‘8’，以避免不必要的误读。修改后的教材也已于今年7月出版发行并投入使用。”

人教社日语编辑室还表示，“我们会继续真诚地接受社会各界对我们的监督和帮助，及时采纳合理意见、建议，不断改进、完善教材。”

对教材插图事件的思考

本次教材插画事件迅速在网上发酵，互联网时代信息传播便捷性、快速性让问题快速暴露，人民教育出版社立即致歉，教育部立案调查，国民的愤怒，这正是我们对文化自信的反应。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信本质是一种积极地文化心态，是对中国特色社会主义的自信。当今世界文化联系紧密、频繁交流，我们身处现在这场文化的交流与对话中，必须要有坚定的的文化自觉性和认同感，在抵御文化入侵的同时推动传统文化实现创造性转化和创新性发展。

要坚定传统文化自信。

中华文化是世界上最古老且持续时间最长的文明形态，是世界上唯一没有中断、发展至今的古文明。我们的“中国特色”，离不开中华文化的底色，实现中华民族伟大复兴，必须坚定文化自信，挖掘传统文化精髓，提升中华文化影响力，让优秀传统文化在新时代生根发芽，多吹一些“中国风”。

要警惕西方文化渗透。

自鸦片战争开始，西方文化伴随坚船利炮涌入中国，本次教材插画事件又是一个警钟，过洋节、追韩流、娱乐主义、拜金主义等畸形价值观已司空见惯。在这些意识形态面前我们要擦脸眼睛，守正笃新，铭记历史，以史为鉴，辩证的看待西方文化，既要剔其糟粕，也要为我所有，同时确保马克思主义在意识形态的指导作用，进一步增强文化自信和文化自觉性。

要树立正确的文化价值观。

我们这一年青年人身处对好的时代，享受丰富的物质生活条件，也深受传统文化教育，同时也在主动与被动接受信息化时代带来的各种文化价值观。必须要有文化自信，以社会主义核心价值观为指导，更多学习中华民资历史，中华优秀文化，警惕西方所谓的先进价值观，在文化的交流与对话中建立文化自信。

教材插图事件的来龙去脉

这件事的起因是，某博主发布了人教版数学教材插图后，引发了全网的关注。

比如：插画的面部表情似乎在有意丑化孩子，再比如，服装突出美国国旗，带有“星条旗”元素，还有一些“少儿不宜”的元素，如：兔女郎、文身等，离谱的是，教材插画甚至连咱们的国旗都画错了。

插画事件引起不小争议，网民们觉得，这样的插画不仅仅毫无美感，还有故意丑化咱们的嫌疑。

后来，有网友经过深挖后扒出，经手该教材版式设计和插图的某设计工作室竟然没有完成工商注册。

紧接着，大家就开始怀疑，这里面是否有利益圈?是否存在利益输出?

随后，教材插画事件引起了教育部的高度重视，教育部便开始成立专门的小组调查此事。

而经过各方面的调查和征求专家、专业教师意见以后，教育部核查发现此事存在几个方面问题：

1.整体画风不符合大众审美，部分插画人物形象丑陋，精神风貌不佳

2.插图专业水平欠佳，个别插图存在错误、规范性问题

3.一部分插画线条绘制和元素选择不当，容易引人误读

最后，插画事件的问责来了：对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，该处分的处分，该免职的免职，该整改的整改。

而对于网友们怀疑的什么利益圈问题，经过调查后发现，教材插画事件并不存在什么利益输出。

但是，设计者水平不高确实有目共睹，所以，上面对于这一组插画的作者和设计人员也做了相应处理，

不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。

对原插画问题进行整改以后，最近，人教那边按照要求也已经完成了新教材的插图重绘工作，而且，新教材也已经通过审核，准备在新学期投入使用了。

据说新教材插画主要由中央美术学院的专业团队绘制的。而且，插画的价值取向和出版导向也更具中国特色。