教师资格证考试的难度
教师资格证考试的难度有哪些你知道吗?教师资格证考试历来受到在校大学生的追捧，报考该证书的人数越来越多。一起来看看教师资格证考试的难度，欢迎查阅!
教师资格证考试的难度
教资难度不大，比较容易，属于中等难度。教资证可以说是性价比较高的证书之一。相对简单，而且笔试方面考查的专业知识不算多。只有《综合知识》和《教育教学知识与能力》两门课，一般来说现在来说好好备考教资，上岸轻易成功了，成功拿教资证。
接下来仔细说一下为什么不难，以及考教资的一些注意事项，希望帮助你能够放下顾虑，踏实备考。以下就是我的个人观点。教资考试科目较少，教资试题难度不大，考察知识点也相对固定，知识点也不广，只要安心复习，好好备考教资，轻易上岸。
1.教资还是比较简单的。因为教资笔试只考两门：《综合素质》以及《教育知识与能力》。而且教资的教育知识与能力中的教学设计和材料分析自己就占了50%，也就是说你背一个教学设计的模版，你就能得百分之50%的分值。
教资综合素质这科多数都是选择题，两个论述和一个作文题;综合素质就是考察一个综合的知识点，教资《教育知识与能力》主要就是教育学和心理学的综合，虽然难度不大，但是大家也不要掉以轻心，还是要好好复习教资的。
2.教资面试通过率较高，采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课、试讲、答辩等环节进行考察，难度系数不大。
教资面试对结构化要求不高，但是一定要保证条理清晰，减少磕磕绊绊。教资试讲流程：导入——新授——巩固练习——课堂小结——作业布置。就是你在教案上面写的教学过程的内容，用语言的形成展示出来就可以。
参加完教资面试，面试官会给到我们一个分数，根据分数排名，在教资通过率标准线以上的通过教资面试，以下的则无法通过。可以自己私下多多练习，教资面试成功也是不难的。
3.掌握教资重点知识，查缺补漏，学透知识点，定期复习，发现自己的短板，了解教资考试大纲。考试时沉着应对，发挥自己的真实水平。
按照自己的教资备考进度，认真备考，每年教资证都是报考人数最多的科目，也是通过率最高的。所以，只要用心备考教资，一般都能通过。
教资面试经验分享
01
开场语速过快，急着表现自己，或准备了太多的话，怕时间不够噼里啪啦的进行描述，完全不顾考官是否听得懂听得清。其实这个开场非常重要，是你的一个亮相，是给考官的第一印象，也就是心理学中所讲的首因效应。如果首因效应的效果好，会引起晕轮效应。所以，大家不容忽视这一亮相。
02
衣品穿暴露的衣服，或可爱萌萌哒的衣服。穿着方面，更要注意自己在考场的两重身份：即考生和未来的教师，因此穿着就要符合这两身份——不要太低龄或太性感。
03
交流没有互动，考官感受不到课堂氛围。模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即“此时无生胜有生”。教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。
04
说话对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”。这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。建议提问和评价要提前设计。要把学生的回答先预设好，再转述出来。同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。
05
眼神缩在黑板的一角，不敢直视考官。在试讲的过程中，也要注意走位。特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边;或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。
06
时间10分钟的时间，讲不完所有的东西，讲到那就算哪。如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，觉得已经了解了你，这样的话没讲完就没关系。
07
导入新课导入提的问题太普通。导入技能就是要大家设计好一个新颖的导入，能引起学生兴趣，激发学习欲望。中小学试讲的导入要提前设计，不能太过随意。
08
动作频频看时间，感觉很慌张。看时间时，大家可以在手腕带块手表，在指板书或者写板书时看看时间。
09
紧急发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲。讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。然后提问，圆场。
10
规整板书是大家在讲课中唯一留在评委面前的东西，所以不能太平凡或者太乱。整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。
教资面试的内容有什么
一、教育知识
这类题目内容是在问答题中比较常见的。主要考察考生对教育基础理论和教育基本理念的熟悉程度。这类题目中经常会涉及笔试中的教育基础理论的问题，但是问题的侧重点更加注重教学及教学的理念，考生们要引起关注。在这些题目中，近年来比较热的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。
对于新课程改革，考生需要知道新课程改革的主要理念就是：一切为了学生的发展。在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位，将教师放在引导者和帮助者的角色上。这类题目的复习要求考生在考完教育基础理论后还不能完全丢掉教育理论，还要立足于教学实践的基础上对知识进行深加工，以便完整的应对此类题目。
二、学科知识
这类题目可谓是每次的题目。题目的内容主要涉及三个方向：
一是对考生说课、试讲方面的补充提问。这类问题经常是对试讲内容的追问或试讲内容的细化。在回答此类问题时最重要的就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答，不要脱离自己说讲的内容，造成相互矛盾的情况。
二是对学科专业设计理念方面的提问。这里的问题相对较为细致，可能是对某一个环节和设计理念的询问。在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就比较高。所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。针对内容设计方面，考生要专注于在课程的导入、新授课重难点和板书设计等方面多加注意，这里往往会成为考试问题涉及的侧重点。
三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。经常会被问到的是遵循着新课程改革的理念，在设计时如何体现学生的主体地位，如何发挥教师的引导作用。还有的会涉及到课程设计的理念等方面。这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的题目。
这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习，体现学生主动性的环节，同时配有教师的指导和引导环节，这样就能从容的回答此类题目。
