2020“美育云端课堂”活动观后感心得作文5篇
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造 美的能力的教育，而你看完美育云端课堂直播课后，内心有什么感悟呢?以下是小编整理了关于2020“美育云端课堂”活动观后感心得作文5篇，希望你喜欢。
“美育云端课堂”活动观后感心得作文篇一
看完2020美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨!
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代，我也无法对喜儿这样的命运感同身受，我也无法理解他们对地主的愤恨和无奈，但当我看到杨白劳被生生的按上了卖女儿的手印，当我看到杨白劳因无奈而服毒自杀，当我看到红军来时，群众们手拿棍棒向着黄世仁的时候，我可以想象他们对地主已经恨之入骨。
喜儿，这样一个单纯，漂亮，勤劳，善良的好姑娘，命运却如此曲折。在家时，苦命干活儿，没有好日子，还好父亲很疼爱她，记得杨白劳在掏出送给喜儿的红头绳时的唱词：“人家的闺女有花戴，爹爹钱少不能买，扯下了二尺红头绳，给我喜儿扎起来!哎!扎起来!”;()被黄世仁糟蹋后，怀孕了却被赶了出去，还差点被卖了，经历丧父之痛之后又经历了丧子之痛，在山里一夜青丝变白发，过上了野人的生活，我真的很难想象，这样一个柔弱的姑娘，是如何承受的这么多苦难!还好，八路军来了，打到了地主，报了仇，和大春哥过上了幸福美满的生活，还让人有点欣慰。
庆幸如今世界太平!深感我很幸福!
“美育云端课堂”活动观后感心得作文篇二
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。
为提高青少年审美素养,以美育人、以文化人,5月23-24日，职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。
留下深刻印象的就是《黄河大合唱》，《黄河大合唱》堪称我们伟大中华民族的千古绝唱。她的深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永远感谢冼星海，他是我们民族的骄傲。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，听黄河大合唱，我的心灵受到洗礼，心灵感受到强烈的震撼。
艺术点亮生命，美育丰盈人生。通过本次活动，用红色文化艺术加强全体学生理想信念教育、厚植爱国主义情怀,传承红色基因、培育文明风尚,不断满足青少年精神文化需求,帮助他们全面发展、健康成长。
“美育云端课堂”活动观后感心得作文篇三
“美育云端课堂”中欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》;中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《黃河大合唱》和《白毛女》为主题,连线音乐名家,讲解“黄河”故事,传红色文化,弘扬延安精神。
延安精神，一种可以振奋人心的力量。在这片我们热爱的土地上，曾经，有多少革命战士，有多少人文烈士，有多少充满热血激情的汉子，为了生活为了党，为了新中国，奉献出他们的生命!中国人的血，不是白流，中国人的努力，不是白费，中国人的梦想，不是白色的梦!中国，一个具有坚忍不拔，顽强意志的少年，在灾难与挑战面前威武不屈，在激烈与炙热的竞争中所向披靡!
延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，讲的是实际!
延安精神，在我们心中，延安精神，在我们身边，延安精神，在我们的点点滴滴中就有。坚持党的领导，坚持人民民主专政，坚持延安精神!
如果没有延安精神，那中国还是一条没有醒来的龙，如果没有延安精神，现代化还是一个遥远的梦，如果没有延安精神，我们，还是止步不前，还是人心散乱，还是东方的小矮子!
延安精神，一个令人向前奋斗的令牌，一种令人发奋图强的力量!
“美育云端课堂”活动观后感心得作文篇四
美育可谓当前教育界最火的词汇之一，每天我们都在听说美育、看到美育、喊着实施美育，可你真的了解美育吗?美育真的只是学会画画、唱歌和跳舞，只是学校应该做的事情?翻开吴倩导师送给我们的礼物——《美育与当代儿童发展》一书，美育知识的大门也随之向我们开启。
金雅、郑玉明所著的《美育与当代儿童发展》一书将美育与当代儿童发展相联系，以现实问题为导向，以大美育观为依托，立体构建了儿童美育的理论体系。将美育放在儿童整体生命成长的广阔视域中，提出儿童美育应以自然美育、艺术美育、生命美育为载体，以儿童生命主体的全面、和谐、自由的发展为核心目标，以儿童生命主体的愉悦、幸福的感受体验为核心价值，系统建构相应的具体、生动、丰富、独特的儿童美育途径与方法。
一、感受自然，与孩子一起发现万物之美
小雨沙沙，小草展露头角;艳阳高照，花儿争相怒放;秋高气爽，红叶布满全山;雪花飘飘，万物随之寂静。小到一片树叶大到浩瀚宇宙无不蕴藏着山水之美、时光之美、动植物之美以及宇宙之美。引导孩子走进大自然，使其在四季更替的景色变化中、在蓝天白云、激流飞瀑等自然美景中舒展身心，感受万物的生机活力，对儿童发展具有极其重要的意义。自然美育可以唤醒儿童的生命主体，可以培养儿童的生活情趣，让儿童的感受、想象、创造等能力得到全面的培育，可以推动儿童的道德发展，是引领儿童发展的重要渠道。
二、走进艺术，与孩子们一起体味人文之美
一段沁人肺腑的诗歌，一篇感人至深的故事，一幅惟妙惟肖的油画，一场扣人心弦的电影，一座令人惊叹的建筑，都会让人沉浸在艺术的博大精深之中。与孩子们一起走进艺术的世界，看生活之五彩缤纷、叹历史之曲折离奇、悟艺术之奥妙精髓。艺术美育以情感为核心的知情意的贯通，其突出的想象、个性、创造等功能以及丰富的精神文化内涵，在促进儿童的和谐发展中具有独特而重要的意义。我们在实施艺术教育的时候不能一味的传授技能技法，而应该注重学生审美能力的提升，促使学生感性与理性的和谐发展。
三、敬畏生命，与孩子们一起觉悟人生之美
公园里盛开的鲜花、地上攀爬的蚂蚁、空中飞舞的蝴蝶，河里欢快的鱼虾，这些鲜活的生命给世界增添了几份生机，让世界妙不可言。每一个生命的成长都充满不易，都值得我们敬畏。可是当前缺乏对生命基本尊重、漠视动物、轻视自己和他人的生命的现象并不少见。正是缺少了生命美育才导致有人虐杀小动物，在在灾难现场自拍甚至起哄，与同学发生矛盾或者遇到一点挫折就跳楼自杀。只有让孩子们了解生命的珍贵和美好，他们才会敬畏生命，在遇到挫折、失败、困惑时才有百折不挠、永不放弃的精神。生命美育对鼓励儿童正确的面对生命挫折，引领学生发现生命之美、感受生命之美、热爱生命之美有着重要的现实意义。
合书自省，才发现自己之前对美育的理解太过狭隘，美育的实施也不能只凭学校一己之力，只有当家、校、社会通力合作，通过自然美育、艺术美育、生命美育的立体架构相互促进，共同为孩子们打造一个良好的美育环境，才能够有效地助推学生的健康发展。
“美育云端课堂”活动观后感心得作文篇五
加强美育教育 擦亮广大底色
吴宗敏
9月10日至11日，党中央在北京召开全国教育大会，习近平总书记强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。针对广州大学的人才培养理念和人才培养目标。怎样做到以美育教育为导向，将大会精神融入思想，化为实践，构建学校“懂艺术”的美育培养工作内容，建立“懂艺术”的激励机制、保障机制、管理机制，将“懂艺术”教育纳入教学计划，构建“懂艺术”课程体系，让美育教育向制度化、常规化、平台化、课程化、学分化等方面逐步完善。围绕“懂艺术”的美育教育问题，谈谈我自己的思考和认识。
一、校园要有良好的艺术氛围，教师要有良好的文化内涵，学生才有良好的艺术修养。
我们的时代是伟大复兴的时代，这个时代要求我们培养人格完善、全面发展的杰出人才，培养多才多艺、学识渊博、富有创造力的人。怎么样实现学校的内涵发展和高水平大学人才培养目标，构建“懂艺术”的美育培养工作内容结构和探究脉络，“懂艺术”要达到什么样的标准才叫“懂”，以什么样的标准来衡量“懂艺术”?围绕“懂艺术”的美育教育问题提出更深层次的思考。
这个时代是高科技的时代，我们的美育和艺术教育也应该体现出“互联网+”时代的要求，比如开设“人文艺术网络共享课”上线，这种新型的人文艺术通识课有几个特点：
(1)营造传承中华优秀文化、弘扬中国精神的浓厚氛围，利用互联网媒介在学生中加强艺术教育和人文教育，在互联网上面向全校开课。
(2)课程要有普及性和趣味性，力求清晰和生动，同时要有艺术性和思想性。在传播人文艺术知识的同时，还要传播健康、高雅、纯正的趣味和格调，引导学生树立高远的艺术追求。
新世纪的人才，不仅要有高尚的道德素养，扎实的文化功底，还需要有深厚的的艺术底蕴。目的是构建健康、文明、和谐、向上的校园文化氛围，为校园生活注入丰富的文化内涵，让师生在活动中吸取艺术灵气，加深对艺术的理解与热爱，培养师生感受美、鉴赏美和创作美的能力，养成良好的个性和艺术特长，陶冶高尚情操，体验合作与创造，体验成功与欢乐，从而提高师生综合素养，让每一个人的潜能素质得到有效提升，使之成为新世纪多元化发展的有用人才。
二、设置专门机构负责美育教学，建立多层次、立体化的美育教育体系。
党中央国务院高度重视美育工作，我校也高度重视美育教育，结合工作实际，设置专门机构负责美育教学。去年我校通过机构建设保证美育工作实施，成立了公共艺术教育中心。我院与音乐舞蹈学院主要负责全校公共艺术教育，合力形成集公共艺术课程教学、学生美育艺术实践、校园文化活动、美丽校园环境于一体的综合美育资源。
(1)以丰富的艺术门类课程为目标，开设分层次、多类型、阶梯式、学科化的多种类课程，涵盖音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法、动画、摄影、影视等多个艺术门类，争取每年选修艺术课程的学生能达到一万人以上。
(2)以学生艺术社团带动全校美育普及与提高。艺术社团是我校育人的一支代表队，代表着校园文化的先进方向，是广大人的一张靓丽名片，这支队伍是学校学生文化活动的带动者，是学生美育践行者。
(3)以师资和现有设施为基础，建设一支专、兼职相结合的高水平美育师资队伍，保证美育课程的质量与水平。在硬件设施上，开辟更多美育场所，全面保障美育实施。
(4)以落实美育精神为重，开创美育新篇章。利用“学堂在线”平台，开设“慕课”课程，在线选课。建设第一课堂、校园活动、社会实践、在线课程、成长社区等课堂，优化资源，打造美育校园。
三、以课堂教学为载体，第二课堂为阵地，夯实美育基础，培养卓越教师。
(1)依托本校艺术专业齐全的特点，积极整合资源，以美术与设计学院、音乐舞蹈学院相关专业为主体，整合全校和国内部分高校、科研机构专业人才，成立学校美育研究中心，通过多学科交叉融合，形成学校美育教学科研的合力，打造美育理论与美育实践基地。
(2) 推进教学改革，构建美育特色教学体系，构建以艺术课程为主体、各学科交叉融合的美育课程体系，充分发挥第一课堂和第二课堂教学的美育功能，积极开展内涵丰富、品味高雅、形式时尚的美育实践。
(3)目前“懂艺术”的美育教育学生自觉参与度不高，我们可以建设一支专、兼职相结合的高水平美育师资队伍，保证美育课程的质量与水平。让师生在活动中吸取艺术灵气，培养师生感受美、鉴赏美和创作美的能力，陶冶高尚情操，从而提高师生综合素养，使之成为新世纪多元化发展的有用人才。
(4)加强美育师资培养，探索教师教育新模式，打造美育实践育人基地，促进艺术学科教师的专业发展，提升艺术教师美育的综合实践能力，实现教师美育的一体化。
“教育是国之大计、党之大计”。美育教育是功在当代、利在千秋的德政工程。“懂艺术”不只是学生要懂，教师也要懂，全校上下所有人都要懂，让“懂艺术”在广州大学蔚然成风。
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