小学五年级语文《中国魔稻》优选教案
《中国魔稻》主要介绍了中国水稻专家袁隆平培育杂交水稻的经过和贡献。是一篇深入浅出、层次分明的说明文。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《中国魔稻》优选教案，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《中国魔稻》优选教案一
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解杂交水稻这项举世瞩目的科研项目。培养学生热爱科学，热爱祖国的情感。
3、认识7个生字，积累词句。
教学提纲：
1、我能有感情地朗读课文。
2、认识本课生字，以及掌握本课多音字的读音。
3、想办法解决本课中出现的生词的意思。
4、概括本文的主要内容，并理清文章脉络。
预习检测;
1、有感情地朗读课文。
2、我能认识下面的汉字，并给它们注音并组一个我喜欢的词语： 瞩 ( ) 袁 ( ) 菲 ( ) 旬 ( ) 埃 ( ) 贡 ( ) 煌 ( )
3、我会想办法知道这些多音字的读音： 奇 ( ) ( )
4、我能想办法解决课文中出现的生词的解释。 奇迹： 举世瞩目： 相继： 神奇： 辉煌;
5、概括本文的主要内容。理清文章脉络;
合作学习;
1、在小组内相互读课文，把课文读熟，读流利。
2、讨论：袁隆平爷爷研究的杂交水稻为什么能受到国际同行的高度赞誉?
3、从整体上把握课文内容;
★“中国魔稻”指的是什么，怎么研究出来的，这项科技成果对国家有什么重大的贡献?
★用简要的话语把课文的主要内容概括出来，写在课本上。
4、讨论：袁隆平爷爷研究的杂交水稻为什么能受到国际同行的高度赞誉?请联系课文内容和自己搜集到的资料，谈体会。
迁移训练;
1、摘抄课文中的词语和句子。
2、近义词：苦恼――( ) 瞩目――( ) 赞誉――( ) 寻觅――( ) 神奇――( )
反义词： 苦恼――( ) 赞誉――( ) 神奇――( )
3、拓展活动
了解当地水稻或其他农作物的品种、产量等。
小学五年级语文《中国魔稻》优选教案二
教学目标：
1、认识6个生字，积累词语句子。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解杂交水稻这项举世瞩目的科研项目。
教学重、难点：
引导学生读懂课文内容，了解课文内容。
教学方法：
自学指导法
教具准备：
图片资料
一、兴趣导入，板书课题
“民以食为天”，我国培育成功的一种高产水稻——杂交水稻，被称为中国魔稻，这一成功，为我国解决粮食短缺问题做出了重大贡献。
二、探究新知
1、请大家自由读课文，注意读准字音，在读中认识生字新词，把课文读通。
2、在小组内互读课文，把课文读熟、读流利。
3、交流：在读中遇到的问题是什么?
4、再读课文，从整体上把握课文内容。
5、“中国魔稻”指的是什么?怎么研究出来的?
6、用简单的话概括课文的主要内容。
7、朗读全文。
三、积累内化
1、认读课文中的生字。
2、摘抄课文中的词语和句子。
3、齐读全文。
四、课堂小结
交流读文感受
板书设计：
中国魔稻
杂交水稻之父—袁隆平(水稻专家)
研究经过
重要价值
高度评价
小学五年级语文《中国魔稻》优选教案三
教学目标：
1.正确、流量、有感情地朗读课文;引导学生主动随文识字，认识“瞩、煌”等6个生字，积累词句。
2.理解杂交水稻的培育经过，感悟字里行间蕴含的思想感情，培养学生热爱科学，热爱祖国的情感。
教学重、难点：
了解杂交水稻这项举世瞩目的科研成果，激发学生爱科学、爱祖国的情感。
教学准备：
1.普通水稻、杂交水稻挂图;
2.课件：袁隆平相关资料、图文介绍;课文重点语句。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激情导入
1.教师出示“普通水稻”和“杂交水稻”对比图片，让学生对比并大胆猜测：普通水稻亩产300公斤，杂交水稻的亩产能达到多少公斤?
2.利用猜测，激发兴趣引出课题——中国魔稻(板书课题)。
3.进入“快乐读书屋”：“为什么叫它魔稻呢?”让我们到课文中寻找答案吧!
二、初读感知
1.默读课文，要求借助拼音把6个生字读准，认清字形。
2.同桌互读，注意随文识字，正确、流利地朗读课文。
3.全班交流体会：为什么叫它魔稻呢?引导学生能抓住重点句子把话说清楚。(第1自然段)
4.指名逐段展示朗读，引导学生概括每个自然段的主要内容。
每个自然段，我们抓住哪个词语就能概括整段的内容呢?(抓住“主持研究、攻克世界难题、重大贡献、高度评价”等关键词语概括)
三、阅读理解
自主阅读，解决问题：人们对中国魔稻——杂交水稻有怎样的评论?
1、学生自读课文，画出相关语句。
2、课件显示，体会情感： 杂交水稻是中国人继指南针、火药、造纸术和活字印刷术之后，创造的有一个奇迹。 联合国科教文组织总干事姆博先生称赞“他是继„„‘第二次绿色革命’”。 国际水稻研究所所长、印度的前农业部部长斯瓦米纳森博士高度评价说：“„„他的成就给人类带来了福音”。 人们是怀着怎样的心情发出这些感慨的?引导学生体会情感，指导朗读。
3、教师小结：人们对杂交水稻的评价，说明了杂交水稻培育成功的重大意义。
深入体会：袁隆平培育成功的杂交水稻为什么会得到人们如此高的评价?
1、学生默读课文，找出问题答案。(第3自然段，杂交水稻的研究培育经过。)
2、这段文字是围绕哪句话写的?理解“公认”“世界难题”。
3、自由朗读第3自然段，小组讨论：从哪些地方可以看出杂交水稻研究是公认的世界难题?小组汇报。
4、抓住“苦苦寻觅”“一千多个品种”“成千上万组杂交组合试验”等重点词语，想想袁隆平进行试验的艰辛过程，进行说话练习，并指导朗读。 课件显示(袁隆平试验的图片)，进行说话练习：我仿佛看到;我仿佛听到;我仿佛看到;我仿佛听到。
升华情感，指导朗读：袁隆平的杂交水稻解决了什么样的世界难题?
1、学生默读课文，讨论回答。
2、课件显示(人们对杂交水稻评价的语言)：人们是怀着怎样的情感做出这些评论的? 学生交流讨论并发言。
让我们带着这样的情感再读这些文字。
(课件出示)：袁隆平杂交水稻不断发展，亩产从300公斤达到900公斤，有望突破1000公斤。
现在，你想对袁隆平说些什么?
四、落实识字，拓展阅读
1、出示本科要求认识的字，引导学生巩固识字。
2、读《小学生语文阅读资源》中《串红，红艳艳》一文，读后说说从我几次给串红安家的过程中，体会出了什么。
五、布置作业
通过上网、查资料等方法了解袁隆平，制作袁隆平小档案。
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