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小学一年级语文《晨光》优选教案

李斯分享

  《晨光》课文是一首诗歌,向我们描绘了清晨海边的美景,海风轻抚着浪花,椰树轻舞着枝叶,鸟儿在海天之间欢唱,晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《晨光》优选教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《晨光》优选教案一

  教学目标:

  1.学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字,会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新的笔画“ ”(撇折)

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3.使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发观察自然和热爱自然的情感。

  教学重点:识字、写字、练习朗读背诵课文。

  教学难点:通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情趣,提示课题。

  二、层层递进,引导初读。

  1.这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在课文的什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。

  2.以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。

  3.生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。

  三、展开想像,朗读感悟。

  1.指导朗读第一节。

  (1)闭上眼睛听老师读第一行,看看你能想到什么?

  (2)你看到了什么?谈谈自己的想像和感受。

  晨光怎么样叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话。

  (3)把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家(指名读、男、女生赛读)

  (4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行,先读一读,想一想,然后说一说,还可以演一演。

  (5)学生用说、演的方式反馈交流,教师相机指导朗读。

  2.自读感悟第二节。

  (1)自读第二小节,把你的感受和小组里的同学说一说。

  (2)学生反馈交流,教师指导朗读。

  3.跟教师的引读,配乐朗读全文。

  四、课后拓展

  起个早床找晨光,欣赏早晨的美景,用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。

  第二课时

  一、复习生字。

  二、指名朗读课文。

  三、识记生字,指导书写。

  1.出示“云”

  ①认识新的笔画“ ” 撇折;②观察“云”字的笔顺。

  ③怎样写才好看?④师范写,生练写。

  2.指导书写“风、水、升、光、也、太”,方法同上。

  四、指导背诵课文

  1.引读

  2.自己试背。

  3.小组互背。

  4.指名背朗。

  小学一年级语文《晨光》优选教案二

  [教学目标]

  1.学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字,会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”。

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3.使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。

  [教学重难点]

  本课的教学重点是识字、写字,练习朗读背诵课文。教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

  [设计理念]

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本文的教学中,要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先,借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境,让学生在特定的情境中,产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读。其次,在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识,激发他们围绕课文内容,展开想象,通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美,从而产生真切的情感体验,读好课文。

  [教学过程]

  一、创设情境,揭示课题

  1.在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述:清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩,一棵高高的椰树静静地站在海岸边,渐渐地,在远处海天相接的地方出现了一道亮光。那是每天最早起床的晨光,是太阳公公把她送来的。小朋友们,你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!

  2.板书课题:晨光。读题。

  二、层层递进,引导初读

  1.这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在了课文的什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。

  2.以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。

  游戏:登山看日出。(课件演示:教师自下而上点击,屏幕逐个出现生字,学生认读,比比哪组先到山顶。)

  3.生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。

  三、展开想象,朗读感悟

  1.指导朗读第一节

  (1)现在请你闭上眼睛,听老师读第一行,看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文,学生闭眼想象。)

  (2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话,激发学生想象,丰富学生语言。

  (3)你能把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家吗?(指名读,评。男女生赛读。)

  (4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行,先读一读、想一想,然后说一说,还可以演一演。

  (5)学生用说、演等方式反馈交流,教师相机指导朗读。

  a课件演示,师述:瞧,风轻轻梳着椰树的枝叶,把他叫醒了。把你的感受读出来吧!

  b是啊,柳树舞动着枝叶,正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?

  c小鸟在朵朵白云间飞翔,用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧!

  2.自读感悟第二节

  (1)课件演示,师配乐描述:早晨的一场小雨过后,海水显得更蓝了,这时候太阳出现在远处的海平面上,慢慢地,慢慢地露出了红红的脸蛋,一切都亮起来了。

  喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍,把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)

  (2)学生反馈交流,教师指导朗读。

  a大海无边无际,蔚蓝蔚蓝,你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?

  b红彤彤的太阳放出万道光芒,喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧1

  3.跟着教师的引读,配乐朗读全文。

  四、识记生字,指导书写

  1.出示“云”。认识新笔画“2(撇折)”。

  2.观察“云”字的笔顺,书空。

  3.怎样写才好看?

  4.师范写,生练写。

  五、课后拓展

  起个早床去找晨光,欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)

  (第二课时:背诵课文;指导写字。)

  小学一年级语文《晨光》优选教案三

  教学目标:

  通过生活的观察,让学生感悟世界万物复苏了,为春天增添了生机。

  教学重难点:

  通过读诗仿写自己心里流淌的诗。

  教学过程:

  一、 开启诗(老师谈话后,用优美的声音给学生读开启诗)

  伴着晨光,伴着欢声笑语,我们又迎来了新的一天。 亲爱的同学们, 用我们最美妙的声音开启美好的一天吧

  二、复习《露珠》

  女:谁都不要告诉好吗? 清晨庭院角落里, 花儿悄悄掉眼泪的事。男:万一这事说出去了, 传到蜜蜂耳朵里, 它会像做了亏心事一样, 飞回去还蜂蜜的。合; 谁都不要告诉好吗? 清晨庭院角落里, 花儿悄悄掉眼泪的事。 万一这事说出去了, 传到蜜蜂耳朵里, 它会像做了亏心事一样, 飞回去还蜂蜜的。

  三、学习新儿歌《晨光》

  今天是清明节过后,第一天上学,孩子们放了三天的假,对于今天来到学校,孩子们可能会有些不适应。三天的长假,孩子们或多或少都能从身边感受到春天的气息。在此基础上,继续和孩子们走进春天的世界,从而感受到诗歌的魅力,同时,也想通过这首诗歌叫醒孩子们,让孩子们能够很快的进入到学习的状态。来,和我们一起读一读这首诗吧!

  晨光

  金 波

  女:晨光叫醒了风,

  风叫醒了树,

  树叫醒了鸟,

  鸟叫醒了云。

  男:云变成了雨滴,

  滴落在大海;

  海水变蓝了,

  洗亮了升起的太阳。

  齐:太阳睁着亮眼睛,

  望着树,望着花,望着鸟,

  到处花花绿绿,

  到处热热闹闹。

  1、 集体读,边读边想像。

  2、 分角色读。

  3、 配乐集体读。

  在朗诵的过程中,我问孩子们,“晨光叫醒了风,风叫醒了树, 树叫醒了鸟, 鸟叫醒了云。 那云又会叫醒了谁呢?哦,叫醒了你,你来读读,叫醒了……,叫醒了……,你来读一读,我想,在这美丽的春天里,也一定叫醒了咱们蜗牛班级里所有的孩子们,那就让我们一起来读一读吧!”

  4、 认识云。

  5、 读《云》。

  云

  我想变成一朵云。又松又软飘在蓝天里,从这头到那头,看够了风景,    晚上就跟月亮捉迷藏。 玩腻了就变成雨。跟雷公结个伴,一起跳到 人家的池塘里去

  6、 仿写。

  7、 展示学生写的诗。


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