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小学一年级语文《闹钟》备课教案

李斯2分享

  《闹钟》以“我”在不同的情况下,对闹钟产生的不同态度,深刻勾画出儿童对闹钟天真的看法。道出的不仅仅是小孩子,还有许多成人的心里话。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《闹钟》备课教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《闹钟》备课教案一

  学习目标:

  1. 学会“头、叫、山、可、心、会”6个字,会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。

  2. 能正确、流利地朗读课文。

  3. 体会我在不同的情况下,对闹钟产生不同地态度地原因,了解小闹钟是我们忠实地朋友。

  教学重点:学习生字词

  教学难点:能正确、流利地朗读课文

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、兴趣导入,学习生字

  1. 今天我们请来了一位贵客,想不想看看它是谁?

  2. 生猜谜。(出示闹钟)说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。

  3. 在课文当中勾画出生词,圈点出生字,伙伴之间进行练读。

  4. 时间就是生命,让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语,计时并给予鼓励。

  5. 去掉拼音、读准生字和生词的音,分小组练读,给优秀小组插红旗。

  二、初读感悟课文

  1. 自由轻声朗读课文,争取把每一句话读通顺。

  2. 请同学开火车朗读再评一评。

  3. 读了课文,你现在最想说什么?我们进入“心情地带”。用自己喜欢的形式表达自己的情感。如:写下最想说的话,跟好朋友说说,跟文章中的小朋友出个好主意等。

  第二课时

  一、朗读指导

  1. 同学们大概也有这样美丽的梦境吧,回忆吃冰淇淋的快乐心情。

  2. 美梦被小闹钟吵醒,你当时的心情是怎样的?进行心情对比。

  3. 分角色朗读句子,进行深层感悟。

  4. 小组表演:“明天要旅游了!”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。

  二、课外实践活动

  1. 用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”,告诉它你的心里话。

  2. 跟父母进行统计:一分钟能做哪些事?

  三、写字指导

  1. 开展分组写字的活动。三步走:一、观察,二、讨论,三、正确书写。

  2. 小组交写字报告并阐述写字的要点。其他小组点评。

  小学一年级语文《闹钟》备课教案二

  [教学目标]

  1.学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字,会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  3.体会“我”在不同的情况下,对闹钟产生不同态度的原因。了解小闹钟是我们忠实的朋友。

  [教学重难点]

  认识生字生词,朗读课文。

  [设计理念]

  此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课,利用小闹钟控制时间。结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。在指导朗读时,利用回忆及多种形式的读,读出文中小作者的感受。最后通过小闹钟的一段话换位思考,使学生理解小闹钟的难处,教他们学会体谅别人。

  [教学过程]

  一、澈趣导入

  同学们,今天我们来玩一个闯关游戏好吗?

  二、初读课文,认识生字

  1.下面是准备时间,我们只有准备充分了,才能闯关成功。

  首先请大家轻轻地把书翻到87页,自由地读读第八课,再用圆圈圈出要求学会的生字,用三角形标出要求认识的字,把每个字音读准,这就是第一关。(课件出示:生字关)

  2.检查学生生字并正音。

  3.接下来请你们把这些生字再送回课文中,读读课文,把每个字的字音读准,句子读连贯,这就是第二关。(课件出示:句子关)

  4.指名分段朗读课文。

  5.最后一项准备是再读读课文,把课文读流利,就能闯过最后一关。(课件出示:课文关)

  6.作好了充足的准备,让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则,看谁听得最认真。同座两个同学为一组,一人闯一人守,闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。守关的同学必须把守好关口,如果他没有读正确,就请他重闯,每闯过一关就在他书上画一个笑脸,看谁先闯关成功,得到三个笑脸。下面老师给你们计时,闯关开始!(出示小闹钟)

  三、指导朗读第一自然段

  1.铃……(闹钟时间到)闯关时间到,闯完关的同学们,小闹钟给了你们足够的时间,你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们,小闹钟没能给你们足够的时间,那你们现在喜欢它吗?

  2.时间看不见,摸不着,小闹钟掌握着它。今天我们就来学习第八课“闹钟”,让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么态度!(出示课题)齐读。

  3.在生活中,你喜欢闹钟吗?(让学生自己谈感受,当有学生谈到不喜欢时,因势利导)(板书:哭脸)为什么?(指名几个学生回答)原来是这样的呀!(课件出示句子:我最讨厌闹钟了)相信你一定能把这个句子读好(指名读、带表情读、赛读)

  4.课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?(指名读第二句)

  5.当我们睡得正香的时候,梦见吃冰淇淋的时候,你们感到怎么样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉?自由地读读这一句,读出你的这种感觉。(自读、邀请同学合作读)

  6.把第一自然段连起来读读,比比看谁能读出小作者的感受。(自由读)

  7.认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来,让我们一起来读读这个自然段吧!(齐读)

  8.谁能把这个自然段配上动作边表演边读1

  9.同学们,听你们读了课文,小闹钟也有话要对你们说呢!

  (课件出示小闹钟:同学们,我们闹的时间可是你们调的呀,你们要我准时叫你们起床,这怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行,小闹钟不准时叫你,害得你去不了,你会怎么对小闹钟呢?叫也不好,不叫更不好,小闹钟可真难啊1

  10.现在你想对小闹钟说什么呢?

  四、识记生字,指导书写

  1.小作者有时最讨厌闹钟,有时又不是这样的,究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。

  (课件出示:山、叫、可)大声喊出它们的名字。

  2.在哪里见过它们?你想怎么记住它们?

  3.观察书上的笔画指导书写,师范写“叫”。

  4.生书写,师巡视指导。

  (第二课时:指导第二自然段朗读;指导全文朗读;识记“心”、“会”、“头”三个字并书写。)

  小学一年级语文《闹钟》备课教案三

  [教学过程]

  一、澈趣导入

  同学们,今天我们来玩一个闯关游戏好吗?

  二、初读课文,认识生字

  1.下面是准备时间,我们只有准备充分了,才能闯关成功。

  首先请大家轻轻地把书翻到87页,自由地读读第八课,再用圆圈圈出要求学会的生字,用三角形标出要求认识的字,把每个字音读准,这就是第一关。(课件出示:生字关)

  2.检查学生生字并正音。

  3.接下来请你们把这些生字再送回课文中,读读课文,把每个字的字音读准,句子读连贯,这就是第二关。(课件出示:句子关)

  4.指名分段朗读课文。

  5.最后一项准备是再读读课文,把课文读流利,就能闯过最后一关。(课件出示:课文关)

  6.作好了充足的准备,让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则,看谁听得最认真。同座两个同学为一组,一人闯一人守,闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。守关的同学必须把守好关口,如果他没有读正确,就请他重闯,每闯过一关就在他书上画一个笑脸,看谁先闯关成功,得到三个笑脸。下面老师给你们计时,闯关开始!(出示小闹钟)

  三、指导朗读第一自然段

  1.铃……(闹钟时间到)闯关时间到,闯完关的同学们,小闹钟给了你们足够的时间,你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们,小闹钟没能给你们足够的时间,那你们现在喜欢它吗?

  2.时间看不见,摸不着,小闹钟掌握着它。今天我们就来学习第八课“闹钟”,让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么态度!(出示课题)齐读。

  3.在生活中,你喜欢闹钟吗?(让学生自己谈感受,当有学生谈到不喜欢时,因势利导)(板书:哭脸)为什么?(指名几个学生回答)原来是这样的呀! (课件出示句子:我最讨厌闹钟了)相信你一定能把这个句子读好(指名读、带表情读、赛读)

  4.课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?(指名读第二句)

  5.当我们睡得正香的时候,梦见吃冰淇淋的时候,你们感到怎么样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉?自由地读读这一句,读出你的这种感觉。(自读、邀请同学合作读)

  6.把第一自然段连起来读读,比比看谁能读出小作者的感受。(自由读)

  7.认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来,让我们一起来读读这个自然段吧!(齐读)

  8.谁能把这个自然段配上动作边表演边读1

  9.同学们,听你们读了课文,小闹钟也有话要对你们说呢!

  (课件出示小闹钟:同学们,我们闹的时间可是你们调的呀,你们要我准时叫你们起床,这怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行,小闹钟不准时叫你,害得你去不了,你会怎么对小闹钟呢?叫也不好,不叫更不好,小闹钟可真难啊1

  10.现在你想对小闹钟说什么呢?

  四、识记生字,指导书写

  1.小作者有时最讨厌闹钟,有时又不是这样的,究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。

  (课件出示:山、叫、可)大声喊出它们的名字。

  2.在哪里见过它们?你想怎么记住它们?

  3.观察书上的笔画指导书写,师范写“叫”。

  4.生书写,师巡视指导。

  [教学内容]

  这是一篇优美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情况下,对闹钟产生的不同态度,深刻勾画出儿童对闹钟天真的看法。道出的不仅仅是小孩子,还有许多成人的心里话,让人在不经意间产生了共鸣。

  [教学目标]

  1.学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字,会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  3.体会“我”在不同的情况下,对闹钟产生不同态度的原因。了解小闹钟是我们忠实的朋友。

  [教学重难点]

  认识生字生词,朗读课文。

  [设计理念]

  此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课,利用小闹钟控制时间。结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。在指导朗读时,利用回忆及多种形式的读,读出文中小作者的感受。最后通过小闹钟的一段话换位思考,使学生理解小闹钟的难处,教他们学会体谅别人。


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