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小学一年级语文《柳树》教学教案

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  《柳树》课文描述柳树的形态,从而通过感悟作者无尽的想象。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《柳树》教学教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《柳树》教学教案一

  教学要求

  1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

  2.正确认读十一个生字。

  3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  4.了解柳树的形态特点,初步培养感受美、欣赏美的情趣。

  教材分析

  婀娜的柳树,曾引起无数人的遐思:像梳妆的少女在风中摇曳的秀发,像春风裁出的精美艺术品……课文中的柳树,更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓:不钓小鱼,不钓小虾,她钓的是日月星辰;从日到夜,从冬到夏,不灰心,不歇息,绿色的钓线在长,心中的希望也在长……“绿柳垂钓图”,这个简单的意象,在作者的笔下,在孩子们的眼睛里,却生发出了无尽的想象。

  《柳树》 教学建议

  一、联系生活,激发想象

  课前让学生观察柳树的样子,说一说:你觉得柳树像什么?你能想象她在做什么吗?

  二、自读课文,读通顺,读流畅

  课文是一篇小散文,篇幅不长,但段落较多,且段与段之间的内容有一定的跳跃性。所以,要给学生留有充足的时间自读课文,读准生字读音,读通顺语句,这是理解课文的基础。

  三、指导朗读,边读边悟

  课文内容比较丰富,要指导学生有感情地朗读,在读中理解,在读中感悟。

  第一自然段介绍柳树的样子,要指导学生借助“站”、“弯”、“垂下”等词语边读边想象。“站”表现柳树的整体形象,粗壮的树干,挺拔的身躯。“弯”和“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。

  第二自然段由现实到想象。想象由现实而来,奇特而又大胆。“云朵”、“太阳”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的实景,一个“钓”字和上文的“一根根绿色的线”相呼应,将实景虚化,可谓点睛之笔。此段句式简短,朗读时要注意表现柳树垂钓时的欢快之情。

  “从白天钓到黑夜,从春天钓到冬天”一句承上启下,写“钓”的时间长。朗读时要注意语句舒缓。

  第四自然段由上文客观具体的景物描写、想象,转到对柳树的主观描述:“钓到了吗?没有。灰心了吗?也没有。”然后笔锋重又宕开,接上文的描写:“日子一天天过去了,你看:绿色的钓线,越垂越多,越垂越长。”朗读时要注意表现柳树的自信和锲而不舍。

  最后一句是在全文的基础上,对柳树不知不觉、脱口而出的一种赞美。

  要重点指导学生在理解的基础上把握好语气,读出感情。可以让学生边欣赏、边体会,欣赏别人的朗读,也欣赏自己的朗读,真正使读书成为一种愉快的学习过程。

  四、生字的识记与书写

  1.识记生字。指导学生用自己喜欢的方式记忆生字,把自己认为较难记忆的生字在书上做上记号,重点记忆,大家互相交流识字的方法。“月”、“日”、“人”三个象形字要结合图画记忆,初步感受汉字的形体美及蕴涵在汉字中的中国文化。

  2.生字书写。本课生字笔画简单。在学生自己练习书写的基础上,教师作具体指导。

  教学目标:

  1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

  2.正确认读十一个生字。

  3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  4.了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。

  教学重难点:

  了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。

  教学过程:

  一、联系生活,激发想象

  1.(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说:你觉得柳树像什么?你能想象像她在做什么吗?

  2.师范读课文

  二、初读课文,识记生字。

  1.学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字,同桌互相解决。

  2.小组合作,认读识字。

  师出示带生字的词,学生在语言环境中认读记忆生字。

  3.去掉拼音读一读读生词、生字。

  二、再读课文,深入品味。

  1.学生在小组内读课文。同学互相评价指正。

  2.师指名读课文,并让学生评价指正。

  3.逐段指导朗读,交流自己读懂了什么。

  指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语

  小学一年级语文《柳树》教学教案二

  教学内容:

  《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书 》语文 一年级

  上册第14课。

  教学目标:

  1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

  2、正确认读十一个生字。

  3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  4、了解柳树的形态特点,初步培养感受美、欣赏美的情趣。

  教学重点:

  借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  了解柳树的形态特点,初步培养感受美、欣赏美的情趣。

  课前准备:

  挂图、多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、激趣导入,联系生活,激发想像

  1、出示春天柳树秀丽风景图片,请孩子们欣赏后,问:知道这么美的地方在哪儿吗?你觉得柳树像什么?你能想象它在做什么?

  设计意图:(结合学生的生活经验创设情境,导入新课,为更好地学习课文打下基础。)

  2、出示课文,教师朗诵《柳树》这篇课文。读后告诉大家这是一篇小散文。(板书课题,字上注音)

  二、学生初读,感知语境。

  1、鼓励学生借助拼音来读一读课文。边读边想象:文中写的柳树像什么?你喜欢它吗?

  2、学生读后自由发言,并说出自己喜欢的原因。

  3、小组合作,认读识字。

  师出示带生字的词或短句,学生在具体的语言环境中认读记忆生字。

  4、去掉拼音读一读生词、生字。

  5、说说自己哪里还不懂?(学生提出问题,师生共同来解答)

  设计意图:(在认读生词和生字时,教师有意识的从简到难,帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词,有利于很好的记忆。)

  三、指导朗读,边读边悟。

  1、指名读课文。

  (1)读中引导:介绍柳树的样子,要指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语边读边想象。 “站”表现柳树的粗壮的树干,挺拔的身躯。“弯”“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。带着这样感情来美美地读读这一段课文。

  由现实到想象,想象由现实而来,奇特而又大胆。“云朵”“太阳”“星星”“月亮”是映在池塘中的实景,一个“钓”字和上文中的什么有联系?(学生答):“一根根绿色的线”像鱼线??

  (2)段末省略号,引导学生想象还能钓什么?充分发挥你们的想象力,读出柳树垂钓时的欢快之情。

  “从白天钓到黑夜,从春天钓到冬天”写垂钓的时间怎么样?(学生答):时间长。朗读时,要语气舒缓。

  阅读第四段,问:钓到了吗?(学生答):没有。问:灰心了吗?(学生答):也没有。表现一下柳树的自信和锲而不舍,用心朗读。

  (3)采用分角色朗读的方式练读。将全班学生分为四组,齐读第一段,各组再分别读后四段。趣读的同时,感受鱼戏的情景。

  设计意图:(学生在读中欣赏、读中体会、读中评价,既欣赏了别人的朗读,又欣赏了自己的朗读,还发展了评价能力。)

  2、教师小结:同学们,读了《柳树》一文你知道了什么?

  生甲:我知道柳树站在池塘边。

  师:你说得很对,谁还想说?

  生乙:(声音较低)柳树在钓云朵、钓星星。

  师:除了这些,你们没有别的感受了吗?

  (全班学生都沉默不语)

  师:同学们不要怕,大家再认真想一想,大胆地说。

  生丙:(面无表情地说)我觉得柳树很美。

  师:对呀,其他同学怎么没有看出来呢?你们喜欢柳树吗?

  生:喜欢

  师:把你们喜欢柳树的感情读出来。齐读课文。

  设计意图:通过多种形式的读,学生在反复地识记中,自然会对课文内容有了较深的了解,短小的儿歌在课上完全能熟读成诵的。

  3、认字游戏。

  游戏规则:老师出示卡片,每张卡片上有三个认读的生字,最快举手认读正确者胜出。(认字中,可随孩子们掌握生字的程度而加深难度,如:一字多词,练习说一句话等。) 奖励:胜出的同学可以戴小柳树头饰。

  四、情境表演,深化文意。

  角色分配:戴小柳树头饰的同学扮演柳树,其他同学朗读,或指名朗读。 在老师的引导下,孩子们即兴表演课文中描绘的情景,让台下的学生们直观地感受到柳树的自信、锲而不舍、美丽的欣喜之情。在表演中张扬学生的个性,拓展孩子们想象的空间。在表演中巩固朗读,在表演中再现情景,在表演中体会文意。

  设计意图:(结合本班学生的实际认知水平和年龄特点,采用形式多样的练习方式,让孩子们在“比一比”中,增强美的意识;让孩子们在“演一演”中,张扬美的个性;让孩子们在“画一画”中,描画美的灵性;让孩子们在“写一写”中,书写美的热情??)

  五、指导书写生字

  1、师引导学生观察所写生字,注意字的间架结构及占格位置。

  2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

  设计意图:观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。

  六、再读儿歌,动作抒情。

  请所有的孩子起立,选出几位“小舞蹈家”在台前加动作表演,其他的孩子也加上动作诵读。

  (让这节课在快乐中结束)

  七、家庭作业

  收集描写柳树的词语、句子或诗,摘抄下来。积累语言,丰富学生的知识。

  小学一年级语文《柳树》教学教案三

  教学目标:

  知识与技能:

  1. 会写本课四个生字,做到笔顺正确。

  2. 会认文中十一个生字。

  3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4. 了解柳树的形态,感悟作者无尽的想象,初步培养感受、欣赏美的情趣。

  过程与方法:

  1. 通过拼读、比较、识记、组词开花等形式认读本课生字。

  2. 通过观察比较、书写、组词,会写本课生字。

  3. 通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进行阅读训练,熟读成诵。

  情感、态度与价值观:

  1. 在识字、写字中培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  2.培养学生善于观察生活,发现美,丰富学生想象,从小热爱生活,热爱大自然。

  3.感悟作者无尽的想象,初步培养感受美、欣赏美的情趣,培养做事持之以恒的习惯。

  重难点分析:

  l 初步了解汉字的演变,逐步积累识字的方法,掌握写字的技巧,正确、美观地写好“日、月、人、太”四个字。

  l 能结合实际生活,了解柳树的特点,感受作者奇妙的想象,并乐于表达自己的见解。

  l 让学生通过读文,抓住重点语句的描写,懂得做事要持之以恒的道理。

  课前准备:

  课件、生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一 、联系生活,激发想象

  1.引导学生观察柳树的样子,结合生活说一说:你觉得柳树像什么?你能想象她在做什么吗?出示课件

  2.学生畅所欲言,发表自己独特的见解。

  3.出示课题,认识“柳”字,齐读课题。

  二、识字,学文

  (一)课件出示阅读提示,学生自读课文,学习生字

  1.自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,直读到自己满意为止。

  2. 把生词读给同桌听一听,看谁读得好。

  3. 把课文读正确,读通顺。

  4. 课件出示相关带生字的语句。

  (1)读带拼音的句子。

  (2)去掉生字的读音再读。

  (3)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。

  (4)出示单个的生字,指名认读。

  5. 说一说,还有哪些字难认?

  学生自主交流识字方法。

  6. 开火车朗读读文,其他同学认真倾听,给出评价。

  (二)熟读课文,感知理解

  1.课件出示阅读提示:认真自读课文,思考下面的问题。

  (1)课文中的柳树什么样子?

  (2)她在做什么?

  (3)你想向柳树学习什么?

  让学生画出相关语句,反复朗读。

  2.学生在充分读文后自由发言,课件出示相关语句,指导朗读。

  (1)抓住第一自然段中“站”字了解柳树的挺拔,抓住“弯”、“垂下”感受柳树的婀娜多姿。也可抓住“她”字,问问学生作者为什么这样写。

  (2)通过四个“钓”字,体会作者的想象;抓住“……”给学生发挥想象的空间,续写课文。

  (3)抓住第三、四自然段中“从白天钓到黑夜”,“从春天钓到冬天”,“灰心了吗?没有。”等语句,读出柳树的自信和锲而不舍。

  (4)用自己的话夸夸柳树,并指导朗读最后一段,读出对柳树的赞美之情。

  3. 指名学生朗读全文,其他同学边欣赏边想象画面,感受柳树的可爱、美丽。

  三、试背课文

  四、课外拓展

  我来画一画,写一写:

  你心中的柳树是什么样子?画在纸上吧,还可以把你的感受写在旁边。

  第二课时

  一、复习回顾

  1. 生字果树摘果子。

  2. 点兵点将背课文。

  3. 展示上节课拓展练习的作品,看谁的最精彩。

  二、写字

  1. 课件出示“日”、“月”、“人”三个字的象形字,让学生观察像什么?

  2. 课件出示要写汉字,仔细观察

  每个字在田字格中的位置。

  (1)教师范写,学生书空,做到笔顺正确。

  (2)学生描红,教师巡视指导。

  (3)讨论怎样把字写好看。

  3. 给生字组词。

  4. 学生练写生字。

  指导书写时,教师要强调书写的注

  意点和书写的姿势。

  5. 展示学生作品,师生共同评价,取长补短。

  三、学后总结

  教师让学生总结这节课有什么收获。

  四、课外作业

  你还知道哪些赞美柳树的诗句和文章?抄在小本本上,背一背,也可与小伙伴交流。


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