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小学三年级语文《谁该得第一》教案范文

李斯分享

  《谁该得第一》是一篇略读课文,通过课文体会出孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《谁该得第一》教案范文,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《谁该得第一》教案范文一

  教学目标:

  1.让学生通过查字典方式来认读生字。

  2.运用分角色等多种形式朗读课文,在读中了解课文,领会课文大意。

  3.在评画讨论的过程中,感受画中的丰富想象力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人,关心环境的美好心灵感染。

  4.参与绘画比赛,在说“画”中,练习想象,渗透人文关怀。

  5.渗透口语交际的训练。

  教学重点:

  在朗读、评画中,感受画中的丰富想象力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  师:前几天,老师参加了一个班的绘画比赛。今天我带来了其中的几幅作品,你们看出示课件:四幅图莹莹画了一座金灿灿的宫殿;兵兵画了一条清澈的小河;扬扬画了一对大翅膀;明明画了一把大锯,锯上满是尖尖的齿。他们为什么画这些画呢?我看不明白。我们打开课本,看能不能在文中找到答案。

  二、新授课。

  1.师:在学习课文时,遇到不认识的字要怎么办?查字典、查书、问老师请你打开书,轻声读一遍课文,把字音读准确。

  生读。

  2.师:读完了课文,你找到答案了吗?那课文中他们是怎样向老师解释的呢?请你默读课文的3—6自然段,把同学们说的话用直线画下来。

  3.师:谁愿意替文中的小朋友讲讲自己的画?指导生用书上的语言回答,当学生说完画的内容后,师回答:哦,我懂了。

  师:他读得准确吗?谁再读读?

  正音:我们看电视里拿着金箍棒的是谁?(孙悟空)叫孙?空!认读字表里没有,又拿不准的字怎么办?生:查字典(悟wù)

  师:这也是一种认识字音的方法。

  4.师:哦,同学们,我懂了,我全懂了。谢谢你们!可是,同学们画得都是那么漂亮,想象得都是那么美妙,到底谁的画该得第一呢?板书课题

  (师用文中的语言回答,引导学生回归课文,看看书上是怎么说的)

  5.师点评:宫殿---象征善良;大翅膀---象征正直;小河---象征关心环境;大锯---象征着关心他人。

  师适时板书:献出爱心

  6.师:这几个小朋友的想象力是那么的丰富,他们有的想到了童话故事中卖火柴的小女孩,有的想到了小动物,有的想到了动画片里的黑猫警长,还有的想到了孙悟空。这四个小朋友都献出了自己美好的心愿,如果让你也像他们一样,带着一份爱心去参加绘画比赛,你想画些什么?为什么这样画?

  A.请你自己静静地想一想。如果“我”参加绘画比赛,我想画……出示课件:如果我参加绘画比赛,我想画……要求:说的时候要说明白“我”要画的是什么,为什么这样画?

  B.师:谁愿意把你的想法和我们大家说一说?说的时候要做到声音洪亮,把意思表达完整。听的同学要认真倾听,并能就不理解的地方提出你的看法。

  三、小结

  今天,我们一起欣赏了这几位小朋友的作品,并且对这些画发表了自己的观点,也从这些画中感受到了他们那颗善良的心。通过学习课文,你们一定掌握了一些读书的方法。当我们遇到读不准字音的字时,可以请字典朋友来帮忙;当你读不明白的时候,还可以联系我们的生活实际去理解。希望你们多读书,与书交朋友。

  板书设计:

  20.谁该得第一

  献出爱心

  小学三年级语文《谁该得第一》教案范文二

  教学目标:

  知识目标:

  1.认读4个字。

  2.分角色朗读课文。

  情感目标:

  在评画讨论的过程中,感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

  能力目标:

  参与绘画比赛,在说“画”中,练习想像,渗透人文关怀。

  教学重点:

  在朗读、评画中感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

  教学难点:

  想象画的内容,感受孩子们的善良、正直,对“参赛作品”做出正确的评价,引导学生形成正确的评价观。

  教具准备:课件

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、谈话导入。

  你参加过绘画比赛吗?今天我们以评委的身份去参加一场比赛。

  (学生读课文)

  二、初读课文练习把课文读正确。

  1.小组内朗读,互相检查读音。

  2.出示词语,指名带读。

  绘画 金灿灿 宫殿 清澈 强盗 金箍棒 打滚儿

  3.把这些词语和句子带到课文中去读,争取把课文读正确。

  三、细读课文,理解内容。。

  (一) 默读课文。

  1.思考课文写了几个小朋友画画,他们分别画的是什么?他们为什么画这些?并画出有关的句子

  2.把画出的句子读一读想一想你怎样与大家交流。

  3.读完后分配好角色后练习朗读。教师参与朗读,进行个别指导。

  请一组同学到前面来,让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的?

  (二)展开评价,形成科学的评价观。

  1.听了他们的介绍,你认为谁的画该得第一名呢?

  (学生独立思考后,在全班展开讨论)

  2.老师听了同学们的建议有些为难,到底采用谁的意见可不能一个人说了算,咱们来制定一个方案吧!

  (或以不同标准评出单方面,或评出并列第一)

  全班根据方案进行评选

  为你最喜欢的一幅画起个名字吧!(板书作品名称,依评选结果对号入座)

  四、拓 展。

  你想画什么?

  像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。

  五、作 业。

  画一幅画,把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。

  板书设计:

  谁该得第一

  (评价标准):

  (作品名称):

  小学三年级语文《谁该得第一》教案范文三

  教学目标:

  1、认读6个字。

  2、分角色朗读课文。

  3、在评画讨论的过程中,感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

  4、参与绘画比赛,在说“画”中,练习想像,渗透人文关怀。

  教学重点: 在朗读、评画中感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

  教学难点: 想象画的内容,感受孩子们的善良、正直,对“参赛作品”做出正确的评价,引导学生形成正确的评价观。

  教具准备:

  课时安排: 一课时

  教学理念:

  1、突出语文教学的基本特点,在语言文字教学中渗透人文教育。

  2、发挥语文教育的熏陶作用,注意挖掘课文内容的价值取向。

  教学过程:

  一、导 入:

  你参加过绘画比赛吗?今天我们以评委的身份去参加一场比赛。

  (学生读课文)

  [环节意图] 创设情景,转换学生的身份。

  二、新授课:

  (一) 朗读课文

  1、 小组内朗读,互相检查读音。

  2、 出示词语,指名带读。

  绘画 金灿灿 宫殿 清澈 强盗 金箍棒 打滚儿

  [环节意图] 读准字音,为理解课文奠定基础。

  3、理解内容,分角色朗读课文

  六人一组,分配好角色后练习朗读。教师参与朗读,进行个别指导。

  请一组同学到前面来,让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的?

  [环节意图] 指导朗读,体会介绍作品的顺序。

  (二) 展开评价,形成科学的评价观

  1、听了他们的介绍,你认为谁的画该得第一名呢?

  (学生独立思考后,在全班展开讨论)

  [环节意图] 表达自己的观点,进行口语交际的训练。教师从发言中掌握学生评价的标准。

  2、刘老师听了同学们的建议有些为难,到底采用谁的意见可不能一个人说了算,咱们来制定一个方案吧!

  (或以不同标准评出单方面,或评出并列第一)

  全班根据方案进行评选

  [环节意图] 培养正确的评价观,鼓励学生发表自己的看法。

  3、 为你最喜欢的一幅画起个名字吧!(板书作品名称,依评选结果对号入座)

  [环节意图] 发散学生思维,利用思维的变通性增强创新意识。

  三、拓 展:

  你想画什么?

  像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。

  [环节意图]

  四、作 业:

  画一幅画,把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。

  五、板书设计:

  谁该得第一

  课后反思:学生在朗读上没有困难,在分析谁该得第一时,每个孩子都能发达自己的见解和主张。


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