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小学五年级语文《读书再读书》教案范文

李斯分享

  《读书再读书》以“商人捡石头”的故事引入来比喻读书,从而使读者体会到书是最贵重的珍宝。作者还通过自己的读书经历,阐明了读书的益处,激发了读者的读书热情。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《读书再读书》教案范文,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《读书再读书》教案范文一

  教学目标:

  1、自主学习本课生字新词。积累词语若干个。 理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。

  2、正确朗读全文,知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。

  3、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验总结一、二种读书的益处,并“总起分述”的方法写下来。

  教学重点:

  1、正确朗读全文,知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。

  2、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并“总起分述”的方法写下来。

  教学难点:

  1、正确朗读全文,知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。

  2、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并“总起分述”的方法写下来。

  教学准备:

  课前收集有关读书的名言、课件。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、名言导入,揭示课题

  1、师:关于读书的名言,你能说出几条吗?

  学生交流。

  师也出示几条:

  书是人类进步的阶梯。

  爱书吧,这是知识的源泉。

  书到用时方恨少。

  读书破万卷,下笔如有神。

  请学生读一读。

  2、出示课题:31 读书再读书

  二、学习课文,理解内容

  1、 师:那就让我们放声读一读课文吧。要求:

  读准字音,读通课文。

  学生自由读课文。

  2、接龙读课文。

  思考:

  读书有什么好处?哪几节写到了?

  生交流。

  3、指名读5——10小节。

  出示:

  那么多人喜欢读书,是因为__________ ;

  ____________________ ;__________ ;

  ;____________________。

  生自由准备,交流。

  4、穿插阅读新体验3

  照样子用带点的词造句

  我没有去过非洲,没有到过南极大陆,但我却领略过非洲大陆的美丽风情,为南极洲的圣洁天地深深陶醉。

  ____________________

  ____________________

  5、重点理解:

  (1)当我们在阅读的时候,已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中,多好!

  既然说是“偷”,为什么还说好?

  (这里的“偷”字可理解“学”,装在自己的脑子里,可理解把别人的知识化为自己的知识。)

  (2)不读书的人,只有一个生命,他充其量只能过一辈子,读书,使我们拥有丰富的人生:过去,现在和将来。

  “丰富的人生”指什么?

  (“丰富的人生”就是通过读书,跨越时间和空间,与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。)

  6、指导朗读5——10小节。

  7、师:读书的好处真是多多,读书为作者带来了什么好处?

  生自由读第四小节。

  出示练习:

  读书给作者的好处是____________________;

  ;__________ ; ……

  生自由准备,交流。

  8、穿插说写双通道

  读书带给你什么好处?用总起分述的方法说一说,课后写下来。

  生自由准备,交流。

  8、师;读书带给作者那么多好处的同时,作者又有什么样的感受和心情呢?

  出示练习:

  作者懊悔的是____________________ 。

  作者庆幸的是____________________ 。

  指名交流。

  9、师:作者除了在文中写到自己读书的切身体会,并列举了五种读书的好处之外,还写到了什么?

  生交流。

  生默读1——3小节。

  思考:阅读新体验1

  说说课文开头为什么要讲一个商人捡石头的故事,它与读书有什么关系?

  (通过商人捡石头的故事引出课文,形象地把读书比喻成捡石头,把读书获得的益处比作宝石,便于读者了解读书的益处。)

  10、师:读书真让人受益无穷,作者由衷地号召我们小读者——

  生读第11小节的有关语句。

  三、拓展延伸:

  1、完成课后说写双通道。

  2、搜集有关读书的名言,文章

  1、开展“以书为友,走近名家”的读书活动。

  教学板书:

  31 读书再读书

  故事引入(比喻)

  作者读书的切身体会

  五种读书的好处

  号召多读书。

  教学反思:文章以真挚诚恳地语言讲述了读书的好处,号召广大青少年要热爱读书,应该说对语文学习,提高学生对书籍的热爱有很大的作用。文章从作者的亲身经历谈起,很有说服力,而且非常深入地谈到读书的各种作用,我觉得非常实用,学生也学得很投入。最后的读读写写,学生能根据自己的实际出发,写到读书给自己带来的好处,表达都很真实,说明教学取得了一定的效果。

  小学五年级语文《读书再读书》教案范文二

  教学目标:

  1、学习字词,积累词语,理解“懊悔”“囫囵吞枣”“身临其境”“赏心悦目”“深邃”等词语的意思。

  2、朗读课文,学习在阅读中提出问题,养成边读边思的习惯。

  3、了解书的五种好处,根据自己的读书经验,总结一两种读书的好处,并用总起分述的方法写下来。

  重点难点:

  在阅读中提出问题,总结一两种读书的好处,并用总起分述的方法写下来。

  教学工具:

  教学课件

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题。

  1、同学们,在成长过程中,有一位好朋友一直陪伴着你们,给你带来知识,带来快乐,这位朋友是谁呢?它就是——书。

  (板书:书)

  2、如果让你打个比方,来形容一下你的这位“朋友”,你会怎么比呢?

  (书是一片汪洋大海,让我畅游;

  书是一个巨大的宝库,有取之不尽的宝藏;

  书是一个大花园,充满了醉人的芬芳……)

  3、说得真好。下面老师请大家听个故事。

  (媒体出示图片,师述:“商人捡石头的故事)

  (1)商人为何高兴?为何懊悔?

  4、 交流。

  5、 师小结:

  作者形象地把读书比作捡石头,把读书获得的好处比作宝石,就是想告诉我们今天读的书,明天就会变成宝贵的财富。

  像这种既高兴又懊悔的事,在我们的生活中也经常出现,读书就是如此。(板书课题: 读书再读书)

  6、 齐读课题

  7、师过渡:许多人都非常喜欢读书,因为读书好处太多了,使人受益无穷。它究竟有哪些好处呢?

  二、初读课文,整体感知。

  1、自己轻声读读课文,把课文读正确,在第5-12节中找到能概括这些好处的词句,用“ ”划下来。

  2、生交流,师板书:视野开阔,情趣高雅,使人美丽,思想深邃,丰富人生

  (1)指导书写“邃”。

  (媒体出示生字“邃”, 里面下半部分点击后变红闪烁)

  (2)“深邃”词语搭配(山谷、目光、哲理),理解“深邃”的含义。

  (3)师生合作读板书。

  师:“俗话说‘书中自有黄金屋’,的确,读书给我们的好处真是太多太多了。”师指板书说:“读书能使我们——”生读:“视野开阔,情趣高雅,使人美丽,思想深邃,丰富人生。”

  (4)这里我们可以用摘词法概括本文主要内容。生说。

  三、研读课文,理解内容。

  1、读书使人眼界开阔,增长才干,读书真使人受益无穷,课文列举了读书的五点好处,对每一点论述都独立成节,浏览第5-12节,你对读书哪点好处感受最深,可以多读几遍,也可以有感情地朗读,也可以对不明白的地方提提问题,或写下三言两语的体会。

  2、生交流,师随机点拨。(媒体出现选项,点击下方按钮随机选择)

  (媒体选项一)▲读书使人视野开阔

  (1)齐读。

  (2)师问:你们去过非洲大陆吗?但通过学习第23课《我的野生动物朋友》一文,你们知道了些什么?

  (媒体出示练习)

  我没有去过非洲大陆,但我( )。

  (媒体出示图片:《我的野生动物朋友》封面)

  (3)是啊,第23课节选自《我的野生动物朋友》一书,她的作者是一位10岁的小女孩蒂皮·德格雷。她生在非洲,长在非洲,和许多野生动物交上朋友。读了她那本图文并茂的画册,你仿佛怎么样?

  生交流。

  课文中有一个词形容这样的情形是(身临其境),这里的“临”是(到达)。

  (4)师:谁能用朗读把我们带到美丽的非洲大陆和圣洁的南极大陆,使我们“身临其境”?(指名读,齐读)

  (5)读书一大好处就是使我们视野开阔,在平时阅读中,你有没有这样的体会、感受,请用下面句式说一说。

  (媒体出示练习)

  ☆我没有 ,但我却 ,这是因为读书让我身临其境。

  ☆☆我没有 ,没有 ,但我却 ,这是因为读书让我身临其境。

  (6)师:读各种各样的书,仿佛让我们走进一幢幢新房子,打开一扇扇未知的窗户,展现在眼前的是一幅幅未见过的美妙的风景,读书真使我们——(视野开阔)。

  (媒体选项二)▲读书使人情趣高雅

  (1)创设情境:(媒体出示图片)泰戈尔的诗语言隽永,想像丰富,百读不厌,闭上眼,让我们展开想像的翅膀,在一个初春的早晨,跟随作者来到茂密的树林中,深呼吸一下,你现在有什么感受?

  (愉悦、快乐、享受……)

  就这样沐浴清晨的阳光,全身心地放松,吟诵《金色花》。师吟诵,学生吟诵。(媒体出示句子,播放音乐)

  (2)师:在晨曦中这样轻轻吟诵,你感受到什么?

  (指名读句子,感觉有花瓣正悄悄地在我心中开放,并潜入我的气息。)

  (3)师:美妙的大自然,让我们心旷神怡、思绪万千,那些曾经被我们反复吟诵,并深深打动过我们的诗句美文,不禁脱口而出。

  (媒体出示图片)荷花、黄河、月夜

  (4)生吟诵积累过的有关诗句、段落。

  (5)你们声情并茂的吟诵不仅感动了自己,还打动了其他的同学,看着大家出色的表现,我不禁要说,读书使你们情趣高雅。

  (媒体选项三)▲读书使人美丽

  (1)书既不是名贵的化妆品,也不是漂亮的衣服,更不是昂贵的饰品,怎么能使人美丽呢?读句子。

  (2)理解“赏心悦目”。

  ①“赏心悦目”是什么意思?

  ②生活中哪些美好的东西使你心情愉快?

  ③“书卷气”怎么能使人“赏心悦目”呢?

  (媒体出示图片)冰心、杨红樱

  A 用一个词形容神态、样子。

  B 师生合作读。师读“读书使我们美丽”时,生接着读“书一本……赏心悦目的呢?”

  (3)师小结:

  是啊,无论是老人还是孩子,学者还是普通读者,只要是爱读书的人,书读得多了,他的说话、举止、神态、做事都有读书人的气质,这是一种高雅美丽的气质。

  (媒体选项四)▲读书使人思想深邃

  (1)质疑:既然是“偷”,为什么还说好?

  (2)交流,朗读体会。

  (媒体选项五)▲读书丰富我的人生

  (1)“丰富的人生”指什么?

  (2)交流。媒体出示句子。

  (通过读书,跨越时间和空间,与书中古今中外的任务一起品味多姿多彩的人生。)

  齐读第10节。

  课后小结

  四、课堂总结,复习巩固。

  1、和你们一样,作者也感受到读书带来的甜头。

  师生合作读第4节。(学生读读书带给我好处的句子;“我”常常想的句子;以及懊悔的句子。)

  2、师小结,再读课题

  同学们,为了让自己生命发生奇迹,我们要(师指课题),(生:读书再读书),为了明天不致于后悔,我们要——(生:读书再读书)。

  小学五年级语文《读书再读书》教案范文三

  学习目标:

  1.自主积累词语若干个。理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。

  2.正确朗读全文,知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。

  3.了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并用“总起分述”的方法写下来。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、教学引入,激发兴趣

  1.师:(1)一位巴格达商人走在山路上,突然,有个陌生的声音对他说:“捡几块石头吧,明天,你会既高兴又懊悔。”

  (2)“懊悔”是什么意思?(懊恼、悔恨)

  (3)商人捡了几块石头继续赶路。天亮了,他掏出石头,它们都是宝石。商人无比高兴,可是,过了一会儿,他却很懊悔。

  (4)他为什么高兴,又懊悔什么呢?

  2.过渡:是啊!像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现,好比读书就是如此。

  3.板书:读书。

  二、学习课文第3、4节,揭示课题

  1.作者以自己亲身的经历,对我们谈了他读书的切身体会,请你默读课文3、4小节,用“   ”划出读书的好处及作者现在的懊悔。

  2.学生读课文3、4节,并划句。

  3.指名交流。

  4.小结,并把课题补充完整。

  师:为了使自己在长大成人后,不至于懊悔自己书读得太少,我们现在就应该“读书再读书”。(补充课题,齐读)

  5.过渡:为什么会有那么多人喜欢读书,它究竟有哪些好处呢?

  三、学习课文第5—11节

  1.接龙读课文6—10节,其他同学边听边用“   ”划出读书的好处。

  2.课文向我们列举了读书的五种好处,它们分别是          。作者用了相同的写作方法:先   (生答概括)后   (生答具体),分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。现在分小组学习这部分内容。

  3.分小组学习。

  各组长打开学习包,选择你们喜欢的那一节,按要求完成学习任务。

  每小节的学习要求分别是:

  第6节:造句(阅读新体验3)

  提示:①读句2遍;②思考1、2分句是什么关系?3、4分句与1、2分句又是什么关系?

  第7节:质疑问难,并用自己喜欢的方式朗读。

  第8节:①理解“悄然”、“赏心悦目”的意思。②如何理解这一节的意思。

  第9节:①如何理解这里的“偷”和“装在自己脑子里”?②既然说“偷”,为什么还说好呢?

  第10节:“丰富的人生”指什么?

  4.小组汇报学习情况,并作交流。(交流方式自定,朗读可自读、挑战读、邀请读;问题可自答,也可考其他小组……)

  5.小结:师引读第11节

  课文最后一句“为了明天不致懊悔,让我们快快来捡宝石噢”。这“捡宝石”与“读书”有什么关系?

  四、拓展练习

  1.以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等,让他们谈谈读书的体会。

  2.仿照课文第6—10节,用总起分述的方法把读书的好处写下来。


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