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小学三年级语文《生死相随的海鸥》教材教案

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  《生死相随的海鸥》是一篇爱护动物的感人故事,根据金娉娉的同名文章改编而成。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《生死相随的海鸥》教材教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《生死相随的海鸥》教材教案一

  教学目标:

  1、 认识本课生字2个。

  2、 积累词语10个,句子2句。

  3、 能正确、有感情地朗读课文,背诵课文最后两小节。

  4、 掌握默读的方法,养成边默读边思考的好习惯。

  5、 懂得动物和人一样,也是有感情的。人类要尊重动物的情感,只有与动物和平、自然地 相处,地球这个人和动物的共同家园才会变得更加美好。

  教学重点:

  掌握默读的方法,养成边默读边思考的好习惯。

  教学难点:

  懂得动物和人一样,也是有感情的。人类要尊重动物的情感,只有与动物和平相处、自然地相处,地球这个人和动物的共同家园才会变得更美好。

  教学准备:

  海鸥图片、PPT

  教学过程:

  一、激发感情,引入课题。

  1、 小朋友,你们在家里是父母的宝贝。当你们遇到危险时他们会怎么做?说明了什 么?

  2、 其实,动物和我们人一样也是有感情的。今天,让我们一起去认识一对生死相随的 海鸥吧。

  3、 出示课题:12、生死相随的海鸥 (齐读课题)

  4、 你对课题有什么疑问吗?(学生质疑) 如:“生死相随”什么意思? 为什么要“生死相随”? 怎样“生死相随”? 它们的结果怎样?

  5、 师:那就让我们带着这些问题去学习课文吧。

  二、出示要求,组内自学。

  1、 出示阅读要求: A、 自学生字新词; B、 默读课文 C、 当你读到这对生死相随的海鸥在海面消失的时候,你的心情怎样?请你找到有 关段落有感情地读一读。 D、 学生按要求完成自学,教师巡视指导。

  三、自学生字新词,了解课文内容。

  1、 出示生字:衍、屎 师:谁有好办法把这两个生字记住,并分别给它们组词。

  2、 出示词语:地质 自由自在、繁衍 成群结队 铺天盖地 悬崖 臭气熏天 生死相随 四 面环海 四面八方 师:请同学们齐读、开火车读、抽读

  3、 师范读课文。

  4、听老师讲故事。

  5、师:课文向我们描述了两个动人的画面,默读课文,你能快速找到与这两个画面相应小节。

  6、学习第四小节,当小海鸥的叫声惊动了其他海鸥,海鸥们以为这个人要伤害他们的同伴,于是他们怎么做?边默读边画线 (飞翔、鸣叫、排屎)

  1) 鸣叫是海鸥之间的特殊语言,想象一下,此时的海鸥好象说了些什么? 师:成千上万只海鸥为了营救一只遇险的海鸥,成群结队地从四面八方飞来,他们一起在空中飞旋、鸣叫、排屎,整个鸟岛上一眼望去,铺天盖地的都是海鸥,这集体营救的场面是多么的令人震惊啊!

  2) 读好这一节。

  过渡:面对头顶上空铺天盖地的海鸥那个队员惊呆了,没想到自己的好奇却引来了成千上望万只海鸥一起向他排屎。情急之中,他向空中开了一枪,不料子弹误伤了一只海鸥,枪声过后,(出示5、6两节课文)

  1) 引读两节课文

  2) 当另一只海鸥去救他的伙伴时情况是怎样的?哪些词语让你感受到海鸥的生死相随? (急速落在、紧紧挨着、并排漂浮、随波而去”点击变红)

  3) 这对生死相随的海鸥在海面消失的时候,你的心情怎样?(生各抒己见)

  4) 同桌对读,练习有感情地读好这一节 师:刚才是为了救一只小海鸥,所有的海鸥几乎都赶来了;现在,有一只海鸥受伤落海,海鸥群中却只飞出一只海鸥急速落在海里,与它随波而去。想象一下,这两只海鸥会是怎样的关系,以至于它们要生死相随。(父母子女、夫妻情侣)

  师总结:同学们,你们有没有发现,海鸥之间的这种感情与人类是多么相似呀!我们人类所有的一种父母子女,骨肉亲情,海鸥也有,也同样令人动容,让人震撼。

  7、读了这篇课文后你有什么感触?

  四、总结全文

  1、师:这个感人的故事打动我们的就是浓浓的“情”。当小海鸥遇险时,岛上的成千上万的海鸥会成群结队地赶来营救,这是多么令人感动的同伴之间的深厚友情(随即板书——友情);当一只海鸥被误伤落海时,它的亲人宁愿舍弃自己的生命,与她生死相随,这种亲情令人震撼!这一切让我们明白了:人有情,动物同样也有情,有时候发生在动物间的真情故事更令人感动。 板书: 情 友情 亲情 (集体营救) (生死相随)

  2、拓展阅读

  师:像这样描写动物间的真情的感人的故事还有很多,《羚羊飞渡》、《一鼠落难,众鼠相救》等,如果你感兴趣,可以去图书馆借阅。

  五、完成词句活动室

  1、 把句子补充完整。

  2、 完成后交流。

  小学三年级语文《生死相随的海鸥》教材教案二

  教学目标:

  1、认识本课2个生字及其组成的词语

  2、能正确、有感情地朗读课文,背诵课文最后两小节。

  3、掌握默读的方法,养成遍默读遍思考的好习惯。

  4、懂得动物和人一样,也是有感情的。人类要尊重动物的情感,只有与动物和平、自然地相处,地球这个人和动物的共同家园才会变得更加美好。

  教学重点难点:

  1、积累一些词语(生死相随、四面环海、天敌、自由自在、生息繁衍、成群结队、成千上

  万、铺天盖地、云集、排屎)。句子2句(只见成千上万只海鸥在那个队员的头顶上飞

  旋、鸣叫、轮流往那个队员的身上排屎。不大一会儿,那个队员就被臭气熏天的海鸥屎

  涂成了白色,可海鸥还在铺天盖地地从四面八方向它云集。)

  2、体会海鸥之间如同我们人类一样,也拥有生死相随的情感。

  教学过程:

  一、课题质疑

  1、出示课题:生死相随的海鸥

  师:谁来读读课题?应该怎样读这个课题?

  2、个别读题——齐读

  生死相随的海鸥

  3、对课题质疑

  师:读了课题后,你想了解些什么?(根据学生回答出示)

  A、生死想随是什么意思?

  B、为什么生死相随?

  C、怎样生死相随?

  D、海鸥们最后的结果怎样?

  师:那么,今天我们就带着这些问题去学学课文。

  二、初读课文,学习生字

  师:让我们以小组为单位,读读课文、学学生字,注意:读准字音、读通句子、交流记字方法。

  1、小组学习

  2、交流学习结果

  a、交流生字

  师:同学们都学得很认真,一起来看看黑板上的词语。

  出示:yǎnshǐ

  生息繁衍排屎

  小老师带读(读字连词)

  释义:

  师:小组学习的时候,你们一定遇到了生字意思上的问题,哪个小组愿意说说你们的解决方法吗?

  生息繁衍:一代代地生长、繁殖后代

  理解词义,并能说一句话。

  师:利用“谁在哪里生息繁衍。”这个句型说一句话吧。[人类在地球上生息繁衍。斑马在茂密的森林里生息繁衍。……]我们再来做做填充题,看看你能按照老师所给的例子完成填充吗?出示:

  把句子补充完整:

  海鸥

  在小岛上

  自由自在地

  繁衍着。

  飞翔。

  辨别形近字(根据学生回答出示:街---衍)

  师:上学起我们学过一个和“衍”很像的字,是——(生答:街),你能把这2个字比较一下吗?(生息繁衍的“衍”的中间是个“三点水”,而街道的“街”字的中间是2个土。)对,生息繁衍离不开水,而大街的建设离不开土地。

  排屎:用一个同义词来代替它(排便)

  b、齐读生字

  师:最后让我们一起读读生字。(读字连词)

  三、整体感知课文

  师:小岛上的海鸥会给你留下什么印象呢?请大家自读课文节1∽4,边读边体会。同时注意,读完后要说说:读了课文的1∽4节后,你觉得海鸥们怎么样?

  1、自读课文1∽4节

  2、指名读课文

  师:老师请几位同学分别读读课文的1∽4小节,其余同学认真听,同时想一想,你认为它们怎么样?

  3、读后交流

  师:听同学们读了课文后,谁能来说说自己的感受?

  (它们是美丽的、相亲相爱的、团结的、重感情的、互帮互助的、在地质考察队来小岛之前是自由自在的。)

  师:从你们的回答中老师了解到了海鸥在你们心目中的形象,那么,你们能找到表示海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的句子吗?和同桌一起用“”划出相关的句子,

  并且读一读。

  4、交流表示海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的句子

  师:让同学们来听听你们有没有把海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的语气读出来。

  5、积累词语

  师:只有人多才能——(力量大),课文中有好多表示海鸥多的词语,老师就要看看哪个小朋友的眼睛够亮,能把这些词语一个不漏地找出来。

  A、生找词语

  B、根据学生回答出示:成群结队、成千上万、铺天盖地

  师:找到了表示海鸥很多的词语,我们也体会到了海鸥们的团结、相亲相爱的情感,这次我们一定能把这些句子读的更好,一起来读读。

  C、齐读节4第1、2句

  D、拓展词语

  师:除了刚才的——(生读词),你还知道哪些表示“多”的词语?

  根据回答出示:数以万计

  6、默读课文节5、6

  师:我们已经根据课题提出了许多问题,现在请同学们带着这些问题,默读课文的第5、6小节。

  7、交流

  师:谁来试着选择一个感兴趣的问题回答?出示节5、6

  A、生死想随是什么意思?(无论生与死都要互相伴随。)

  B、为什么生死相随?(学生又可能会联系到2只海鸥的关系)

  师:其他同学又不同的意见吗?你认为它们还有可能是什么关系?

  C、怎样生死相随?

  师:让我们看黑板,读读节5,说说那些词语要读重音,说说你的理由。

  突然…飞出、急速…落在、紧紧…挨着、并排…飘浮

  (当一只海鸥被考察队员开枪击中掉入海里时,另一只海鸥怀着急切的心情飞翔它,

  并且关切地陪伴在它的身边一起远去。这些词语特别好地表达了那只海鸥的心情。)

  D、海鸥们最后的结果怎样?

  师:当你读到这对生思想随的海鸥在海面消失的时候,你的心情怎样?请你找到有

  关的段落有感情地读一读。

  8、语言直播厅

  师:“太阳开始落山了,那对海鸥也渐渐在远处的海面消失了……”看到这悲壮的情景,岛上的人会怎么想,怎么说?(要求把话说完整)

  师小结:是啊,当小海鸥遇险,成群结队的海鸥会赶来营救,当一只海鸥受伤落到海里,另一只海鸥与它生死相随。这与我们人类的感情多么酷似!可又是谁破坏了海鸥原本平静和谐的生活?所以我们除了不乱捕杀动物、还应尊重动物们的情感,还它们美好的生存空间!

  小学三年级语文《生死相随的海鸥》教材教案三

  教学目标

  1、能认识生字“衍”,通过查字典理解“繁衍”的意思。

  2、能积累词语:“成千上万”、“成群结队”、“铺天盖地”、“四面八方”;并尝试运用这些词语写一段话介绍海鸥集体营救同伴的场面。

  3、能在理解的基础上,正确、有感情地朗读课文第4、5小节。

  4、能感受到动物和人一样,也是有感情的。

  教学重点、难点

  1、认识6个生字,能积累词语:“成千上万”、“成群结队”、“铺天盖地”、“四面八方”;并尝试运用这些词语写一段话介绍海鸥集体营救同伴的场面。

  2、能在理解的基础上,正确、有感情地朗读课文第4、5小节。

  3、能感受到动物和人一样,也是有感情的。

  教学过程

  一、引入课题

  1、出示图片,听老师讲述故事,要求认真听,努力记,等会儿要比一比谁记住的内容和我讲的最接近。

  师:l 在一座四面环海的小岛上,生活着许多美丽的海鸥。有个考察队员觉得好奇,想掏几个海鸥蛋看看,没想到还捉住了一只小海鸥。

  ● 小海鸥的叫声惊动了其他的海鸥,成千上万的海鸥成群结队地从四面八方飞来,它们在空中飞旋、鸣叫、排屎,整个鸟岛的上空一眼望去,铺天盖地的全是海鸥,面对如此场面,这个队员招架不住了,情急之中,他向空中开了一枪,它本想以此吓唬一下海鸥,使自己脱困。谁知,向天而放的子弹却误伤了一只海鸥。令人更为震惊的一幕出现了。

  ● 从海鸥群众飞出另一只海鸥,急速飞落在受伤的海鸥身旁,与它一起并排漂浮在海面上,随波而去……

  2、现在谁能借助这个填空简要说说这个故事的内容

  出示填空

  一只小海鸥被考察队员捉住了,紧急关头它发出了惊恐的叫声,听见同伴的叫声,海鸥们,情急之中,考察队员向空中开了一枪,子弹打中了其中的一只,这只被击中的海鸥挣扎了几下,落进海里。突然海鸥群中飞出了另一只海鸥,它。

  3、这就是我们今天要学的故事,出示课题

  齐读(指导读好“生死相随”)

  二、初读课文

  1、自由读读课文,读准字音,读通课文,而后和同桌交流交流,检查一下彼此的读音是否准确。

  2、流自学情况

  a 读准“繁衍”这个词

  b “繁衍”的“衍”今天我们新学的生字,我们一起来写一写。

  c 再读词语

  d 谁来说说“繁衍”是什么意思。

  e 出示:繁衍指海鸥在岛上一代一代地延续下去。(引读)

  3、出示:鸟岛图(配乐师诵读)

  1)师:这就是能让海鸥世代繁衍的小岛,那儿远离陆地,人烟稀少,给海鸥们提供了一个安定的生活环境。

  2)自己轻声地读读这段话

  出示:这是一座四面环海的小岛,它远离陆地,一年四季都很少有人来。小岛上的海鸥很美很大,通身都是雪白的。他们自由自在地在岛上生息繁衍。

  3)这是一段非常优美的文字,请女生用你们最柔美的声音来读一读。

  三、深入学习课文第4、5小节。

  1、出示两幅图:

  (1)师:有一天,在这个岛上发生了一件令人感动的事。课文向我们描述了两个动人的画面,再读课文,你能快速读文找到与这两个画面的相应小节吗?

  (2)自己读;

  (3)指名两人读

  (4)男女生分节读

  2、学习第4节(出示)。

  (1)师:听了你们的朗读让我仿佛亲眼见到了那天的情景。现在我们就一起走进第四节,当小海鸥惊恐的叫声惊动了同伴的时候,海鸥们以为这个人要伤害它,于是他们怎么做?请大家轻声读读这一节,圈出描写紧急关头海鸥们是怎么做的词语。

  (2)出示:(飞旋、鸣叫、排屎)

  (3)引读第四节

  小海鸥的叫声惊动了其他的海鸥,它们――,只见――不大一会儿,那个队员就被臭气熏天的海鸥屎涂成了白色,尽管如此,可海鸥――,这是海鸥们在集体营救自己的同伴啊!(板书:集体营救)眼见海鸥们越聚越多,情急之中,那个队员――。

  (4)鸣叫”是海鸥之间特殊的语言,想象一下,此时的海鸥好像在说些什么?

  出示:海鸥们好象在说:“!”

  (可从安慰小海鸥、警告考察队员、召集其它海鸥这几方面来说)

  (5)你们真的很了不起,很会读文,真切地感受到了海鸥们为同伴着急、担心,急于想把这只被考察队员捉住的小海鸥救出险境的心情,让我们再一起来读好这句句子。

  (6)这么多的海鸥赶来营救一只小海鸥,这种场面是我们难得一见的,让我们一起来感受一下。(播放录像)

  (7)你觉得录像里的海鸥是怎么样的?能不能用一个词语来形容?

  (指导读好“成千上万、成群结队、四面八方、铺天盖地”

  (8)如此令人震惊的一个集体营救的场面,让我们在一起感受一下,读好这一节。

  3、学习第5节(出示)。

  (1)轻声读一读,这一节中哪些词语让你感受到了海鸥的生死相随?(板书:生死相随)

  (“急速落在、紧紧挨着、并排漂浮、随波而去”点击变红)

  (2)师:是呀,这只海鸥是以自己最快的速度落在受伤的海鸥身边,与它紧紧挨着,并排飘浮在海面上,随波而去,这是多么令人动容的一个画面啊,自己试着读好这一节,同桌可以互相指导,提提意见。

  (3)指名读,

  (4)引读:师:眼见这只被击中的海鸥即将落入无边无际的大海,突然从海鸥群中飞出另一只海鸥,只见它――它是怕那只被击中的海鸥落进大海后会孤单,所以它宁可放弃自己的生命也要陪伴在他的左右。

  (5)想象一下,这两只海鸥会是怎样的关系,以至于它们要生死相随。

  (父母子女、夫妻情侣)

  4、总结:同学们,你们有没有发现,海鸥之间的这种感情与人类是多么相似呀!我们人类所有的一种父母子女,骨肉亲情,海鸥也有,也同样令人动容,让人震撼。

  四、总结、拓展

  1、总结全文

  师:这个  感人的故事打动我们的就是浓浓的“情”。当小海鸥遇险时,岛上的成千上万的海鸥会成群结队地赶来营救,这是多么令人感动的同伴之间的深厚友情(随即板书——友情);当一只海鸥被误伤落海时,它的亲人宁愿舍弃自己的生命,与她生死相随,这种亲情令人震撼!这一切让我们明白了:人有情,动物同样也受有情,相信我们在座的每一个同学都被这个故事深深地打动了,而作为当事者的考察队员一定也是感慨万千。

  2、想像写话。

  (1)太阳开始落山了,那对海鸥也渐渐在远处的海面消失了……面对此情此景,考察队员会想说些什么?(出示)

  (2)通过今天的学习,我们感受了两个动人的画面,你是否能用上:成千上万、四面八方、成群结队、铺天盖地这些词语,把集体营救的场面用几句连贯的话写清楚。(出示)

  3、交流

  4、小结

  五、拓展阅读

  师:像这样描写动物间的真情的感人的故事还有很多,比如说同学手上补充资料上的《羚羊飞渡》、《一鼠落难,众鼠相救》也是如此,大家课后可以阅读。

  补板书:

  生死相随的海鸥

  情

  ↙   ↘

  友情   亲情

  (集体营救)  (生死相随)


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