小学五年级语文《心中的丰碑》优秀教案模板
《心中的丰碑》记叙了任长霞生前为民办实事而深受老百姓爱戴的事迹，展现了任长霞立党为公、执政为民的高贵品质。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《心中的丰碑》优秀教案模板，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《心中的丰碑》优秀教案模板一
教学目标：
1、学会写本课的生字，理解、积累本课的新词。
2、理解课文内容感知任长霞的光辉形象，体会人们对任长霞的崇敬缅怀之情。
3、体会关键词句的表达作用。
4、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。
教学重点：感知任长霞的光辉形象。
教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者表达的感情。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课，整体感知
二、 扫除文字障碍
第二课时
一、自主学习，合作探究
1、 多媒体出示学习目标。
①用自己喜欢的方式读课文，小组交流:课文写了任长霞的哪几件事?从这几件事中你感悟到了任长霞的哪些品质?
②课文是怎样描绘人们悼念任长霞时的画面的?表达了人们什么样的思想感情?
2、 小组讨论交流，教师巡视指导。
二、细读课文，探究品析
1、知任长霞的光辉形象
2、任长霞在人们心目中的地位。
① “冯大爹痛哭不已……”
② 韩大妈说:“……俺就要用它为长霞立碑啊!”
③ 孤女春雨在悼文中写道：“……我也要当一名像您一样的警察!”
3、体会人们对任长霞的缅怀之情
① 指名回答人们悼念任长霞的三幅画面;
② 多媒体出示句子;
③ 引导学生抓住关键词语体会人们对任长霞逝世的悲痛与不舍，感受人们对任长霞的深情厚谊。
4、理解最后一句话的含义
5、任长霞有好几个称呼，这些称呼说明了什么?在此基础上思考：课文为什么以“心中的丰碑”为题?
6、说话练习：任局长，我想对您说“”
三、 拓展
你还知道哪些人民公仆的感人事迹?
教学后记：这种感人的，且故事性强的文章学生很感兴趣，所以整堂课下来，课堂气氛比较好，效果也比较好。
小学五年级语文《心中的丰碑》优秀教案模板二
教学目标：
1、 进一步感知任长霞的光辉形象。
2、 抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点：
1、理解课文内容，感知人物的光辉形象。
2、理解重点语句的含义，体会作者表达的感情。
教学步骤：
一、激趣导入
1、 播放任长霞追悼会视频
2、 揭示课题：同学们刚看到的视频是登封市公安局局长任长霞因公殉职后，万千群众自发 为她送行的画面，如果将这一幅幅画面化为文字的话就是咱们今天继续要学习的16课《心中的丰碑》
3、 复习旧知：课文中写了任长霞为民众做了哪几件事? 根据学生汇报出示课件
二、细读课文、探究品析
过渡：在一次汇报工作的途中，任局长因遭遇车祸而亡，年仅四十岁，连一句遗言也来不及留下，面对长霞的逝去，咱们的冯大爹、韩大妈、春雨是怎样的反应?
(一) 轻声读课文，找一找
1、课文中那句写到了冯大爹的反应?
课件出示：真是难于让人相信的噩耗， 冯大爹痛哭不已。
A、你从这两句中感受到了什么?(冯大爹悲痛的心情)。哪个字钻入了你的眼中让你感受到这种心情?(塌、跺、叫)(痛哭不已、碎)。你能试着读一读吗?生读、师评、全班齐读。
B、为什么长霞的去世让冯大爹如此的悲痛?(铲除恶势力、收麦子)。从中你体会到长霞是一位怎样的人?
C、这是一位多么厉害多么关心人们的局长啊!在冯大爹心中长霞就像什么一样保护、关心着人们?板书：门神、福字。所以在人们的心目中她是一位(好局长)!
板书：好局长
D、这样好的局长就如此悄然而去了，叫冯大爹怎么接受的了呢?所以他(生读第一句)。心中的门神、心头的福字就这样的去世了，教咱们的冯大爹怎么能够不伤心呢?他痛哭不已的喊道(生读第二句)。师评
2、课文中还有谁的痛苦的反应也深深的牵动着你的心?
课件出示：
1、郭岭村的韩大妈，早一天就来到登封，她在大街上过了一夜，她想最后看一 眼最亲的人，她要送长霞走完最后一程路。
2、韩大妈说：“俺闺女没了，长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动，俺就要 用它为长霞立碑啊!”
A、从加点的字“早一天、过一夜”这些短语你看出了什么?(韩大妈和长霞有着特殊的 感情) 她为什么会称呼长霞为亲闺女呢?(帮干农活、送钱送面送油)板书：亲闺女。
B、她体贴韩大妈的孤苦、知道百姓的冷暖，所以她是百姓最贴心的(好女儿)。
3、面对长霞的去世，小春雨的反应又怎样呢?
课件出示：她在悼文中写道：“任妈妈，我正打算捧着奖状给您报喜，可就在考试前一天， 您匆匆地走了……我最亲最爱的好妈妈啊，您不能离开我们，您没有离开我们。明天，我也要当一名像您一样的警察!”
A、齐读，为什么春雨称呼长霞为“任妈妈”?(照顾她的学习和生活)你体会到了什么?
B、任长霞不求回报、无私奉献是人们的(好公仆)。
板书：好公仆。
4、师总结：任长霞不仅是人们的好局长，而且是百姓的好女儿，还是人民的好公仆，她的英雄事迹永驻人间，是人们(心中的丰碑)，板书：心中的丰碑。
(二)再读课文，品析场面描写
过渡：面对长霞的悄然逝去，仅仅只有这三个人悲痛吗?请同学们找出这样的句子。
学生汇报，课件出示：
1、 消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。成千上万的 百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的蜿蜒长龙，昼夜不停，三日不断。
2、 17日上午，登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上。60米宽的大 道旁，排成了两条长龙。白花、黑幛连成一片，送殡的唢呐声萦绕天际。
3、 大家知道，任长霞爱美、爱花。悼念长霞，登封三日花售尽。送别长霞，登封出现 了鲜花的长河。
A、男生读第一句，女生读第二句，全班齐读第三句。
B、从哪些词中你体会到了悼念长霞的人很多?(成千上万、两条长龙、近20万群众等)
从哪些词中你体会到了人们的心里也是极度悲痛的?(雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉等)
C、你认为要以什么样的语气来读这三个感人的场面?(低沉)。请同学们一起来读一读。
(三)品析最后一段
过渡：长霞的去世让人民的心情极度的悲痛，在悲痛中忍不住回忆着她的过往(出示任长霞工作图片)，她虽然走了，但是她的事迹她的精神将如嵩山永在，如颖水长流。
出示最后一段：嵩山永在，颍水长流，万里长天，铺满了永不褪色的红霞。
A、生齐读，思考：永不褪色的红霞是指?(任长霞)，同时也是指她什么精神?(全心全意为人民服务)
三、课堂总结
有句话是这样说的“有的人活着，他已经死了;有的人死了，她还活着”任长霞虽然已离弃我们多年，可她的事迹、精神却永远活在我们心中。人民为她竖立了一座(心中的丰碑)，她是所有人永不褪色的(心中的丰碑)。
四、扩展延伸
同学们，老师带你们一起到任局长的墓前拜祭她的英灵(出示课件)你们有什么想说的吗? 请你以“任局长，我想对你说：”为开头。
五、布置作业
请同学们把想对任局长说的话写在日记本上。
六、板书设计
门神、福字 ——好局长
任长霞 亲闺女 ———好女儿 心中的丰碑
任妈妈 ————好公仆
小学五年级语文《心中的丰碑》优秀教案模板三
第一课时
教学目标
1.学会10个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点 感知人物的光辉形象
教学准备 课件
教学过程
一、情景导入：
1.2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。
2.简介任长霞。河南省登封市公安局党委书记、局长。在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界 “女警神”。2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。2004年4月14日晚8时40分，在侦破"1.30"案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。
2.汇报：
A、读准生字词。
B、理解词语：
呜咽：伤心哽泣的声音。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
噩耗：令人吃惊的不幸的消息。
萦绕：萦回环绕。
C、学习生字
3.齐读课文：课文写了任长霞几件事。
A、她铲除恶势力，又带领民警帮助恶势力迫害的冯大爹收割麦子。
B、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
C、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。
4.自读课文，再次熟悉课文。
板书设计
作业布置
第二课时
教学目标
1.进一步感知任长霞的光辉形象。
2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点 理解重点语句的含义及表达作用。
教学准备 课件
教学过程
一、复习导入：
1.说说课文的主要内容。
2.指名读文。
二、细读课文，感悟“丰碑”
1.再次了解课题：心中的丰碑。
丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
2.课文为什么以“丰碑”为题，课文中哪些地方使你感动，觉得任长霞是一座“丰碑”?
A、快速默读课文，找出文中对任长霞的各种称呼，说说看到这些称呼你感受到什么?
(“门神”、“福字”说明任长霞像门神一样保护着老百姓的安全，关心帮助老百姓，为民造福。“亲闺女”：说明任长霞像韩大妈的勤闺女一样帮助他们做农活，她是百姓的好女儿。“任妈妈”：说明任长霞像亲妈妈一样照顾着她的学习和生活，她是百姓的好父母官。
老百姓给任长霞的这系列称呼，说明她是人民的好公仆，是人民心中的“丰碑”。
B、自由读文，找出课文中描绘人们悼念任长霞的三幅画面，以及三个群众悼念任长霞的特写镜头，想想表达了人们怎么样的思想感情。(悼念画面：“吊唁的队伍，排出一条近三公里的蜿蜒长龙……”“登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上……”“鲜花簇拥下的一副挽幛特别醒目”)
表达了人们对任长霞的尊敬、敬佩、怀念、不舍、热爱。
特写镜头：冯大爹痛苦不已……，韩大妈说……，孤女春雨在悼文中写道……，
(指导朗读，让学生在读中体会人们的感情。)
C、出示句子，师范读后，学生谈谈对句子的体会。
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊!
人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊!
你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊!
嵩山常在，颍水在流，万里长天，铺满了永不退色的红霞。
D、学生读使自己感动的内容，说说为什么以“心中的丰碑”为题。
三、拓展
学了这篇课文后，你有什么话想对任长霞说?
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