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小学六年级语文《最后的淇淇》精品教案

李斯分享

  《最后的淇淇》文章采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理,由生命垂危的淇淇,谈到了白鳍豚种群数量急剧下降的状况。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《最后的淇淇》精品教案,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《最后的淇淇》精品教案一

  教材分析

  这篇文章让人读过后心情十分沉重,作者运用严峻犀利的笔锋,通过白鳍豚濒于灭绝的现实,告诉人们要保护长江,保护环境,要有危机意识。

  教学目标:

  了解“淇淇”的艰难生活经历。唤起人们对野生动物的保护意识。引发人们对长江流域环境问题的深深思索。教育学生要有环保意识,要从我做起,从小事做起。

  教学重点:

  说明方法的运用和作用

  教学难点:

  采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理

  教学构想:

  在熟读的基础上,引导学生把握文章要点,还要让学生了解本文运用的主要说明方法和作用。摘抄精彩段落,体会作者的语言风格,组织“我爱母亲河”主题队会。

  教学准备:

  淇淇的资料

  教学时间:

  1课时

  学生学习过程:

  一、激趣导入:

  1.我们了解了黄河的过去和未来,今天我们去看一看长江水域遭受的严重污染,这种污染导致许多生物生存危机,白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。

  2、交流资料:

  1980年1月11日,渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚,取名为“淇淇”。

  2002年,7月4日,白鳍豚“淇淇”在武汉去世,人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年,是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前,“淇淇”已体长2.07米,重达98.5千克,约25岁,在淡水鲸类已属老龄,相当于人的70岁高龄。

  二、学习新课:

  1、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”,你能找出来吗?并说说它的作用。

  2、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些?(江水的严重污染,繁忙航运和乱捕滥捞。)

  3、如果白鳍豚灭绝了,那么它所带来的严重后果是什么?

  4、为了保护仅存的这些白鳍豚,你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境?

  5、除了白鳍豚之外,你还知道我国的哪些濒危动物?你想为它们做点什么?

  三、展开联想

  据有关报道,“淇淇”已经死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,写一写“孤独的淇淇”。

  四、召开“我爱母亲河”主题队会。讨论怎样保护环境,保护长江与黄河。

  作业设计

  继续写“孤独的淇淇”。

  板书设计:

  白鳍豚现状

  最后的淇淇 呼吁保护

  小学六年级语文《最后的淇淇》精品教案二

  教学目的:

  (1)了解“淇淇”的艰难生活经历。

  (2)唤起人们对野生动物的保护意识。

  (3)引发人们对长江流域环境问题的深深思索

  教学重点:说明方法的运用和作用

  教学难点:采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理

  一、导入:

  长江水域遭受严重污染,导致许多生物生存危机,白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。

  二、讲新课:

  1.交流资料:

  1980年1月11日,渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚,取名为“淇淇”。

  补充资料:2002年,7月4日,白鳍豚“淇淇”在武汉去世,人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年,是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前,“淇淇”已体长2.07米,重达98.5千克,约25岁,在淡水鲸类已属老龄,相当于人的70 岁高龄。

  2.交流字词

  微薄bó 白媪ǎo 孑遗jié 趋势qū 树蕨jué 庇护bì

  弥补mí 奢望shē 容纳nà

  3、交流探究

  (1)、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”,你能找出来吗?并说说它的作用。

  (2)、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些?

  (江水的严重污染,繁忙航运和乱捕滥捞。)

  (3)、如果白鳍豚灭绝了,那么它所带来的严重后果是什么?

  (4)、为了保护仅存的这些白鳍豚,你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境?

  (5)、除了白鳍豚之外,你还知道我国的哪些濒危动物?你想为它们做点什么?

  三、展开联想

  据有关报道,“淇淇”已经死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,写一写“孤独的淇淇”。

  小学六年级语文《最后的淇淇》精品教案三

  教材分析:

  这篇拓展阅读课文,写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例,发出了保护长江,保护白鳍豚,就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响,激发人们树立保护长江、保护环境的意识,是学习课文的重点、难点。

  教学目标:

  1.独立阅读课文,自学生字词语,积累美词佳句。

  2.理解课文内容,了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。

  3.树立保护长江,保护环境,就是保护人类自己的意识。

  教学准备:

  教师:查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。

  学生:按要求预习课文,查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入新课。

  大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑遗生物,它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变,长江流域正是以其优越的自然地理环境,成为世界罕见的孑遗生物避难所。可是,随着长江生态环境的恶化,这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁,有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。面对这种情况,我们该怎样做么?

  板书课题,齐读。

  二、独立阅读课文

  思考:长江珍稀动物的生存情况如何?

  三、理解课文内容。

  1.指读课文,正音,交流生字词语。

  2.小组讨论:长江珍稀动物的生存情况如何?

  3.全班交流:

  结合学生的交流,引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。

  4.结合师生查阅的有关资料,补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。

  四、体会感情,树立环保意识。

  1.长江流域珍稀动物的灭绝,有什么影响?

  2.为了保护长江珍稀动物,人们是怎样做的?

  3.针对长江流域珍稀动物的生存情况,你有什么认识?现在小组内讨论,然后全班交流。

  4.你们的家乡有河流流过吗?可以把那条河叫做母亲河吗?为什么?讨论交流。

  五、质疑问难。

  六、课时小结。

  板书设计:

  最后的淇淇

  珍稀动物  灭绝  环境恶化

  保护长江 保护白鳍豚 保护人类自己

  作业设计:

  1.有感情地朗诵课文。

  2.据有关报道,淇淇已经死去。想一想淇淇去世前的生活情景,写写孤独的淇淇。

  3.《课堂同步学习与探究》

  4.预习下一篇课文。

  课后反思

  在本课的学习中,我采用了学生自学为主的方式,先让学生自己学习文章出小测试卷,然后自己做,最后结合老师的指导,给自己打分。


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