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小学六年级语文《我们上路了》教案

李斯2分享

  《我们上路了》用一群孩子的口吻,表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我们上路了》教案,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《我们上路了》教案一

  教学目标

  1、了解作者,能够运用联想,加深对诗歌的理解。

  2、正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵。

  3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

  重点、难点

  1、正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文内涵。

  2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

  教学准备

  多媒体、课件

  教学过程

  一、激情导入。

  1、多媒体播放歌曲《快乐的节日》。

  2、师:同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,但如今,同学们即将告别童年,步入人生新的阶段。今天,我们来学习第八单元“告别童年”中的第一课《我们上路了》。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知。

  1、多媒体放课文录音,学生初步欣赏、感受。

  2、检查预习情况。

  (1)同位互读课文,要求读准字音,读通句子。

  (2)指三名学生轮读课文,检查学生读文情况。

  (3)交流:课题“我们上路了”中的“我们”指准?诗歌的各节写了什么内容?

  三、精读细品,进一步体会感悟。

  1、自主读文,在你很有感触的诗句旁作批注,把不理解的诗句画出来。

  2、全班交流、(先全班讨论交流部分问题)

  再重点强调:

  A、大屏幕出示问题一:“不管大人们怎么说,反正我们是上路了。”大人们会说什么?我们的心情是什么样的?

  ①师点拨:爸爸妈妈的唠叨。摆脱束缚,要独立的,要自由的愉快心情。

  ②指名读这句。

  ③全班齐读诗歌第1节。

  ④师小结:作者在第1节中用“嫩嫩的芽尖儿”“很小的邮票”体现我们的幼稚,用“很大很大的信封”“抖着威风”体现我们的雄心壮志。

  板书:不管怎样 我们上路了

  B、过渡:我们刚刚迈着稚嫩的脚步上路,心中充满着向往,可是前进的路上也许不仅仅有鲜花和掌声,也可能充满着各种困难与挫折。

  ①学生齐读诗歌第二节;

  ②本节中提到了哪些困难?前进的路上还会有什么困难呢?请以“也许……”的句式说一说,先小组内讨论写一写,然后派代表交流。

  板书:也许……

  大屏幕出示:也许会有恼人的荆棘刺疼我们的双脚,

  也许会有寒冷的冰霜阻碍我们的脚步匆匆。

  ③师小结:人生之路,即使挫折再多,我们也决不退缩。

  板书:面对挫折 我们决不退缩

  C、过渡:人生之路不是总充满了阳光,充满了鲜花,也许会有许多的坎坎坷坷。这样的路,你们还敢走下去吗?……那就勇往直前吧!

  ①齐读诗歌第3节

  ②大屏幕出示“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的背景资料。

  想一想,说一说它们分别在诗中象征什么?(依次出示)

  ③大屏幕出示问题二:“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么?

  ④这节作者用象征的手法及排比句式,描绘出美好的人生前景,激励我们要脚踏实地,勇往直前,谱写人生最美丽的乐章。

  板书:勇往直前 谱写美丽乐章

  ⑤师:人生之路,你们走下去将还会有什么呢?请以“走下去……”的句式说一说,先小组内讨论写一写,然后交流。

  大屏幕出示:走下去,前面有和平鸽,有维纳斯,

  走下去,前面有桂树冠,有常春藤。

  风来吧,雨来吧,考验锻炼都来吧!

  ⑥说得真好,全班齐读诗歌第3节,读出义无反顾,坚定不移,对前途充满信心和希望的感情。

  四、总结全文

  1、学生齐读全诗,激发学生告别呵护,敢于独自上路,迎接挑战的自豪感。

  2、自己练习背诵第3节。

  3、课件出示作业:

  (1) 把课堂上的口头练习组成小诗写下来。

  (2) 你还有什么想要告诉父母、老师的美好愿望,请你通过日记、绘画、诗词、歌曲等方式表现出来。

  4、师总结:你们即将上路了,老师送你们两样礼物:第一样一句良言:不要只想走近路。第二样一个记忆收藏夹:把你路上的一切美好事物都装在里面。我相信二十年后,你们都将在各自的工作岗位上为建设祖国作贡献,到那时,同学们再相会将是多么激动人心啦!现在,让我们上路吧!(再读课题,音乐起,《二十年后再相会》)

  板书设计:我们上路了

  不管怎样 我们上路了

  面对挫折 我们决不退缩

  勇往直前 谱写美丽乐章

  小学六年级语文《我们上路了》教案二

  教学目标:

  知识与技能:通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思,了解象征手法。

  过程与方法:正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

  情感、态度、价值观:体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

  教学重点:

  正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

  教学难点:

  体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

  教法:情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。

  学法:说一说,读一读,写一写。

  教学用具:多媒体课件

  课时安排:一课时

  教学流程:

  一、激发兴趣,导入新课

  1、课前聆听歌曲《童年》,引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;

  2、师:是啊,童年是人生的黄金时期,童年有许许多多美好的回忆,童年充满着令人感动的丰富情感……然而,童年时光再美好,时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今,我们就要告别童年、告别父母、告别呵护,独自“上路”了。今天,我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

  (板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  指名朗读自己最喜欢的小节,并说说喜欢的理由。

  三、品读诗歌,体会感情

  (一)学习第一节

  1、优美流畅、充满诗意地朗读;

  2、师:本节告诉我们什么事情?从哪句体会到“稚嫩”的?

  3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红,

  刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法。提问:这些事物象征着什么呢?

  4、启发:除此之外,还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?

  (初升的朝阳、展翅的雏鹰……)

  5、师生配合表演:早晨,要上学了,临走时,妈妈会说些什么?你怎样回答?

  6、体会“反正我们是上路了,一步一步地上路了。”应读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐……)

  7、齐读、轮读最后一句:“反正我们是上路了,一步一步地上路了——上路了——上路了!”

  8、过渡:是啊,我们就要告别童年,成为少年了。我们的双手变得有力,我们的思想逐步成熟,尽管路上会有风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了!路上会遇到哪些情况呢?请喜欢第二节的同学朗读。

  (二)学习第二节

  1、部分学生朗读本节;

  2、生反馈:本节告诉我们人生路上会有哪些可能性?(师相机板书)

  3、引导学生结合自己生活、学习的实际,谈谈当遭遇打击、困难时,会以什么样的态度来面对,会怎么样去处理?(生畅所欲言)

  (三)学习第三节

  1、承接学生的满怀豪情,引读第三小节;

  2、师:哪句写人生路上的“美丽”?

  3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义;

  4、遇到美丽的事应该怎么办?从这小节中找到一个关键词语。

  (走下去)(师板书);

  5、师:哪句写人生路上的“挫折”?

  6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义,并说说怎样面对挫折。(师相机板书)

  7、(课件出示)人生之路,你准备怎样走下去?

  学生按照 “人生之路,……走下去。”的形式说一说,并齐读

  课件所示例句。(师板书)

  8、师:读得真好!读得人心情激荡,读得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!配乐齐读第三节。

  四、回顾全文,创作诗歌

  请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗,朗读、赏析。

  五、阅读推荐,拓展延伸

  1、帕特里夏·舍洛克的《写给快十三岁的梅格》;

  2、赵丽宏《岁月和青春》。

  六、赠送寄语,总结全文

  课件出示“成长寄语”,师在《明天会更好》的歌曲声中总结: 随着年龄的增长,我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自“上路”开弓没有回头箭,人生的车站不售返程车票,不管什么样的路,都是一种经历,一种收获,相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出,人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前,要勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好!

  板书设计:

  我 们 上 路 了

  美丽—走下去 脚踏实地

  挫折—不退缩 勇往直前

  小学六年级语文《我们上路了》教案三

  教学目标:

  1、准确流利有感情地朗读课文。

  2、理解诗句的意思,从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

  3、尝试简单的诗歌创作。

  教学重、难点:

  理解重点诗句的意思,从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

  教学过程:

  一、找寻童年的足迹,揭示课题

  1、谈话:童年是一段金色的时光,童年是一曲欢乐的乐章,伴随着天真与无知、好奇与幻想、憧憬与期待,我们一天天长大,一步步走向成熟,现在我们即将挥手告别童年从小学进入初中,踏上人生又一个新的起点。出示:“告别童年”,请同学们轻轻地读(仿佛无比留恋,童年往事一一浮现。)

  2、师小结:是啊,我们就要告别童年,成为少年了。我们的双手变得有力,思想逐步成熟,尽管路上会有风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了!

  3、齐读课题:第28课《我们上路了》;提问:“我们”是指谁呢?(你,你们,所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。)

  4、指导读课题:自豪,满怀憧憬,意气风发地读

  二、初读课文

  1、带着感情,学生自由朗读这首诗歌,借助工具书,扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。

  2、认读本课生字新词,注意“售”字的读音:(课件出示)

  shou man tuo

  售 曼 陀

  抖着威风 歪歪扭扭 雷鸣电闪 曼陀林

  3、指名说说各小节诗写了什么。

  三、再读诗歌,深入探究

  1、学习第一小节:我们迈着稚嫩的脚步上路了。有那些美好的风景陪着我们一同上路呢?

  (1)自由读第一小节诗,写上自己的感受体会(你看到了哪些美好的景物,用横线画下来)。指名交流,引导理解“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法,在诗歌中用得非常普遍。在这一句中,这些事物象征着什么呢?(我们稚嫩的人生之旅,我们才刚刚起步的人生之路。)启发:除此之外,还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步?(刚刚露出小半张脸的朝阳,刚刚抽出新芽的树苗,刚刚展翅欲飞的雏鹰……)

  (2)指名读。指导:该用什么样的语气读呢?(美好、充满希冀的)齐读

  (3)体会句子:“哦,不管大人们怎么说,”平时爸爸妈妈唠叨吗?都唠叨些什么?你怎么对待?引导:早晨,要上学了,临走时,妈妈会说些什么?你怎样回答?(体会父母对孩子的呵护,体会自己要摆脱束缚、要独立的心情)

  让学生接着体会下一句:“反正我们是上路了,一步一步地上路了。”应该读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……)

  (4)指导学生朗读,要求学生读出词语的意思,读出句子的感情色彩。

  (5)我们将怀着怎样的心情踏上新的人生之旅?引导学生填写诗句.我们上路了,(激情满怀;)我们上路了,(信心百倍);我们上路了,(义无反顾)让学生接词语并指名展示自己的作品。

  2、学习第二小节:

  (1)你们迈着稚嫩的脚步上路了,心中充满了向往,可是大路总是那么平坦吗?默读思考:画出你感触最深的句子?写上自己的感受体会。师引导理解:结合自己生活、学习的实际,“骤起的风暴”(挫折困难)“虚幻的风景”(各种诱惑),你认为是什么呢?是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“膝盖也许被石块磕肿”?(在这里依然运用了象征的写作手法。)想一想你在生活中都遇到过哪些挫折困难诱惑?(突然之中的家庭变故,考试的不如意,与朋友的矛盾,上网成瘾等。谈得越细致表明理解越深入。)

  (2)面对困难挫折我们该以什么样的态度来对待呢?指名读本小节诗,提示:就在他的朗读中,老师听出了他面对这种情况时的态度。再找人读,强调:你是什么态度就可能会读出什么语气来。(要稍微深沉、稳重的。)齐读

  (3)体会句子,师:这样,我们就要趴下,做一只供人观赏的狗熊吗?这句话你应该怎样读?(嘲笑的)当你遭遇打击、困难时,会以什么样的态度来面对,会怎么样去处理?(师在此引导激发:不,绝不,绝不趴下!指导填诗句:再大的风雨,(跌倒了也要爬起来);再大的困难,(挺过去,是一片美好的前景);再大的烦恼,(决不放弃),学生填好后,组内交流自己的诗句。

  3、学习第三小节

  承接学生的满怀豪情,齐读第三小节。

  (1)齐读,小组合作学习,写上自己的感受体会,思考:

  “前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”指的是什么?这句诗也运用了什么写作手法?让学生结合小资料进行理解。(相思鸟:象征美丽的爱情;金孔雀:象征事业的成功;橄榄树:指对和平宁静生活的美好向往;曼陀林:预示着“我们”富有情调的生活。

  (2)“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结:所谓的真姓名,正如同学们所说,是不虚度年华,不浪费光阴,是脚踏实地地做事!

  (3)从这小节中找到一个关键词语。(走下去)

  师:人生之路,你准备怎样走下去?

  让学生按照“人生之路,(寻找正确的方向)走下去;人生之路,(脚踏实地)走下去;人生之路,(无怨无悔)走下去;……”的形式说一说。

  (4)全班集体朗读最后一小节。(教师选出几名领诵的学生,全班学生齐诵最后两句。)

  四、回顾全文、拓展

  (1)朗读全诗。说说课题的含义(我们告别童年,走向属于自己的人生之路)

  (2)配乐朗读我们三次做成的填空题,一首小诗就出来了。“我们上路了……再大的风雨……人生之路……”

  五、全文总结:是啊,我们将要告别父母,告别呵护,告别童年,独自“上路了”。人生的路要靠自己踩出来,成长途中可能会遇见美丽也可能会有挫折,但我们不能因此而畏缩不前,要勇往直前,开辟属于自己的独特的人生之路。最后,老师想送你们一句诗,希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!

  五、作业:有感情地朗诵本首诗

  板书设计

  我们上路了

  上路品美

  挑战风雨

  积极进取


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