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小学五年级语文《礼物》教学设计教案

李斯2分享

  《礼物》以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物,以及“我”通过这些礼物懂得了什么。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《礼物》教学设计教案,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《礼物》教学设计教案一

  教学要求:

  1、知识与技能:

  ①熟读课文,理解课文内容,体会文中的父亲疼爱女儿,女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情;

  ②初步了解倒叙及记叙顺序;

  ③边读边想,体会人物内容;④有感情朗读课文,学习积累词语。

  2、过程与方法:以读为主,读中理解,读中体验,读中感悟。

  3、情感、态度与价值观:领会课文内容,体会父亲疼爱女儿,女儿体贴父亲的真情。

  教学重难点:抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。

  教学准备:

  1、搜集父母疼爱子女,子女敬爱、关心父母的故事读一读。

  2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节,记录下来。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,理解课文内容。

  2、理解文章的叙述顺序,了解倒叙及记叙顺序。

  教学过程:

  一、交流资料。

  1、同学们,课前大家搜集了父母疼爱子女,子女敬爱关心父母的故事,愿意说出来与同学分享吗?

  2、读了这些感人的故事,你体会到了什么?

  今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》(板书课题,齐读)。这份礼物蕴含着怎样的一种情感?我们一起去文中找一找吧。

  二、初读课文,了解内容。

  1、用自己喜欢的方式自由读文,在自己有感触的地方做上批注,不懂的地方做上记号。

  2、同桌互读,互评互议,直至读得正确、流利。

  3、默读课文,想想课文主要写了什么?

  三、再读课文,理清叙述顺序。

  1、这篇课文以“礼物”-自行车为线索,讲述了父女间真挚感人的故事,在叙述顺序上很有特色,你发现了吗?快速浏览课文,请把你的发现告诉你的学习伙伴,然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。

  2、具体说说全文可分几个部分?每个部分讲了什么?师板书。

  买自行车 忆往事 送车原因 送车

  四、默读课文,体验情感。

  文中有许多生动传神的细节描写,请找出有关句子读一读,并写上批注。

  五、小结。

  六、作业:读课文,力争读出感情。

  第二课时

  教学目标:细读课文,深入领会文章内容,体会情感。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,上节课我们学习了《礼物》这篇课文,谁来说说,文中的礼物主要指什么?谁送谁一辆自行车?(贴图片)

  二、读中悟。

  一)悟女儿接受自行车的心情。

  1、同学们,你们接受过父母或亲人的礼物吗?当时心情怎样?可是文中的“女儿”接收礼物却哭了,为什么?请找出有关语句读一读。

  2、汇报交流。

  3、引导体会(出示课件)

  二)悟爸爸为女儿送礼物的心情。

  过渡:这样的孩子谁不疼,谁不爱?爸爸为有这样的女儿而骄傲。

  1、女儿快十五岁了,他对女儿说了什么?

  2、当时爸爸会怎么想?请从文中找出有关的语句读一读,相机学习“插叙”手法。

  3、多媒体出示:他隐隐猜出几分。他猜出什么?他是怎么做的?你觉得爸爸是个怎样的人?

  4、汇报交流。

  三、重温细节。

  多媒体出示文中的重要语言。

  四、小结。

  学完这篇课文,我们一定被这个父亲的伟大感动着,也被这个女儿的懂事所折服。请把自己的行为与文中的女儿对照一下,想想自己今后该怎么做?

  五、作业。

  1、结合课文,理解带点的词。

  ①他只是一家小工厂的小工人,每月那点可怜的收入,除去父女俩的生活费后所剩无几。( )

  ②没妈的孩子真是可怜。( )

  2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。

  六、拓展作业。

  请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事(注意倒叙的写法)。

  小学五年级语文《礼物》教学设计教案二

  教学要求:

  1.会认1个字,会写8个字。

  2.有感情的朗读课文,能读准字音。

  3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。

  4.仿照课文前四自然段写一段话。

  教学重点:有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容。

  教学难点:仿照课文前四自然段写一段话。

  教学设想:讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

  教学准备:学生自带礼物。

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1.同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?

  2.有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么

  二、初步感知课文

  1.学生自读课文,用自己的方法识记生字。

  2.教师抽查自学情况

  (1)认读生字卡片

  礼物 发芽 懂得 一套书

  精彩 寄托 果断 滋润

  (2)理解词语

  渐渐 指针 精美

  期盼 幼小 博大

  三、有感情的朗读课文,理解课文内容

  1.同桌互读课文。注意读准字音。

  2.教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

  3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?

  4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

  重点指导:

  我收到了哪些礼物?

  我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)

  看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)

  看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)

  为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?

  为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?

  5.仿照课文前四自然段写一段话。

  四、熟读课文,体验情感

  同学们,本文的细节描写生动传神,找出来有关句子读一读,并在句子旁写上你的感受体会。

  五、课堂总结

  这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重,在你的生活中也有许许多多不一样的“礼物”,回忆一下,下一节课与大家交流。

  六、布置作业

  有感情地朗读课文

  第二课时

  一、有感情的朗读课文

  二、直奔重点,体验情感

  1.“ 小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼 ” ,亲人期盼什么?

  2. 为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成 “ 春雨绵绵 ” ,不比喻成夏雨或秋雨呢?

  3.女儿又落泪了,这是为何?

  鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选 “ 背诵能手 ”

  三、复习巩固

  1.读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?

  2.指导学生读准多音字:种得

  这两个字你还知道什么

  3.学习会写的字

  在识字教学中要注意以下指导:

  礼:左边一个“”,右边一个“”

  组词:礼物礼品礼貌

  芽:注意牙的第2笔是“”,不要封口。

  组词:发芽嫩芽豆芽

  懂:重的笔顺:

  组词:懂得懂事懂礼貌

  套:上面一个“大”,下面一个“”。

  组词:套装圈套套话

  精:左边一个“”,右面一个“”。

  组词:精神精彩精力

  托:右边第一笔是“”

  组词:寄托拜托托人

  四、写字

  1.让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画

  2.写字。注意把字写端正。

  五、课堂总结

  学完了这篇课文,同学们一定被父亲的伟大感动着,也被女儿的懂事折服了,把自己的行为与文中的“女儿对照一下,你一定会倍加珍惜你与父母之间的感情。”

  六、布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.抄写词语。

  板书设计:

  礼 物

  买自行车

  回忆往事 倒叙

  买车原因 插叙

  选自行车

  小学五年级语文《礼物》教学设计教案三

  一、教学目标

  1、学会认读3个生字,会写10个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。

  2、有感情地朗读课文,理解课文内容,仿照课文前四段写一段话。

  3、懂得礼物的含义,使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。

  4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

  二、教材分析

  《礼物》以诗歌的形式,描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物,抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。本文语言浅显易懂、琅琅上口,有浓郁的生活气息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。

  三、学生分析

  学生已经能够掌握一定的识字方法,能够独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行,这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子,变心中语言为书面语言,促感悟之情为笔下之情。

  四、课前准备

  1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒(里面装有为每个学生写的一句话)。

  2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。

  3、课前欣赏一段电影片断《妈妈再爱我一次》。

  五、教学过程

  (一)创设情境、谈话导入

  1、师:大家看,老师为同学们带来了什么?师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。

  2、师:是的,这是老师送给你们的礼物,喜欢吗?同时板书课题:礼物

  3、师:礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍,你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流自己收到礼物的经历或感受。)

  4、师小结:当你过生日时,取得优异的成绩时,有一点一滴的进步时,过节时,家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文,看看小作者收到了什么礼物?他又感受到了怎样的亲情?

  [创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣,从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。]

  (二)初读课文,整体感知

  1、学生自由读课文,读准字音,在生字词下画横线,将所画字词多读几遍。

  2、集体交流学习

  (1)指名读文,指导学生读准“自然”“滋润”等读音;读准“品读着那些奇妙的知识和精美的图片,我懂得了世界的博大和精彩。”逐节读课文,注意读准字音,同桌互相听读交流。

  (2)读了课文你知道了什么?(生各抒己见)

  3.整体把握,试填表格

  [充分发挥学生的主体作用,鼓励合作学习,相互启发,分享学习心得,整体感知课文。]

  4.提出问题,合作解决

  ⑴默读课文,在不理解的地方做上记号。

  ⑵分小组合作解决,筛选出难解之疑。

  ⑶小组汇报。形式为:用什么方法解决了哪些疑问,未能解决的问题是什么?

  例如:生:我们小组解决了博大的意思,用的是换词的方法——广大。滋润是什么意思没有解决。

  [“疑”是思的开始。浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决,有利于调动学生的积极性。]

  (三)品读想象,体会发现

  1、品读想象

  ⑴你对哪段最有感受,就练习有感情的朗读,和同学交流相似的体验。

  ⑵师:小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,正如春雨绵绵,不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你展开想像:“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时,会对我说些什么。

  ⑶演一演。[引导学生从不同人物的语言,动作,神态等方面演起]

  ⑷让我们齐读课文最后一段,体会亲人的关爱之情。

  ⑸觉得家人对你还会期待些什么?

  2、体会发现

  (1)师:每个自然段都分了四行来写,我们试着分行读,看看你有什么发现?师读第一行,男同学读第二行,女同学读第三行,集体读第四行。

  (2)读后交流发现了什么?

  [引导学生体会文本的写作方法,为下面的仿写提供了坚实的基础]

  (四)、仿写诗歌,学习运用

  师:让我们仿照课文1—4自然段的样子,也来作一段诗好吗?

  (1)我们先来回忆回忆收到过的礼物,想想有什么感受记录下来。

  (2)学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

  (3)以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。

  (六)、诵读回味,表达情感

  1、有感情地朗读这首诗,可以一人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读,还可以边诵读边加上动作。

  2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。

  (七)、学习生字

  出示生字,组词开火车读。

  1、出示左右结构的字,比较“礼、懂、博、精、托、绵、润”和“断”的不同。

  [学习左右结构的字偏旁在哪,哪部分就写窄一些。]

  2、学生练写,写后互评。

  六、案例点评

  在一节课内,要让学生尽快走进文本,从整体上把握教材,了解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣,以“礼物”开头,从学生的熟悉生活切入,有效地调动了学生的积累,激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式,师生合作读、男女生读、默读等,从练笔的需要入手,研究文本的语言和特点,给学生提供了学习的范本。


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