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小学五年级语文《两个农夫》经典教案范文

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  《两个农夫》这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发,通过买卖成交后,两个农夫却分别得到了不同的结果。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《两个农夫》经典教案范文,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《两个农夫》经典教案范文一

  【教材分析】

  这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发,一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利,另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后,两个农夫却分别得到了不同的结果。

  【教学目标】

  1.通过这个故事,揭示了看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后在做出决定,同时还不能强调偶然的因素。

  2.理解课文的内容,积累本课中的佳词佳句。

  【教学重点】

  抓住人物不同的心理特点,引导学生揭示看待问题,处理事情。

  【教学策略】

  放手让学生自学本课,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,哪里有不懂的地方,针对学生的问题教师相机的进行指导,引导学生通过小组讨论展开讨论:买牛者和卖牛者还应该想到什么?用个农夫提建议的方法写一写。

  【教学准备】

  多媒体课件、朗读课文。

  【教学时数】

  1课时

  【教学过程】

  一、复习:

  1.背诵古诗两首。

  2.默写两首古诗。

  3.说一说

  从前面的课文中你懂得了什么道理?今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》,看看从这篇文章中你又会有哪些收获?

  二、初读课文,整体感知。

  1.自读课文,要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画,在小组里讨论交流。

  2.说说你初读后有哪些收获和疑惑?

  三、理解课文

  1.画出两个农夫买牛、卖牛的原因。

  (1)你认为他们的想法合理吗?为什么?

  (2)后来又发生了什么事?你从中受到什么启发?从书中划出相关的语句,感情读读,将自己的感悟可以写在旁边。

  (3)这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么?

  小组讨论,集体交流

  2.围绕着文章的中心:通过这个故事,揭示了看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后在做出决定,同时还不能强调偶然的因素。

  抓住关键的词语,人物的语言来理解体会。

  四、发散思维

  卖牛者和买牛者还应该想到什么?(提示:从双方都能得到的利益提建议)

  小组讨论交流

  五、学生总结本节课的收获。

  【作业设计】

  将你的建议写下来。

  【板书设计】

  两个农夫

  卖牛者

  买牛者

  小学五年级语文《两个农夫》经典教案范文二

  教学目标:

  1. 熟读课文,了解故事内容。

  2. 引导学生从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。

  3. 通过熟读课文,引导学生学会换角度审视问题。

  4. 积累阅读资料。

  教学重点:从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。

  教学难点:从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。

  教学准备: 课件

  教学课时:1课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,你们看到这个题目会想到什么问题?把你想到的问题和同桌交流。

  师板书课题:(两个农夫)

  二、初读课文,整体感知。

  1. 自读课文,了解故事内容,说说文章的主要内容。

  2. 两个农夫各自有怎样的盘算,结果如何?

  3. 你怎样看待这两个老农?

  三、巩固课文

  1. 练讲故事 指名讲故事。

  2. 小组内交流。

  3. 选出课文好的部分,全班交流。

  四、讨论

  组织讨论

  这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么?

  小组内交流

  选出好的全班交流

  五、写一写

  根据讨论中大家提出的意见,分别给两个老农提建议,然后写下来。

  小学五年级语文《两个农夫》经典教案范文三

  教学目标:

  1.熟读课文,了解故事内容。

  2.从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。

  教学重点:

  使学生明确看待问题,处理事情不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后再作出决定。

  教学难点:

  通过学习,了解故事内容,明确课文要告诉我们的道理,引导学生学会全面、长远地看待问题。

  教学时间:

  一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  教师:今天我们一起来读一个故事,故事的名字叫“两个农夫”。

  板书课题。

  二、自由读课文,了解故事内容。

  1.教师指导:将课文读通、读顺,明确课文主要讲了一件什么事?

  2.学生自由读课文。教师巡视,及时了解学生读得情况。

  3.小组内汇报交流:课文主要讲了一件什么事?

  4.全班交流。

  5.评价总结:这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发,一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利,另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后,两个农夫却分别得到了不同的后果。

  三、再读课文,练习讲故事。

  1.再读课文,把握文章的故事情节。

  2.小组内讲故事。

  3.指名讲故事。

  4.师生评价。

  四、深入理解课文内容。

  1.教师谈话:这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么?

  2.默读课文独立思考。

  3.小组内讨论。

  (教师引导:可以提示从文中的中心出发来提出建议,提出的建议应该是双方都能得到利益,而不是文中结果。)

  4.全班交流。

  (教师应该尊重学生的思考结果,可以作适当引导。)

  五、写出你的建议。

  1.根据讨论中大家提出的意见,分别给两个老农提建议,然后写下来。

  2.学生练习。

  3.教师巡视指导。

  六、学习“阅读小提示”

  1.指名读 “阅读小提示” 内容。

  2.师生共同交流自己的理解、看法。

  板书设计:

  两个农夫

  一个老农 卖牛和饲料(物价上涨) 遭窃送命 要全面考虑

  另一个老农 卖牛和饲料(牛半价) 遭瘟疫杀牛 长远打算


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