小学一年级语文《珍贵的纪念》优选教案范本
《珍贵的纪念》通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。懂得什么是最珍贵的纪念。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《珍贵的纪念》优选教案范本,希望能帮助到大家!
小学一年级语文《珍贵的纪念》优选教案范本一
教学目的:学习写字7个。
教具准备:课件。
教学过程:
一. 导入新课。
同学们你看这是谁?今天由冬冬来叫我们学写字好吗?
二. 学习写字。(课件演示)
1.冬冬:"同学们,这7个字你们都认识吗?请读一读吧!"屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。
2.冬冬问:"你觉得那个字难写呢?"学生指出自己认为的难写的生字,冬冬就教
这个字。如一学生指出"阶"最难些。鼠标点击后,屏幕上出现"阶"在田字格中的书写,并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成,但比右耳儿旁窄一些,写的要高一些。再由学生书写。
3.让学生比较"该、刻"两个字。
4.利用实物投影展示部分学生的生字,师生共同评议书写中的优点和不足,并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5..学生抄写。
三. 巩固练习。
1.描一描,该、刻两个字。(G)
2.生字组词。
四.教学回顾:
板书设计: 珍贵的纪念
该 石 刻 名 字 台 阶
小学一年级语文《珍贵的纪念》优选教案范本二
教学目标:
1、情感、态度、价值观:通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字:珍、贵等15个生字。继续培养识字能力,初步通过看上下文猜字,复习其它识字方法。
3、阅读:能比较熟练的读课文,鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动:讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点:
15个生字词,渗透性识字。
教具:课件 实物投影
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
同学们,你们喜欢去逛公园或出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物,在山坡上盖了一间漂亮的小亭子,他们是怎么留纪念的呢?这节课,我们来学习《珍贵的纪念》。
(采用谈话导入新课,这既是学生感兴趣的问题,又能自然的过渡到新课学习。)
二、探究合作,学习新课。
1、师配乐范读课文。 听老师读课文,一边听一边用手指着书。认真听,仔细看。(老师配乐读课文,学生看书专心听。)
2、喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?(学生自由读课文,拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。)
3、除了听老师读识字外,你还有哪些方法能够识字?(回忆识字方法,生讨论并总结出,看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。)同学们的办法真多,下面你就用这些方法自学生字词,全部学会的同学,你就可以当小老师了。
4、检查自学情况。
(1)谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生)
(2)谁愿意当小老师教大家读?(变换方式,如果举手的同学多,让这部分学生一起做小老师。)
(3)谁有好的方法帮大家记住这个字?(学生讨论并回答)主要有以下方法:
a、回忆同偏旁的字。如:珍、珠等等
b、去掉部首后,读音相同的。如:阶、吧等等
c、你能用最喜欢的一个字,组一个词,造一个句子吗?
5、除了这些字,你还学会了哪些字?(渗透性识字,不在要求的范围之内的,保住下限的同时,让识字量大的孩子吃饱。)
6、再读课文。同学们真聪明,生字回到课文中了,你还认识它们吗?(指三名学生读前三段,齐读最后一段。)
7、指导看图,理解课文。
(1)、看插图1,图上都有谁呀?它们在做什么?
(2)、看插图2,小刺猬没留下纪念吗?你认为谁的纪念最珍贵?
8、再读课文。小刺猬真可爱,只要你大声读,有感情朗读,就能读出它的可爱来。
a、学生比赛读。(指两名较差学生比赛读,锻炼她们的参与意识)。
b、师生比赛读。(老师和朗读水平的学生比赛读。不注重结果,通过读树立学生信心和参与的勇气。)
9、学了这篇课文,你打算以后怎么做呢?(小组讨论,小组汇报。)
三、口语练习,综合活动。
大家说的很好,看大家有没有实际行动?我带大家去公园转一转。(课件展示公园)
谁说说美丽的公园里有什么?三块牌子上应写点什么?(大家分组讨论,后推荐一名同学说)
四、歌曲结尾,思想延伸。
公园很美只是小花园,祖国才是大花园,在这个大花园里,我们每一个人都要爱护花草树木,爱护一切需要爱护的东西。老师带来一首歌,大家尽情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌声中结束课文。
小学一年级语文《珍贵的纪念》优选教案范本三
教学目标:
1.通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2.认识珍、贵等15个生字,继续培养识字能力。
3.能比较熟练地读课文,鼓励学生有感情地朗读。
4.综合活动:讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点:
1.认识15个生字。
2.在读中体会小刺猬留下了什么纪念?为什么“它是珍贵的纪念”?
3.区分易错字“该”与“刻”。
教具准备:
小刺猬图片,生字卡片,课件
教学过程
一、创设情景,激发兴趣。
同学们,我们的祖国辽阔广大,有很多美丽的地方,可以让人们去欣赏。伴随着音乐,教师展示图片:
热爱旅游的人们到处去欣赏祖国的秀丽景色。你们喜欢旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(学生纷纷回答)
有一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子,它们是怎么留纪念的呢?我们一起来听一听。
二、师生共同参与合作探究
(一)朗读课文,了解内容。
1.听读课文,边听边看大屏幕。放课件和录音:
2.喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?
学生自由读课文,拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。
3.谁有好办法来认识这些字?
学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等办法。
4.请同学们用你喜欢的识字方法认字,如果这些字你都认识了,请你读一读课文。
5.游戏:“好朋友,合作学,团结起来收获多”:学生自愿结合成小组,在小组内学生自己商量读书的方式,并且在小组内检查生字认字情况,进行合作学习。
点评:鼓励学生在游戏中进行合作学习,注重培养学生
6.小组汇报读书情况。
7.第二年春天来到的时候,亭子周围鲜花盛开,蝴蝶飞舞,小动物们又到小亭子来玩。
出示课件:
小刺猬留下了什么纪念?为什么这才是最珍贵的纪念?小组合作,进行讨论交流。
贴小刺猬图:
点评:通过讨论,明确小刺猬留下的纪念是什么,帮助学生树立爱护公物的良好习惯。
8.小刺猬留下的纪念这样美丽,你想怎样读?学生进行朗读练习,在师生互评中进行美读。
点评:通过进行各种方式的评读,学生学会了欣赏别人,同时通过朗读让学生再次感悟到了这份纪念的珍贵
(二)生字测试,游戏识字。
1.抽读本课的生字卡片,筛选学生易错字。
2.小组合作学习筛选出的生字。
3.游戏:美化环境,大家来:在黑板上贴有鲜花和绿草的图片,图片的背后贴有学生筛选出的易错字,学生用识字方法记住了这个字,就把这个字贴在事先准备好的大花坛里。
在游戏中进行组词,说话练习。
点评:鼓励学生采用多种方法进行识字,可以分析字型,可以猜字谜,可以用动作记,可以画画记,在游戏中学生的识字兴趣被激发起来。
(三)引导学生观察,指导书写。
1.出示本课要写的字,让学生说一说哪些字最容易写错?
学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。
2.老师范写“该”。
3.让学生自己写一个“该”,并试着自己写一个“刻”。
三、口语练习,综合活动。
1.齐读全文,想一想“你认为小刺猬怎样?”你打算以后怎样做?
2.老师带大家到公园里玩一玩。
课件展示:
美丽的公园里有什么?三块牌子上应该写什么?学生分组讨论,每组推荐一名学生说一说。
3.向学生发出倡议,鼓励学生用自己的实际行动保护环境,爱护公物。
点评:在口语综合活动中,再次对学生进行了保护环境,爱护公物的教育。
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