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小学六年级语文《夜莺的歌声》优选教案范文

李斯2分享

  《夜莺的歌声》课文讲述了一个称为小夜莺的孩子,巧妙地同敌人周旋,用口哨学鸟叫,为游击队员传递信息,协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《夜莺的歌声》优选教案范文,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《夜莺的歌声》优选教案范文一

  [学习目标]

  1.认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

  2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  3.理解课文中含义深刻句子的意思。

  4.有感情地朗读课文。

  [课前准备]

  1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)

  2.没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。

  3.预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。

  4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。

  第一课时

  一、交流预习情况,确定学习本课的方法。

  ①指名读文,读后评价:字音是否读准,句子是否读通。

  ②交流:这篇课文主要讲什么,初读后,你有什么感受。

  ③过渡:这是一个精彩的故事。下面,我们就来讲讲这个故事,争取讲得和故事一样精彩。

  二、把握故事的基本内容。

  ①自读课文,注意课文中的空行。想一想:“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的?

  ②重点读课文的一、二部分,看看“夜莺”是怎样迷惑敌人,为敌人带路和怎样与游击队联络的。

  三、复述课文

  ①分小组讲,讲后评价,主要看是否把握了故事的基本内容。

  第二课时

  一、导入新课,了解背景

  给大家介绍一个朋友:这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟,它模样漂亮,歌喉清脆甜美,是鸟类中有名的歌唱家之一。听,(播放夜莺的叫声)这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。课前我们已经预习了课文,文中的夜莺是指鸟吗?

  (不是鸟,而是一个小男孩。)

  课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页,读一读,了解了解苏联卫国战争。(板书课题)

  二、检查预习,感知内容

  三、品词析句,感悟品质

  1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象?

  2.一个和我们年纪相仿的孩子,却沉着机智地与敌人斗志斗勇,真是了不起啊!让我们聚焦第一部分引诱敌人,课文的字里行间,你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢?读一读,画一画,圈一圈,也可动笔在旁边写上自己的感受。

  (学生汇报,重点理解以下句子)

  1. 语言描写

  2.动作描写

  3.神态描写

  ★ “孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。”(快活是什么含义?真的很快活吗?)

  小夜莺在敌人面前一点也不害怕,他的神情很自然,可见小孩的胆量非常大。

  (德国军难道一点儿也不可怕吗?)从文中找出依据。

  四、总结课文,布置作业

  我们运用联系上下文的方法,抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。文章从开头到结尾都贯穿着“夜莺的歌声”,它是文章的线索。请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子,理解夜莺歌声的不同作用。

  板书设计:

  夜 引诱敌人

  莺 传递情报 机灵

  的 消灭敌人 勇敢

  歌 再次诱敌

  声

  小学六年级语文《夜莺的歌声》优选教案范文二

  教学目标:

  1.学习本课生字。

  2.理解重点句。

  3.通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切。

  教学重点:

  1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

  课时安排:

  两课时

  基础知识:

  1.正音字

  dī qū yín

  堤岸 曲折 呻吟

  2.多音字

  削 xiāo (削苹果) xuē(剥削)

  拧 nìng (拧脾气)

  nínɡ(拧毛巾)

  nǐng (拧螺丝)

  钻 zuān (钻 研) zuàn(钻头)

  3.区别字

  屑(不屑) 埃(埃及) 宛(宛转)莺(夜莺)

  霄(九霄) 挨(挨打) 碗(饭碗)鹰(老鹰)

  教学过程:

  第一课时

  一、明确目标

  1.初读课文,掌握生字、新词。

  2.划分段落,概括段意。

  3.朗读训练。

  二、整体感知

  1.揭题引读,学生自悟。

  2.快速读文,概括课文主要内容。

  三、目标完成过程

  1.检查预习,质疑问难。。

  苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

  2.理清脉络,讨论分段。

  课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)

  按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

  第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。

  第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。

  第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

  第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。

  3.教师总结,学生质疑,解答问题。

  文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。

  第二课时

  一、阅读第一段,讨论问题

  1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?

  (说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)

  2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?

  (无声—如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来

  露德国法西斯的侵略行为。)

  3.德国军

  和士兵是怎样发现小孩的? (无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)

  4.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。

  (1)“怎么会就剩

  我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”

  (孩子故意打岔,避

  正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。)

  (2)“人哪?战争。)

  5.小结本段内容,指导朗读。

  二、学习课文第二段

  1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?

  (孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。)

  2.当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?画在书上。

  3.讨论:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢?

  (卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。)

  三、学习课文第三段

  1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?

  (通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵 来了。)

  2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?

  (不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。)

  四、学习课文第四段

  默读第四段,思考

  1.游击队是怎样把敌人消灭的?

  2.德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?

  (小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。)

  3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题,这歌声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员

  五、学习表达

  围绕中心,学习表达

  1.浏览课文,找一找有几处环境描写?

  2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)

  六、总结课文,拓展延伸

  1.这篇文章读后你受到怎样的启发?

  2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。)

  七、作业

  1.造句 即便……也……

  2.学习写人物动态的句子,画在书上。

  小学六年级语文《夜莺的歌声》优选教案范文三

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

  2.新词:空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

  3.理解重点句:

  (1)刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊野兽来了,野兽来了——就都跑了。

  (2)如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……

  (二)能力训练点

  1.训练按事情发展顺序给课文分段

  2.理解课文内容,归纳中心思想

  3.指导朗读,培养朗读能力

  (三)德育渗透点

  通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切。

  二、重点、难点及解决办法

  (一)重点

  1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

  (二)难点

  “小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。

  (三)解决办法

  采用教学时先以理清故事的内容入手,再了解时代背景,深化的读加以理解。

  三、课时安排

  两课时

  四、学生活动设计

  (一)回答课文中设计的问题,勾画重点词句。

  (二)听录音,朗读训练。

  (三)前后位、同位讨论。

  (四)几名同学上前表演。

  (五)质疑问难。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)明确目标

  1.初读课文,掌握生字、新词。

  2.划分段落,概括段意。

  3.加强朗读。

  (二)整体感知

  《夜莺的歌声》是一篇外国作品,反映前苏联在卫国战争中,各族人民奋起保卫祖国的战斗,着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

  (三)目标完成过程

  1.检查预习,质疑问难。

  正音:削xi1o  空k#ng  塞s1i

  解词:轻蔑:轻视,看不起人。

  沉寂:静得连一点声音也没有。

  宛转:形容声音优美、动听。

  搭拉:向下垂。

  2.揭题引读,学生自悟。

  (1)板书课题,学生自悟。

  (2)简介时代背景。

  苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

  3.理清脉络,讨论分段。

  课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)

  按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

  第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。

  第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。

  第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

  第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。

  4.教师总结,学生质疑。

  文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。

  5.布置作业。

  (1)朗读课文。

  (2)抄写课后生词。

  第二课时

  (一)阅读第一段,讨论问题

  1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?

  (说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)

  2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?

  (无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)

  3.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。

  (1)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。)

  (2)“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”。

  (这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。)

  4.小结本段内容,指导朗读。

  (二)阅读第二段

  1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?

  (孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。)

  2.当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?画在书上。

  3.讨论:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢?

  (卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。)

  (三)指读第三段,讨论

  1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?

  (通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)

  2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?

  (不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。)

  (四)默读第四段,思考

  1.游击队是怎样把敌人消灭的?

  2.德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?

  (小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。)

  3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题,这歌声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。)

  (五)围绕中心,学习表达

  1.浏览课文,找一找有几处环境描写?

  2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)

  (六)总结扩展

  1.这篇文章读后你受到怎样的启发?

  2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。)

  六、布置作业

  1.造句 即便……也……

  2.学习写人物动态的句子,画在书上。


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