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小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材教案

李斯2分享

  《田忌赛马》讲的是田忌和齐威王赛马,田忌连输三场。孙膑观看了这次比赛,根据观察分析,帮助田忌调换马的出场顺序的方法,取得了第二次比赛的胜利。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材教案,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材教案一

  教学目标

  1.学会本课生字新词。

  2.有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

  4.学习按一定顺序写的表达方法。

  教学重点

  1.学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

  2.学习按一定顺序写的表达方法。

  教学难点

  学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

  教具准备

  多媒体课件。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  一、引入、揭示目标

  同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。

  板书课题:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

  齐读课题。

  1.读了课题,你想知道什么?

  (田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)

  2.揭示学习目标(出示,指名读):

  ①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

  ②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

  ③有感情朗读课文。能积累一些词语。

  二、学习“两次赛马”部分

  (一)找出两次赛马的段落。

  1.有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?

  (两次,每次三场)

  2.同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?

  学生快速浏览交流: 一(1—2) 二(13—17)

  (二)自学这两部分

  1.出示学习要求:

  学习要求

  ①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

  ②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。

  第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________。由于__________,所以田忌__________。

  2.学生自学。

  3.检查自学:

  ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

  指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  ②一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示课件。

  ③指名读13—17自然段。

  ④另一生上台讲说第二次赛马过程,

  课件。

  表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。

  三、质疑,推理

  1.启发质疑:

  看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?

  板书:初赛失败——————→再赛胜利

  2.顺势设问:

  (出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?

  3.默读课文,划出有关的句子。

  (出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

  齐读这一句。 板书:调换顺序

  这个计策谁想出来的? 板书:孙膑献计

  四、学习“孙膑献计”部分。

  1.这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)

  请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。

  2.四人小组练读——指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)——评价——全班齐读。

  3.为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想。

  (出示)

  ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。 (善于观察)

  ②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” (善于思考)

  ③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。 (知己知彼)

  4.小结:

  谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?

  ( ①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 )

  五、总结、积累

  1.总结全文:

  同学们,今天这节课,我们学习了《田忌赛马》,这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书),再赛转败为胜的故事。

  2.(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?

  (①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ④从全局出发,不怕牺牲局部利益 ⑤遇到困难,不灰心 ⑥骄兵必败 ……)

  板书:善于观察、善于思考

  3.课外作业:(课件出示)

  找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会。

  板书设计:

  田忌赛马

  调换顺序

  初赛失败———————→再赛胜利

  孙膑献计

  (善于观察、善于思考)

  小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材教案二

  【教学目标】

  1有感情地朗读课文。

  2理解课文内容,学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

  3学习按一定顺序写的表达方法。

  【重点难点分析】

  理解田忌第二次赛马的真正原因,使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法,体会孙膑的足智多谋。同时学习作者按一定顺序写的表达方法。

  【教学媒体选择与应用】

  播放田忌进行两次赛马的动画片,吸引学生的眼球,利于学生理解课文内容,找出第二次获胜的原因。同时,片中人物的表情和语气也能为学生分析人物做以铺垫,并为他们的表演助一臂之力。

  【教学流程】

  第一课时

  一、揭示课题,落实重点训练项目。

  1、读了课题,你推想课文会写哪些内容?

  (田忌与谁赛马?怎样赛马?结果怎样?)

  2、带着以上三个问题自读课文,并在问题的相关处做上记号。完成课后练习第一题。

  3、交流自读成果,串联问题答案,概括出课文主要内容。

  【让学生通过以疑导读的方法来掌握课文主要内容,从而使学生积极地投入语文学习之中,并完成初读任务。】

  二、 再读课文,理清文章段落层次。

  1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败“转”胜的过程?

  2、参考“转败为胜”这一成语,用自然段归纳法理清叙述顺序。

  【进一步熟悉课文,理清结构,初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。同时落实单元训练重点。】

  三、 亲自演示讲解,理解两次赛马的情况。

  1、 自读课文,说说两次赛马的情况。

  2、 用已准备的多媒体课件演示两次赛马的情况,同时让学生板演并讲述过程。

  【使学生多种感官参与学习过程,先借助多媒体动画的神奇效果,再引导学生在兴趣盎然的演示讲述过程中理解课文内容,形成深刻印象。】

  四、 深读课文,研究田忌赛马“转败为胜”的原因。

  1、 什么叫“转败为胜”?看着这个板书,你想问什么?

  (还是同样的马、为什么能“转败为胜”?)

  2、 研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。

  (1) 指导学法:

  一划(表现人物心理的词句)

  二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)

  三读(这些人物的不同情感心理)

  【 用科学的学习方法引导学生与文本进行交流,突破难点,升华感悟。】

  (2)范例引读,明确研读方法与目标。表面上是马的竞赛,实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中,把每个人物的特点刻画得很是鲜明,他们在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面,我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读,读了以后看看会有什么新的认识或发现。

  (3) 自己研读。

  (4) 交流感悟。

  【解放学生的口,引导学生从课文中找到有关的词句,或含义深刻的句段,品个够,议个透,充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错,只要是在思考,只要敢说,都应该鼓励,从而激活课堂。】

  3、 讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。

  (第二次比赛田忌取胜的关键是什么?)

  随机板书: 马快不了多少

  仔细观察

  孙膑 齐威王傲慢、轻敌

  ↓

  认真思考分析

  4指导分角色有感情地朗读第二部分。

  【朗读训练是语文教学中不可缺少的重要的基础训练。在读中内化课文语言,增强学生语感,体会人物的不同特点。同时学习正确的思想方法。】

  五、 分角度演练并评议,深化认识。

  1指导合作表演课本剧。

  【为学生提供进行语文实践训练的平台,让学生自主创造发挥,训练学生的多种语文能力。 】

  2在这个故事中,你受到了什么启发或教育?

  第二课时

  一、 复习课文主要内容(简要板书)

  二、 复述比赛的过程,特别注意重要的细节和人物(巩固上节所学内容)?

  1、你是田忌,你输了,当时什么心情、表情?

  2、你是齐威王,你赢了,当时什么心情、表情?还想说什么?

  【帮助学生理解“垂头丧气、得意洋洋、轻蔑”等词语,体会人物的心情。 】

  3、指导朗读,读出人物的内心感受。

  三、指导识字写字、积累。

  1、这些词语如此准确的体现了人物的内心想法,我们来写一写。

  2、指导写“垂头丧气、得意洋洋”。

  3、特别指导写“蔑”“赢”(反义词是:板书“输”)。

  4、课文中还有许多这样的好词,让我们来积累吧。

  课件出示课后积累中的十个词语,指导理解、朗读。

  5、抄写积累。

  【有效利用课堂时间,落实基础知识,促进有效积累。】

  四、 选择性练习(写一写)。

  1、设想这场赛马将电视现场直播,请你当节目主持人,写一段解说词。

  2、第二次赛马结束,假如田忌与孙膑再次见面,田忌会对孙膑说些什么?

  3、假如齐威王得知孙膑的用计过程后,他会怎样想?

  【根据学生的个性差异,提供不同的训练项目提示,体现学生的主体地位。 】

  八、作业:查找孙膑、田忌的有关故事资料,讲给同学们听。

  【 拓展延伸语文学习内容,将学生引入更加广阔的语文世界。 】

  小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材教案三

  一、教学目标

  1.学习认真观察、分析的态度和科学的思想方法;体会孙膑的足智多谋。

  2.学习本课生字,能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、讥讽”等词语。

  3.学习按一定顺序写的表达方法。

  4.有感情地朗读课文。

  二、基础知识

  1.生字

  忌 嫉妒、憎恨:猜忌。怕,畏惧:顾忌。禁戒:忌酒。

  败 战争或竞赛中失败(与“胜”相对):胜败乃兵家常事。

  讽 用含蓄的话指责或劝告:讥讽、讽刺、嘲讽

  蔑 小;轻:蔑视。无;没有:蔑以复加。

  赢 胜:输赢。获利:赢余。

  2.要求会写的词语:

  猜忌 轻蔑 赢利 讥笑 讥讽 反唇相讥

  垂头丧气 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 转败为胜

  三、教材分析

  1.教材特点:

  文章语言简单,条理清晰,层次分明。两次赛马过程中,同样的马匹,只是调换了马的出场顺序,就得到了截然不同的比赛结果,这其中的奥秘值得分析。同时,文章对齐威王、田忌、孙膑都有一定描写,恰当的反映出人物的性格特点,这也是孙膑能使田忌转败为胜的原因所在。

  2.教学重点:

  了解孙膑究竟是如何使田忌转败为胜的。

  3.教学难点:

  分析人物性格特点,从而感悟孙膑的足智多谋。

  4.教学突破点:

  从两次比赛截然不同的结果入手,分析是什么原因使同样的马匹调换了出场顺序后,就改变了比赛结果。从而分析人物的性格特点,理解体会孙膑的足智多谋。

  四、教法设计

  第一课时

  教学内容:初读课文,学习生字新词。

  教学过程:

  (一)板书课题、导入新课。

  同学们,你了解我国古代的赛马吗?你知道赛马不仅体现了马的实力,还体现了人的智慧吗?今天我们一起学习《田忌赛马》。

  (二)学习本课的生字、生词,读准“膑、蔑”的读音。

  (三)初读课文,了解课文讲述的事件。

  (四)小组研究学习赛马过程。

  自由读文:

  1.找出文中具体写赛马过程的段落。

  2.赛马过程可以概括为几部分?

  (初赛失败、孙膑授计、再赛胜利)

  小组成员讨论学习,各小组汇报学习成果。

  (五)课后作业:收集智慧小故事,课上交流。

  第二课时

  教学内容:学习课文

  教学过程:

  (一)整体感知

  1.从上节课的学习中,你们知道了什么?

  2.同样的马两次比赛的结果却是一败一胜,产生什么问题?

  (二)学习第一次赛马:

  1.指名读描写第一次赛马的段落。一边听,一边想,自己能读懂什么?可以用序号在书上标记,使思维更具条理。

  2.小结:你能试着像体育节目播音员那样把这次比赛介绍给大家吗?

  3.指名口述这次比赛,学生互评。

  (三)学习第二次赛马:

  1.边读边思考:从这段描写中又知道了什么?

  2.请学生补充板书,并介绍自己的学习体会。

  3.分析“强”与“调整顺序”的关系。

  “明明齐威王的马比田忌的马强,可只调换了一下出场的顺序就转败为胜”,你有什么疑问吗?

  4.自读第二部分,再找找更关键的原因。(找出“齐威王的马比田忌的快不了多少”一句)

  5.分析理解这句话

  (1)请学生拿出自己事先做好的六匹马的学具,试着摆一摆,想想假如六匹马一块儿跑,将是怎样的结果?

  (请学生通过动手,尝试理解“快不了多少”。)

  (2)请一学生摆放马与马之间快不了多少的位置关系。

  6.理解三句话的联系

  你觉得孙膑是个怎样的人?

  (四)学习第二段(孙膑献计)

  过渡:作者用精练的文笔描写了两次赛马的过程,又用精彩的对话再现了孙膑献计时每个人不同的神态,不同心理,这样对话多的段落既适于表演,又适于朗读,你们想怎么学?

  1.朗读和表演都应把握人物的心态,看看初次比赛后,三个人各是什么样的神态,用文中的词概括出来:

  田:垂头丧气 齐:得意洋洋

  孙:胸有成竹(相机理解这几个词)

  2.在把握人物的心态基础上,练习朗读或表演。

  3.台下学习依据课文中的描写评价演出。(相机进行语言训练)

  4.找一找齐威王失败的原因。

  (五)总结:从两千年前的这次比赛中,你受到了什么启发?

  (六)作业

  如果齐威王在第二次比赛中有所警觉,是否还会出现其它的比赛结果呢?请同学们回去试着摆一摆,画一画。

  五、板书设计

  田忌赛马

  (第一局) (第二局)

  第一场:上—→上 下—→上

  第二场:中—→中 上—→中

  第三场:下—→下 中—→下

  场场失败 转败为胜

  善于观察,准确分析,合理安排

  六、资料索引与精华

  人物简介——孙膑 田忌

  孙膑(?—前316年),其本名不传,是中国战国时期军事家。在今山东鄄城人,汉族。孙武后代。身长七尺约为161cm(周的一尺合今23.1cm)与庞涓同学兵法,后庞涓为魏惠王将军,诳他到魏,处以膑刑(挖去膝盖骨),故称孙膑。后经齐国使者秘密接回,被齐威王任为军师,马陵之战,身居辎车,计杀庞涓,大败魏军。著作有《孙膑兵法》,久已失传。1972年银雀山出土,有一万一千余字。

  田忌,生卒年不详,田氏,名忌,字期,又曰期思,封于徐州(今山东滕县南),故又称徐州子期。战国初期齐国名将。田忌以田齐宗族的身份作齐将,他很赏识孙膑的军事韬略,向齐威王举荐孙膑,威王任孙膑为军师。田忌在孙膑的谋略和协助下指挥了两次的战役。


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