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小学二年级语文《小猴脸红了》优质教案及教学反思

李斯2分享

  《小猴脸红了》写了大象伯伯讲故事的时候小猴推搡着小黑熊登场。小猴恶人先告状,说小黑熊把它打了。最后大象伯伯想出了办法,让小猴子原形毕露,还小黑熊以清白。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《小猴脸红了》优质教案及教学反思,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《小猴脸红了》优质教学教案一

  教学目标

  ★把本文课后要求的生字学会认写。

  ★按课文内容演绎,课文要熟读。

  ★明白课文内容所包含的道理。

  教学准备

  ★字、词卡片

  教学过程

  第一课时

  一、 谈话引入。

  前几天,我们和熊猫盼盼一起做出国前的准备,又成了小松鼠和小青蛙友谊的信使。动物王国的趣事真的不少,瞧,今天又发生了什么有趣的事情呢?

  二、 初读课文,排除障碍。

  1、观察课文,与我们平时学的课文有什么不同?

  2、我们都喜欢看电影和电视剧,在没有拍摄之前,最先生成的就是剧本,再根据剧本的安排去布置排戏。《小猴脸红了》就是一个剧本。今天,我们也来排一个儿童剧怎么样?

  3、怎样才能把剧排好呢。我得考考你们这些小导演们。你们快商量商量。

  A 首先扫清生字障碍,把课文读通顺。B 体会每个人的不同性格。并认真排练。C语言和动作要按剧本上提示去做。

  三、 读课文,识记生字。

  1、 读课文,圈出自己不认识的生字。

  2、 学习小组之间互相研究,寻求好的方法记忆生字。汇报学习成果。

  “幕”可采取字族识字。“叹”“哈”可采取字谜识字。其它生字略。生字卡片检查学生的识字情况。过渡:小导演和小演员们,恭喜你们过了生字关。你们已经向排剧迈进了一步,想接受更大的考验吗?

  1、 比比看谁能把剧本读得通顺。

  2、 学生读文,评价读的情况。

  四、 教师总结

  这节课,你们不仅认识了生字,还把剧本读通顺了。老师宣布,这个剧本就交给你们排练了。不过,能不能上演,还要看你们对里面角色的理解程度了。

  五、 作业

  选一个自己喜欢的角色,揣摩它的性格特点,并进行表演练习。

  第二课时

  一、复习。

  生字卡片检查生字。

  二、表演儿童剧。

  1、同学们,今天老师要挑选小演员了。昨天我已经把剧本交给你们了,你们选好自己喜欢的角色了吗?

  2、下面,拿出你的本领来竞争这个角色吧!

  3、(学生表演,并说出自己为什么这样表演的。)大家表演得真好,老师都为难了,选谁好呢?这样吧,你们几个人组成一个小组,来个汇报演出好吗?学生准备表演。学生表演,师生品评。

  三、教师总结

  真没想到,你们表演得这样地出色,小猴、大象、小熊表演得很好,更难得的是像小兔子、小狗这样的配角表演得也那样认真!没有这些配角的演出,再好的剧本也不会精彩。

  四、作业。

  把这个剧本编成故事讲给家人听。

  第三课时

  一、复习

  1、读生字卡片。

  2、讲《小猴脸红了》的故事。

  二、做书后练习题。

  三、书写生字。

  1、“吵”“吵”“哈”注意“口”的位置。

  “谁”三个部件一块,尽量写得瘦长一些。

  “众”上面的“人”盖住下面两个“人”。“思”上窄下宽,“心”托住“田”

  2、书写生字

  小学二年级语文《小猴脸红了》优质教学教案二

  一、复习巩固,导入新课。

  1.用卡片检测生词。

  2.用卡片检测生字。

  3.朗读剧本(课文)前半部分的内容。

  二、感情朗读,内化语言。

  对话——

  大象:真的吗?……装的?不会吧?

  1. 教师指导学生把课文读通顺、流利。

  2. 注意提示语,理解、积累词语“龇牙咧嘴”“着急”“疑惑”。

  3. 教师引导学生一边感情朗读,一边思考:刚才大家都相信了小猴的话,现在你们为什么又不明白了?

  对话——

  大象:小猴,你被打……头歪向一边。

  (1)重点指导大象与小猴的对话,读出人物的语气,并引导学生发表自己的感受与想法。一是体会大象的足智多谋,很巧妙地揭穿了小猴的谎言;二是体会小猴的单纯与谎言被揭穿后的窘相;(这是本课教学中又一个难点的地方,要有多种教学预设,从不同角度进行突破,使学生有丰富情感体验。)

  (2)理解“不假思索”的意思。

  (3)“众人哈哈大笑起来”,说明大家都明白了事情的真相。

  (4)学生分角色表演。

  三、讨论交流,适度拓展。

  1.“小猴为什么脸红了”?引导学生表达自己的感受与想法。

  (做人要诚实,要实事求是)

  2.我们帮帮小猴吧!通过大家的帮助小猴又会怎么说?怎么做?(练习对话)

  四、练习背诵“台词”。

  (课文的后半部分内容)

  五、指导学生分角色来表演,体会学习的快乐。

  六、指导学生书写六个字。

  七、布置作业。(略)

  八、总结。

  同学们,通过学习,我们读通了剧本,学会了生字、理解了新词,还进行了惟妙惟肖的表演,你们都成为了老师心目中最出色的演员!真棒!如果你们有机会参加儿童话剧表演比赛,相信你们一定也能获得特等奖!

  小学二年级语文《小猴脸红了》教学反思

  今天,我执教了小学语文二年级上册《小猴脸红了》这篇文章。这是一篇儿童话剧,故事中“人物”:小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等;地点:林中草地。故事起因:小狗、小兔等请求大象伯伯讲故事,正在这时候,小猴推搡着小黑熊登场。小猴恶人先告状,说小黑熊把它打了。小黑熊委屈极了,向大家说明真相 ——原来是小猴抢它的蜜糕,不小心自己撞的。可是小猴还是百般抵赖,最后大象伯伯想出了办法,让小猴子原形毕露,还小黑熊以清白。

  教学时,我没有急于下定论,而是让孩子们分角色以小组形式读,自己去体会故事中的来龙去脉。让孩子们在自读的基础上自己感悟,从而得出结论——我们做人要诚实,实事求是。

  在孩子们分角色读的过程中,我一一巡视。他们忽而读出小猴子的气呼呼,忽而读出小黑熊的委屈,忽而读出大象的处世不惊,忽而读出众人的惊叹......在读的过程中,着实感受着故事中的情节,仿佛他们就是当事人一样。

  看着、听着、品着孩子们的一举一动,作为教者,我很欣慰,同时,我也为他们感到自豪——他们已经长大了,他们已经会运用已有的经验去处理一些实际问题了:比如阅读中的对话的简单处理等。

  相信,在以后的学习过程中,我们的孩子还会有更大的进步。


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