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一年级语文教案模板上册

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通过编写教案,教师可以提高教学质量和效率,从而提高学生的学习成绩和自信心。要怎么写一年级语文教案模板上册呢?下面给大家分享一些一年级语文教案模板上册,供大家参考。

一年级语文教案模板上册篇1

一、复习检查:

1、(出示单韵母:ɑoeiuü)开火车读,指名读。

2、指名读复韵母:ɑieiui,再齐读。

〔评:复习韵母为新授内容作铺垫。〕

二、看情境图,编小故事,引出新授内容。

1、(打开课本41页)师:小朋友们,看,这是一幅北方的冬景图,图上都画了些什么?你又想到了什么?和你的同桌说说。

自由观察情境图,和同桌交流感受。

(冬天好冷,小朋友们都穿上了棉袄,但是两个哥哥不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳,连海鸥都来给他们加油呢。)

〔评:图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣,让学生把所看到的、想到的'都自由地说出来。〕

2、师:这幅图的后面还有一个故事呢,你们想听吗?

(师讲故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看,呵,好大的雪呀!这时牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)过来,说:“你们快点穿上大棉袄(ɑo),跟我来。”毛毛(ɑo)说:“干嘛去啊?”“你们就跟着来吧,一定会让你们大开眼界的。”牛牛(iu)带着毛毛(ɑo)和姐姐来到海边浴场,看到两个哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他们好勇敢呀!一点儿也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐赶紧给他们加油(iu)。这时海鸥(ou)也来为他们加油(iu)了。小朋友们听到了吗,他们说些了什么?

(让学生自由说出他们的想法和感受。)

3、师:图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母:ɑoouiu。

〔评:用讲故事的形式引出新授内容,顺应了小孩子爱听故事的特点,并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节,学生不知不觉就接触到了所学的新知识。〕

三、教学复韵母ɑoouiu。

(一)学习复韵母ɑo。

1、小朋友们还记得吗,刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?

(大棉袄)

2、小朋友们记性真好。看,这就是我们今天要学的第一个复韵母:ɑo。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型。

(师范读,指导发音,生跟着读,同桌互相检查口型。)

(生个别读,正音,再齐读。)

〔评:由故事很自然地过渡到新授的内容,在教学时很注重学生个体发音的指导。〕

3、(师出示:āoáoǎoào)谁来读ɑo的四声?

(生个别读,正音,再齐读。)

4、你们想用ɑo来说什么呢?

(棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……)

〔评:教学时让学生用ɑo来说话,把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,也能学以致用。〕

5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置,跟同桌说一说。

(师范写,生描红。)

6、(师出示:m-ɑo→mɑo)谁会读这个音节?

(生个别读,正音,齐读;再读mɑo的四声。)

7、(师出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢?

(生个别读,正音,齐读;再读xiɑo的四声。)

〔评:加强了音节拼读的教学。〕

(二)学习复韵母ou。

1、师:小朋友们真能干,给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了,我们也请海鸥来给我们加加油怎么样?

〔评:这时学生的注意力已经转向了无意注意,老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油,学生的兴致又被很快地调动起来了。〕

2、请看,这就是海鸥的ou。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。

(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)

(生个别读,正音,再齐读。)

3、(师出示:ōuóuǒuu)谁来读ou的四声?

(生个别读,正音,再齐读。)

4、你有什么办法记住ou呢?

(海鸥,海鸥ououou……)

5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置,跟同桌说一说。

(师范写,生描红。)

6、(师出示:z-ou→zou)谁会读这个音节?

(生个别读,正音,齐读;再读zou的四声。)

7、(师出示:zh-ou→zhou)谁又会读这个音节?

(生个别读,指导区别平舌音和翘舌音,齐读,小组比赛读;再读zhou的四声。)

8、你们想用zou或者zhou说些什么?

(走路、柳州……)

〔评:在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别,在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。〕

(三)学习复韵母iu。

1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢?

(哥哥们不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳。)

2、请看,这就是iu。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。

(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)

(生个别读,正音,再齐读。)

3、(师出示:iūiúiǔiù)谁来读iu的四声?

(生个别读,正音,再齐读。)

4、你有什么办法记住iu呢?

(哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)

5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置,跟同桌说一说。

(师范写,生描红。)

6、(师出示:l-iu→liu和n-iu→niu)谁会读这两个音节?

(生个别读,正音,指导区别声母l和n,齐读;再读liu和niu的四声。)

7、你们想用liu或者niu说些什么?

(柳树、柳州、牛牛、小牛……)

〔评:区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的,教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。〕

四、拼音游戏。

师:今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看,老师的篮子里都买了什么?如果你们猜猜对了,老师可以请你们到家里来做客的哟!老师这里有一些小提示,你们可以拼一拼,读一读。(师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)

生自由拼读词语,拼对了就说一说你见过它们吗?再说说它们分别是什么样子的?说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来,老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。

这些蔬菜中你最喜欢吃什么?或是不喜欢吃什么?它的味道怎么样?

〔评:教师设计了与拼音教学有关的游戏,让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活动,通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行,学生在不知不觉中巩固了拼音知识,还进行了说话的训练。〕

五、小结:这节课我们学习了三个新的复韵母:ɑoouiu,大家一起来读一读。

〔总评:由于汉语拼音是一些抽象的表音符号,初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的具体形象性和无意性,认识活动主要依赖感觉、知觉和表象,教学时教师充分利用生动活泼的教学插图,编小故事以引出新授内容,适合孩子年龄特点,激发了孩子的学习兴趣。注重汉语拼音的拼读训练,对易拼错的音节进行特别指导。把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,学以致用。教师设计了与拼音教学有关的游戏,让复习在轻松愉快的氛围中进行,也较好地体现了愉快教学的主旨。〕

【一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案】相关文章:

一年级语文教案模板上册篇2

第一课时

课时目标

1、学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母型。

2、认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

教学过程

一、明确学习目的,激发学生学习兴趣

1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌:

汉语拼音用途大,学习生字需要它,

帮助学好普通话,我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学生学习兴趣。

二、学习单韵母a

1、看图引出单韵母a,板书a。

2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中形不能变动。可以利用插图,借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴a、a、a。”

3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

4、学生反复练习法发a的音。教师巡视指导纠正,单个练。(开小火车,指名读)

三、学习单韵母o

(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。发音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。

四、学习单韵母e

(方法同上)注意发e音时,讲要领,做示范。这个韵母不是“鹅)的音,是第一声e,“鹅”是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1、张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字母形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。

①圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a、a、a。

②太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o。

③清清池塘一只鹅,水中倒影e、e、e。

3、跟着老师读一读,说一说。

六、学习声调

1、认识声调符号,配合手势和儿歌一起学。“ˉ”是第一声,“ˊ”是第二声,“ˇ”是第三声,“ˋ”是第四声。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

2、练习读a、o、e的四声。

⑴按顺序读或变顺序读。

⑵二、三声对比读。á——ǎó——ǒ——ě

⑶联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词说句。ā阿姨好!。ó哦,是这样吗?ò哦,我明白了。

飞蛾额头ě恶心饿了凶恶

七、巩固练习

1、教师领读课文,学生自读课文。

2、让学生读卡片上不带调韵母,说说字母形状。

3、读带调字母,自读,指名读。

八、小结

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形,掌握了四个声调。

九、家庭作业

请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰,头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。

板书设计

aoeāáǎàōóǒòēě

一年级语文教案模板上册篇3

教学目标

1、会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字,会写“日”字,会给生字组词,和“田”字区分。

2、通过图文结合的方法,了解象形字的造字规律,认识字形,理解字义。

3、激发学生识字的热情。

教学重难点

1、能将图文对应,了解象形字的演变过程。

2、读准“日、水、山”的字音,结合图画和生活实际理解字义。

教学过程:

一、激趣导入

1、谁愿意与老师合作画一幅画?(一位学生伸出一只小手放在黑板上,教师描出轮廓。)

提问:我们画的是什么?

古人根据手的形状造出了象形字--手(张贴“手”的象形字),慢慢地,时间长了,经过不断变化,变成了我们今天书写的“手”字。(张贴“手”字),你看,汉字多像一幅美丽的画,古人根据这种方法造出了很多汉字。

2、教师以“这些不仅仅是一幅幅图画,还是一个个汉字呢”导入新课。

【设计意图】

新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征,兴趣是最好的学习动力,借助孩子喜欢的画画,感受象形字的形成过程,激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合,引导识字

1、课件呈现8张字理图片,引导学生展开小组讨论,猜测图片表示的是哪一个字。

2、游戏“猜猜猜”。教师组织学生进行汇报,要求学生不仅说出猜出的字,更要说出猜测的理由。

3、学习“日”字。

(1)课件演示(太阳图形演变成甲骨文“”),引言:这是我们要认识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字,也可以用小手画一画它的样子。(日)

(2)教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢?

预设:

我知道“日”指的是太阳,我能给“日”字组词:日光、日子、日月等。

你是用什么办法记住“日”字?

了解巩固字义,同桌之间说说生字的意思。

4、学习“月”字。

(1)课件演示(月亮图形演变成甲骨文“月”),引导学生仔细观察,交流:你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)

(2)交流:你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解?

预设:

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子:月亮--天上的月亮弯弯的,像小船。三月四日--我的生日是三月四日。

5、学习方法小结:刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们也是象形字。我们通过看图,观察字的演变,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方法。

【设计意图】

以“日”“月”为例,通过具体生动的动画演示,在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法,为学习其他生字做好铺垫。

三、合作学习,教师点拨

1、同桌合作:仔细观察另外的6张图片,找一找藏在图片里的`6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2、学生汇报:叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的?

预设:

(1)我找到了“山”,“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示课件。

(2)我找到了“水”,“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示课件。

(3)我找到了“火”,古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画,并讲述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”,人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画课件。

(5)我找到了“石”,图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示课件。

(6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示课件,并点明:植物秋天丰收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

【设计意图】

承接上一环节“日”“月”的识字方法,引导学生借助字理图画自主识字,充分发挥学生的观察能力和想象能力,在此基础上,教师给予必要的点拨、演示、资料补充,使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。

四、书写指导,指导写“日”字

1、回顾“目”字,对比“目”和“日”,学生观察不同,了解其笔顺,学生书空笔顺

2、师范写,引导观察占格位置,并提醒注意第二笔是横折钩

3、学生描红书写“日”字,师下位指导,纠正姿势。

4、指导书写“目”和“日”,注意第二笔都是横折。

五、融会贯通,反复练习巩固

1、出示字卡,学生领读、自由读、小组读、齐读。

2、游戏巩固,两名同学一组,一名同学根据字形或其象形特征进行表演,另一名学生猜一猜是哪个字。

3、生字运用,在8个生字中选择喜欢的字宝宝,为它组词,再说一句完整的话。

【设计意图】

低年级学生年龄较小,具有很强的表现欲望,通过反复练读和游戏,既充分调动了学生学习的积极性,又使生字反复再现,巩固了学生对生字的认识。

六、小结象形字的特点,鼓励学生课外去发现更多的象形字

教后思考:

一年级语文教案模板上册篇4

教学目标:

1、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读课文。

2、会认8个,会写4个生字和学会3种基本笔画并能正确书写。

教学重点:正确、规范地书写4个生字。

教学难点:在田格中正确书写,特别注意字的笔顺。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1、同学们,今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好,大家齐读课题,再读一边。

2、谁能告诉老师,快乐是什么意思?(指名说)

二,讲解新知

1、我记得在你们开学的第一天,老师就告诉过你们,我们的学校叫——胡吉吐莫中心学校

2、对,说得非常好,走进学校的大门,首先看到什么?

师:对,是砖路,那么什么样的砖路?谁来补充一下

生:宽阔的砖路、宽宽的砖路,长长的砖路

师:说的都很好。跟着老师说一遍。

3、砖路左边是什么呀?生:是草坪

师:什么样的草坪?生:绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪、、、

师:说的都不错跟着老师说一遍:绿油油的草坪

师“马路的前边是什么呢?生:瓦房

师:什么样的瓦房?生:高高的、高大的、、、

师:很好,再往前走,又是什么呢?生:操场

过度:同学们,你们觉的在这样一所学校上学快乐吗?那么,我们打开课本看看课文是怎样描写的?

三、读课文

1,老师范读课文

2,学生自由读

3,指名读

四、讲解亲亲热热

亲亲热热就要像一家人一样和睦相处,要讲文明、有礼貌

五、检查生字学习情况

六,学写生字

第二课时

一、复习检查

1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“乐、里、同、习

2.指名朗读课文。

二、学习书写“乐、里、同、习”

1.回忆第一课书写的方法:

(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践

2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个。

3.请学生提出书写有困难的生字:

①教师范写,学生观察老师的写法。

②学生修改书中自己写的字后再写一个字。

4.展示学生书写情况,进行评议。

三、巩固复习

1.每个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导。

2.完成课后练习1、2。

3、按课文内容填空:课件出示习题

一年级语文教案模板上册篇5

教学目标:

1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点:

学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。

教学过程:

一、创设情境导入

1.小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节?

2.师配乐范读课文。师:你们想读吗?

二、初读课文,学习生字

1.翻开书,自由的读一读,不会认的字多读一读。

2.小组内组长领读。

3.师出示生字卡片检查学习情况。

4.指名当“小老师”。

5.再读课文,检查读书情况。

二、分节细读

1、学习第一节

(1)全班齐读第一节。

(2)指名朗读第一节。

(3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。

指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?

(4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)

师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。)

师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等)

(5)指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)

春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)

师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗?

(6)齐读第一节。

指导背诵:

出示:春天悄悄地走来,

( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。

三、学习生字:“走、冬、春、百”

小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本4

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。

教学重难点:

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题,齐读课题。

教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。

2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节?

3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。

4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物?

学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。)

教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。)

齐读第四节

三、熟读背诵

师:学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗?

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

3、引导学生背诵第一节,二、三、四节可按以上方法,让学生自己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、交流记住生字的方法。

4、指导书写:重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、教师范写、学生练习描红。

一年级语文教案模板上册篇6

第二课时

教学目标

1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。

2.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。

教学重点

1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。

2.会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。

教学准备

1.多媒体,生字卡片,纸板头饰。(教师)

2.汉字卡片。(学生)

教学过程

一、复习导入。

1.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。

2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。

3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。

4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。

5.教师示范读,学生注意倾听。

6.教师教读,教一句,学生读一句。

7.学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。

8.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。

9.生字卡片抽读生字:

曲项浮掌拨清波

10.学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。

二、听录音,理解古诗字义,背古诗。

1.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。

2.出示白鹅戏水画面,让学生观察:

(1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;

(2)鹅脖子的形状;

(3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。

3.老师点拨,生初步了解以上问题即可。

4.看了这幅图,你认为最美的是什么?

5.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。

6.小组内试背古诗。

7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。

三、师总结,配乐全班齐读。

和大人一起读《小兔子乖乖》。

一年级语文教案模板上册篇7

教学目标

1、熟悉学生情况,建立课堂常规。

2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》,培养学生听音乐与唱歌的良好习惯,激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

重点难点

1:学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的&39;情绪。

2:感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。

教学过程

第一课时教学活动

【导入】一、常规培训

1、老师先讲今后上课的要求。手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性,自己感受到应遵守的纪律和要求)

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。

跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。

3、进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

听音乐练习

【讲授】二、新授

1、导入:

“同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。”

“好,接着,我们来听一首”快乐的一天“,看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早起”

请生说一说这一段听过后有何感受

看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?”

3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

①教师范唱歌曲,请学生模唱歌曲。

②读歌词,注意咬字要清楚。

③歌曲处理:

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照,花儿对我笑,”连贯舒展

“小鸟说:早早早”轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力,表现出决心

注意以上几点,教师范唱后,学生练唱。

④请同学根据歌词给歌曲编舞蹈,边唱边跳,看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”,

并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

听后,让学生说一说每一段的情绪是怎样。

6、完整复听乐曲,并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱,做动作。

【活动】三、小结

今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,同学们有什么收获?

(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)

希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

【活动】四、板书设计

上学歌

情绪欢快、富有朝气

一年级语文教案模板上册篇8

教学目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

按一定顺序观察画面,理解词语和句子,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备挂图、卡片

课时安排2课时

第一课时

总58电51

一、教学目标:

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。

三、教学难点:让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程:

(一)、看图,揭示课题

1、一边看图,一边听音乐。

2、看了这幅图,你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)

3、出示课题,生齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初读课文

1、借助拼音,读准字音,读通句子。

2、指名读,帮助正音。

3、自由读后,开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

(三)、再读课文,理解课文

1、读了诗歌,我们读了课文知道江南很美,谁能说一说?

(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。

(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。

(3)指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)

师:江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

(四)、朗读、背诵

1、朗读课文,感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读,再小组读,后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置:回家画四季。

七、板书设计:草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思:

一年级语文教案模板上册篇9

草芽尖尖,

他对小鸟说:

“我是春天。”

荷叶圆圆,

他对青蛙说:

“我是夏天。”

谷穗弯弯,

他鞠着躬说:

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺,

他顽皮地说:

“我就是冬天。”

一年级语文教案模板上册篇10

1、小动物为了感谢咱们,送咱们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。指名读。

2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

一年级语文教案模板上册篇11

【教学目标】

1、学会本课6个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文,初步了解诗意。

3、充分感受春天的美好与乐趣,培养对春天、对大自然的热爱之情。

【教学准备】生字卡片挂图录音机

【教学过程】

一、激趣导入

1、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听?

(学生自由背诵)

2、揭题:

今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。

3、解题:

看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗?

(春季)

那它写的是一天中的哪一段时间呢?

(告诉学生“晓”就是“早晨”的意思,“春晓”就是春天的早晨)春天的早晨,那一定很美吧!快让我们来读读这首诗吧!

二、初读古诗

1、教师范读。

2、自由读课文。

3、检查:

孩子们,你们的。音发得真准啊!想把这首诗读得更美些吗?

好,我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧?

三、指导朗读

1、结合彩图,了解诗意:

你知道现在是什么季节吗?

(春天)是呀,春天到了,天气暖和起来啦,(出示挂图)你瞧,花开得多美呀,到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美,你们昨晚睡得舒服吗?你看,这位大诗人睡得也很香,连早晨天亮了都不知道,是谁把它叫醒的呀?(小鸟)对啦,到处都是小鸟,叽叽喳喳地叫着,好像在说:──(学生自由想象)大诗人一起床,就听到这么好听的叫声,精神真好呀!可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音,就想:园里的花开得那么好,被这风吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下来呢!

2、指导读第一句:

春天的早晨,睡得这么舒服,一醒来听到这么美的叫声,心情真舒畅呀!来,试试看,第一句如何读好呢?

(1)生试读。

(2)指名读。

(3)全班读。

3、指导读第二句:

诗人在回想昨晚听到的声音,可以把“回忆”的感觉读出来:

读得轻一些,慢一些。

4、把1、2句连起来读一读。

5、男女生赛读。

四、导背

1、看图试背。

2、分组比一比,看谁背得又快又好。

3、全班齐背。

一年级语文教案模板上册篇12

教学目的:

1、学生正确、规范地书写4个生字。

2、完成课后练习2看拼音写字。

教学重点:

正确规范地书写每个生字。

教学难点:

教师指导“水”字的书写。

教学过程:

一、复习

1、读不带拼音的生字卡片。

2、指名读儿歌。

二、书写生字

1、教案 导语:刚才,我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样,真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

(电脑出示带田格的4个生字)

2、请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

3、学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)教师电脑出示带田格的“水”字,让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

4、学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)

5、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6、学生评议。

7、电脑出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8、学生书写“日、月、火”三个字。

9、学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。

10、如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。

三、巩固练习

1、学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。

2、教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

3、读儿歌。

四、做游戏

1、出示教师自己画的图:一个大果盘,里面放着许许多多的水果,有桃子、梨、还有香蕉。

2、请学生拿自己喜欢的水果,水果的后面有一些练习题,答对了就把水果送给你。

一年级语文教案模板上册篇13

教学目标

1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关“影子”的一些现象。

教学重点

识字、写字,朗读和背诵课文。

信息资料

1、课件或挂图,生字卡片。

2、手电筒、玩具,每组一份。

3、铁丝。

教学时数:两课时

第一课时

趣味揭题

1、游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。)

(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)

2、板书课题:影子。问:谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题,指导读好“影”的后鼻韵母,“子”的平舌音,读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?

(从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)

初读

1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,……)

(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)

3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)

4、组内互评。

5、指名读文,集体评议。

(尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)

识字

1、出示生字卡片:狗、它。问:这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?

2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)

3、汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、开火车认读生字生词。

5、游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。

(在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的。思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)

熟读

1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。

2、边读边想,你读懂了什么?

(给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)

3、自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。

4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读……)

感悟

出示课件或挂图,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?

(创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)

写字

1、出示田字格中的字:“飞”,看看这个字像什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。

2、出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。

3、教师示范“飞”字的写法。

4、练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)

5、展示学生作品,提出意见和建议。

第二课时

导入

1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)

(学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的目的。)

2、齐读课文。

讨论

1、演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。

2、汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。)

演读

影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)

(重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞激情,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)

背诵

1、边想象课文内容边自由练习。

2、教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。

3、加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。

(变“讲台”为舞台,限度地使学生的思想感情得以升华。)

操作

1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)

2、每组派一个代表汇报结果。

(实践出真知,让学生自己去探索、去发现,培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)

练习

课件出示课后练习“我会说”:我的前面是_____。我的后面是_____

我的左面是_____。我的右面是______

1、同桌练说,互听互评。

2、谁想说一说,说给全班同学听,大家评议。

写字

1、出示“马、鸟”,分别给这两个字组词。

2、观察这两个字有什么共同的地方?

3、学习新笔画“竖折折钩”,用铁丝演示“竖折折钩”,让学生明确这一笔画是一笔写成的。

4、教师范写,提示每一笔在田字格中的位置。

5、学生先描红再练写,教师巡视指导。

6、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。

拓展

1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。

2、课下接着做“踩影子”游戏,想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些变化?

3、读《学习园地三》的儿歌《东西南北》并观察学校方位。

一年级语文教案模板上册篇14

《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品,他的诗想象丰富,风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里,从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前,表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼,感情真挚,意境深远,容易引起读者的共鸣。

说教法学法

这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗,应重在吟诵,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。

说教学过程

结合本课的特点,教学要求,本课设计了四大环节,一情景导入,激发兴趣,二自读自学,三朗读感悟,四总结升华。

1、通过师生对话,同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?激发学生学习古诗的兴趣。从学生的实际入手,针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣,并且在具体的语言环境中识字,让学生体验到成功的喜悦。

2、出示课件创设情境,引入课题,提高学生学习语文的兴趣,培养观察、想象和语言表达等能力。收集、展示资料的过程,培养了学生收集处理信息的能力。

3范读教师配乐范读课文,学生边看图边欣赏。整体感知课文,体会古诗的韵味和美好的意境。在教师声情并茂的范读中,在欣赏优美画面和动听的音乐中,提高学生的审美情趣。

4、自读自学。请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况,让学生自由选择学习和读背方式。 仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,借助拼音多读几遍。挖掘学生已有的经验,关注学生个体差异,抓住契机,因势利导,有效调控教学。让学生交流识字经验,在具体语言环境中识字。学生是学习的主人,充分相信学生,给他们表现自己的机会,让学生在主动识字中享受成功的喜悦,在交流识字方法和当“小老师”活动中,鼓励学生用自己的方式记忆字形,培养学生的创新能力

5、朗读注重对朗读的评价,提高朗读能力。教师一定要兼顾不同学生的发展需求,力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣,在读中注意对朗读的指导,引导学生读出古诗的韵味,体验读诗的乐趣,感悟强烈的思乡之情。提高学生的朗读能力。使“读者爱读,听者专注”,师生共同探讨读古诗的方法,互听互评,共同进步,极大地调动学生读书的积极性。

6通过小结感悟挖掘、尊重学生的独特体验,进而产生情感的共鸣,进一步体会浓浓的思乡之情。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。

一年级语文教案模板上册篇15

教学要求

1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。

2、有感情的朗诵课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学重点:朗读课文,背诵课文和认字。

教学难点:朗读课文。

教学准备:多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教学课时:2课时

授课类型:新授课

教学过程

一、导入

1、同学们,老师给大家带来一幅美丽的画。(出示图)

2、问:图上出现了什么?(星星、蓝天)

3、深蓝色的天空有星星在闪烁,多美呀!你还希望有什么?(月亮)

4、你喜欢什么样的月亮?(圆的、半圆的……)

5、老师也喜欢弯弯的月儿(出示“弯月”)

6、问:这弯弯的月儿像什么?(香蕉、小船)看,老师手上有一个弯弯的月儿,还有一只小小的船。(演示)他们的样子怎么样?(很像,一样)我们就可以说:“弯弯的月儿像小小的船”。

7、问:这儿为什么是小小的船,而不是小的船呢?老师这儿有一只小的船,和小小的船相比谁更小更可爱?谁愿读出小小的船的可爱?(指名读)

二、新授

A、第一句

请把书打开到76页,“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句?(第一句)范读,指名读,跟读。

B、第二句

1、弯弯的月儿像小小的船,小小的船是什么样子的呢?(请同学介绍)

2、范读

3、小组互读,男女生赛读。

C、第三句

1、这么美的夜空,有这样一只小小的船你有什么愿望?

2、让我们闭上眼睛,趴在桌上(配乐朗诵:现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天,坐在这只小小的船上。)

你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)出示第三句

3、分小组互相讨论,你觉得怎样读才好听?请小组读,你的心情怎么样?用高兴的语气来读,齐读。

D、指导背诵

1、请小老师领读

2、教师引读

3、小组互读、齐读

4、指名背

5、谁愿意给这首儿歌配上动作,表演给大家看?

6、大家一起来表演一遍吧。

歌唱全文

大家的表演精彩极了,小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌,听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天,找到它们的好朋友。

发散思维

小姑娘坐在小小的船上,只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天,如果我们坐在月亮这只小小的船上,还会看见什么?

(出示练习二)指名回答。

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