四年级下册语文教案通用

语文教案为教师提供了组织课堂教学的框架和蓝图。它详细规划了教学的步骤、时间分配、教学资源的使用等，使得教学过程更加有条理和连贯。教师可以根据教案的指导有针对性地展开教学活动，确保课堂教学的有效性。以下是小编带来的四年级下册语文教案通用，欢迎大家一起来收看！

四年级下册语文教案通用篇1

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一座美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，在花园周围筑起了高墙，将孩子拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只有冬天永远留在那里，他的自私换来了花园的寒冬。之后经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。从这篇童话中，我们能够体会到，能和大家一齐分享的快乐才是真正的快乐。

这篇课文在写作上有一个很大的特点：运用比较进行写作，如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同景色，春天来了花园内外的不同变化，孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同景色等等，因此，我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点，运用比较进行教学。

我首先引导学生学习了巨人不再时，孩子们在花园里快乐玩耍的情景，巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢？然后引导学生开始学习后面的文章，在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面进行阅读。学生通过找句、品词，慢慢的感悟到，巨人不愿意让孩子到花园里来玩，所以春天永远不会来到花园里，是巨人的自私换来了寒冬，文章告诉我们有了快乐就应和大家一起分享。

其次是阅读，我让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生学有所获。抓住巨人的言行细细品味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。

最后我安排学生说一说，比如巨人赶孩子们的时候是怎样想的，会有什么样的表情，小男孩会说话的眼睛凝视着巨人，但他没有说出来，又比如当巨人看到小男孩这种眼神后，他心里火辣辣的，为什么火辣辣的，却也没有写出来，这样就加深了学生对课文的理解，又训练了学生表达的潜力。用自己喜欢的方式讲给大家听，学生都发生了浓厚的兴趣。

四年级下册语文教案通用篇2

教学目标：

1、有感情朗读课文，能区别“漂、游、跑”的意义。

2、继续根据要求预习课文，理解词语“清亮”和“清脆”的不同。

3、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快，积极向前的生活态度。

教学重点：

继续预习课文并从反馈交流情况入手。

教学难点：

预习理解的正确性。

课前学生准备：

预习课文

教学流程：

一、导入新课：

同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。

2、引出课题，小溪流究竟唱着怎样的.一首歌呢？

二、阅读教学：

1、这是一首怎样的歌？

2、出示关于描写小溪流向前奔流的句子，让学生填写完整。

一条快活的小溪流（唱着歌），（不分日夜）地向前奔流。

小溪流一边（奔流），一边（玩耍）。

小溪流（笑）着往前跑。

小溪流就这样（不知疲倦）地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。

3、读第2、3小节，思考：你觉得小溪流的奔跑有着怎样的特点？

4、组织交流：

（1）第2小节从“快乐”入手。圈出小溪流动作的词语。

（2）朗读小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想像有趣的情景。

（3）第3小节围绕“不怕困难”来交流，抓住“轻轻跳跃、一股劲儿、什么也阻止不了”等词语。

（4）出示课后“阅读新体验”中的第三小题，思考为什么小树叶和小蝌蚪的行动都不用“跑”？

（5）最后一小节，扣住“不知疲倦”，归纳出小溪流唱的是一首活泼快乐、积极向前永不停息的前进之歌。

三、拓展训练：

1、思考：想想还会遇到哪些事物，代表哪些困难？哪些是积极的好朋友，又会给予哪些帮助？

2、推荐阅读《小溪流的歌》原文。

四、总结全文

板书：

小溪流的歌

活泼欢快不知疲倦勇往直前

小溪流小河大江海洋

教学效果反馈：

这是一则童话故事，学生很乐意去学。因此我充分利用学生的这一心理，让学生在老师的引领下自自主去学习，通过感知指导，让学生知道什么时候该用什么语气去体现人物特点，表达作者思想感情，通过这节课的学习，学生大致知道了小溪流有不怕困难的精神而且很可爱。在教学时，我发现学生对小溪流和枯树桩和枯草的对话很感兴趣，因此我抓住了这一契机，让学生分角色朗读，在朗读中去体会去比较，使他们更清晰地体会到了小溪流那永不停息的精神。

在作业练习中，少数同学对文章的主旨认识不够清晰，完成“读写双通道”时，有些离题。

四年级下册语文教案通用篇3

教学目标

1、能正确读写生字新词。

2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。

教学重、难点

了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。

课时划分 二课时

第一课时

教学过程

一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料

1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。

2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。

3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。

二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音

1、自读课文，画出生字新词。

2、抽生读课文，注意准确、流利。

三、再读课文，了解课文内容

1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？

2、小组讨论，交流，师巡视指导。

3、派代表汇报学习结果。

第二课时

教学过程

一、自主学文，了解特点

你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。

1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。

2、自选学法自由组合合作学习。

二、汇报交流，深入理解

1.从壁虎的外形，你体会到了什么？

2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？

(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。

(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。

(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。

3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。

(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。

(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。

(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。

4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。

5.总结交流、读写结合。

(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。

(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。

板书设计

吞食虫子

捕食蝎子 名副其实的虎将

胃口大

10 飞檐走壁的虎将 飞檐走壁

巧妙避敌 大自然的神奇

静静冬眠

四年级下册语文教案通用篇4

教学目标：

1、借助注释和字、词典自主识字，读准“见”在文中的读音，理解“从”、“遇”、“云”、“岁” 等词的意思，积累古文中表示“说”的词语。

2、能正确、流利地朗读古文，借助译文了解全文的意思。

3、理解“读书百遍，其义自见”的意思。体会“余日勤读”的意思。

教学重点和难点：

1、借助注释和字、词典以及译文了解全文的意思。

2、理解“读书百遍，其义自见”的意思，体会“余日勤读”的意思。

教学过程：

一、引出课题

1、 板书课题、齐读。

2、你是怎样理解这两个词的？

3、这就是我们今天所学课文的题目。看看课文，谁知道这篇课文选自于哪？

4、董遇是三国时期魏国有名的大学者，可谓学富五车。这段古文写的是他劝人勤学的内容。

二、初读课文

1、 范读全文。认真听我读课文。

2、自渎全文，读准字音，读通句子。

3、指导难读句；

三、再读懂意思

1、 课文读通了。能否借助注释，根据译文内容，一句一句对照着理解古文的意思呢？

2、 交流。

（1）“人有从学者，遇不肯教，而云必当先读百遍。” 者： 的人 遇：董遇 云：说。古文中表示说的字还有哪些？

（2）言“读书百遍，其义自见。” 言：说 见：现。出现，明白

（3）从学者云“苦渴无日” 苦于没有时间干什么？

（4）遇言“当以三余。” “当以三余。”干什么？

（5）或问“三余”之意。 或：有的人。回顾“其色或黄或白或赭或红”中“或”的含义，进行比较。

（6）遇言“冬者岁之余，夜这日之余，阴雨者时之余也。” 日：一天。时：时令 岁：年。还有哪些词或者诗句中“岁“有年的意思？岁月、年年岁岁花相似、守岁 句意解释：古时候下雨就没法下田地干活，所以也是空余时间。冬天，不种庄稼也有时间读书，晚上在家没有现代的娱乐活动，有多余时间读书了。

3、 看了注释，读了译文，了解了古文，还有什么不明白的地方吗？

4、 谁能连起来说说这段古文的意思。

四、三读明道理

1、 读通了古文，了解了意思，再认真读读这段古文，边读边想：关于“勤读”，你知道了 些什么？明白了什么道理？

2、 交流。老师点拨。

（1） 读书百遍，其义自见。——书读得次数多了，它的意思自然就明白了，不能只简单 地读一、两遍。书读得次数多，这就是“勤读”啊！

（2） 苦渴无日——不要总是“苦渴无日”，要善于挤时间读书。

（3） 冬者岁之余，夜者这日之余，阴雨者时之余也。

这里的 “冬者、夜者、阴雨者”就是董遇说的“三余”。这些剩下的时间用来干什么？（古时候，人们趁农闲的时间，一天中休息的时间来读书。）闲时读书，这也是“勤读”啊！ 董遇建议我们用“三余”来读书，而宋朝的大文学家欧阳修是利用“三上”来写课文。他们“勤读”“勤写” 出示：余平生所作课文，多在三上，乃马上、枕上、厕上。 读句、理解、简单讲解。

五、拓展

1、董遇有“三余”，欧阳修有“三上”，同学们想想，你有没有“一余”“多余”可以用来 看书呢？

2、小结：学了这篇课文后，希望你们不要以“苦渴无日”为借口不读书，而要借用你的“余 日”或者片刻之时来读书。同时书需要反复阅读，才能理解。这也需要你善于挤时间来读啊！这就是“勤读”，也是课文想要告诉我们的道理。

3、在古人勤读的名言中结束本课。 一日无书，百事荒废——————陈寿（三国志的作者） 读书破万卷，下笔如有神。————杜甫

四年级下册语文教案通用篇5

教学目标

1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。

2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。

3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。

教学过程

一、导入新课。

同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。

二、学习“交流平台”。

1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。

(1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

(2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的`景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

(3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。

2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?

小组交流自己读过的童话,推荐给大家。

3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。

◇他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。

◇鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

◇这个字怎么写?我忘记了。

◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。

2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。

3.总结辨析动作词语不同的方法。

(二)第二题。

1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。

◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◇冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。

2.照样子写一写其他季节。

四、学习“书写提示”。

1.出示几个有趣的书签,观察其特点。

2.总结书签上字的特点,总结做书签的注意事项。

要求:

(1)竖写时,要自右向左书写。

(2)字距要均匀。

(3)上下字要对齐。

(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。

3.在书签上写一句你喜欢的格言。

五、学习“日积月累”。

1.熟读以下有关读书的名句,并试着理解其意思。

◎少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

◎一日读书一日功,一日不读十日空。

◎学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

◎书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

2.分享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句,并用它们说几句话。

六、小结。

这节课我们回顾了本单元的课文,感受到了童话的奇妙,学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同,希望大家课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言,理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。

教学反思

1.通过本单元的学习,积累勤奋读书的名言警句,好好学习。

2.以句子训练为中心,引导学生理解词语意思,并将动词用具体的情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,进而逐步提高语言表达能力。