小学生必读课外书目最新
读透生活的道理，领悟精髓;读懂人生的意义，积极进取;读出生命的喜悦，释放精彩;读亮未来的天空，一路向前。这里给大家分享一些关于小学生必读课外书目资料，供大家参考。
小学生必读课外书目资料
一年级
2.《安徒生童话》/丹麦/安徒生著/任溶溶译/浙江少年儿童出版社
3.《中国童话故事精选》北京大学出版社
二年级
1.《格林童话集》格林兄弟著/杨武能译/季羡林主编/中国书籍出版社
2.《叶圣陶童话》叶圣陶著/人民文学出版社
3.《张天翼儿童文学全集》张天翼著/中国少年儿童出版社
4.《长袜子皮皮》林格伦著/李之义译/中国少年儿童出版社
三年级
1.《伊索寓言》(古希腊)伊索著/中国书籍出版社
2.《中国寓言故事精选》曹文轩编/北京大学出版社
3.《天方夜谭》王瑞琴译/人民文学出版社
4.《我要做个好孩子》黄蓓佳著/江苏少年出版社
5.《中国历史故事精选》北京大学出版社
6.《小学科学知识故事》(中年级)曹文轩编/江苏文艺出版社
7.《木偶奇遇记》科洛迪著/任溶溶译
四年级
1.《中华美德故事精选》北京大学出版社
2.《寄小读者》冰心著/湖北少年儿童出版社
3.《尼尔斯骑鹅旅行记》(瑞典)拉格洛芙著/高子英、李之义译/人民文学出版社
4.《克雷洛夫寓言》(俄)克雷洛夫著裴家勒译/译林出版社
5.《爱的教育》亚米契斯著/卢坚孟容译/天津教育出版社
6.《上下五千年》曹余章著/甘肃文化出版社
7.《西游记》吴承恩著/时代文艺出版社
五年级
1.《水浒传》施耐庵著
2.《昆虫记》(法)法布尔著王光译/作家出版社
3.《鲁滨孙漂流记》(英)笛福著/人民文学出版社
4.《中国兔子德国草》周锐、、周双宁著/春风文艺出版社
5.《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔著/管沼淳译
6.《海底两万里》凡尔纳著/管家琪译/北京出版社
7.《草房子》曹文轩著/江苏少儿出版社
8.《小学科学知识故事》(高年级)曹文轩编/江苏文艺出版社
六年级
1.《三国演义》罗贯中著
2.《汤姆索娅历险记》马克.吐温张友松译/福建少年儿童出版社
3.《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基梅益译/人民文学出版社
4.《童年》高尔基著
5.《呼兰河传》萧红著/复旦大学出版社
6.《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译/云南美术出版社
7.《好兵帅克》(捷克)雅·哈谢克著萧乾译/译林出版社
8.《红雨伞·红木屐》彭懿著/吉林出版社
9.《冰心儿童文学全集》冰心著/中国少年儿童出版社
小学生必读名著
1、简?爱
2、呼啸山庄
3、傲慢与偏见
4、名利场
5、爱玛
6、雾都孤儿
7、大卫?科波菲尔
8、鲁滨逊漂流记
9、格列佛游记
10、金银岛
11、德伯家的苔丝
12、牛虻
13、蝴蝶梦
14、爱丽司漫游奇遇记
15、红字
16、嘉丽妹妹
17、海狼
18、教父
19、飘
20、斯巴达克斯
21、爱的教育
22、堂吉诃德
读书的好处有哪些
1书籍是人类的精神食粮，心理医生，知识源泉，进步阶梯，读书可以放松身体，放飞心情，开阔视野，增长知识，提高学识，成事促业，快乐家人。正如莎士比亚所说：生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
用kindle读书的好处,亚马逊Kindle海量电子书,超低价格!查看详情>>广告2读书可以修养性情。读书实在是人生一大幸事。读自己喜爱的书，读自己想读的书，读自己愿读的书，在宁静的时空里细细品尝，认真思考，从而更好地认识世界，感悟生活之波跌宕涌动，进而拥有一份愉悦、一份快乐。
3读书可以升华精神。一个人的精神发育史往往就是他的阅读史。精神世界，理论境界，思想高度决定语言和行动，而这些都可以通过阅读提高、升华。只有不断地读书，视野才变得开阔，才不会只局限在自己的生活圈子里，才不会造成精神的疲软和思考社会、人生的乏力。
4读书可以增知广见。当前各地都在认真贯彻落实党的各项精神，努力实现中国梦，所以必须全民动员共克时难，必须提高全民的综合素质，创造良好的内外部环境，构建文明和谐的社会，从而储备知识能量，不断增长才干，打下干事创业的根基。人生短暂，精力有限，不可能什么事都亲身感受一下，什么地方都去走一走。而读书，就是我们将古今中外优秀人士的经验、智慧转化为自己的经验和智慧的过程。
5读书可以改变气质。一个人读不读书、读了几本书，虽然一时看不出来，而长期不读书、不看报，那么，这个人一定像古人所说：“一日不读书，便觉面目可憎”。而读一本好书，就像交了一个益友，与一位智者对话，对人的言行举止，处世方式都有益处。久而久之，人的气质自然就会提升。
6读书可以美好生活。犹太人是最聪明的民族之一。据说，在许多犹太人家里，当小孩稍微懂事时，大人就会翻开一本书，涂一点蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，其用意不言而喻：读书是甜蜜的。工作之余，独守一片宁静，潜心阅读一本好书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻，的确是无比愉悦的事情。
阅读方法与技巧
1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。如在教学《雪孩子》一课时，我先问学生喜欢雪吗?再告诉他们带来了《雪孩子》的故事。随着我声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个有趣、奇特、令人感动的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大结局之际，我嘎然收声无不动容地告之孩子：欲知故事情节，请自读课文。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷认真读书。这样让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课文的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。
2、用猜谜语的方法激发阅读兴趣。如在教学《胖乎乎的小手》时，我先出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，人人不能离开它。这样学生的兴趣马上就被调动起来了，都想说说自己的小手能干什么。这样很自然的就去读文，看看兰兰的小手干了些什么。
二、教给方法，指导阅读。 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
1、精读法。即逐字逐句精讲细读的阅读方法。它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。精读是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。当拿到一篇语言隽永，运用典范的好文章时，我们就要求学生全身心投入，做到：口到、眼到、心到、手到。因为学生年龄小，如果干巴巴的让他们这到那到，等于白搭，必须动手训练。每次我们先让学生晃晃自己的小脑袋，摸摸自己的小耳朵，大声回答：准备好了。看上去这个办法很拙劣，但对低年级小学生来说真的非常有用。因为在晃、摸的过程中，学生的精神得到了放松，相当于小小的课间操，他们的思想一下子集中起来了。然后让学生边读边思边注，逐渐养成认真读书的习惯。精读句段，则要求学生琅琅诵读，通过眼、口、脑、身，变无声的文字为琅琅有声的语言的阅读，使学生多种感官同时活动，有助于记忆精彩片断，想象情境，感受作品的美。
2、快读法。现今科学突飞猛进。如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展。因此，我们还应教学生快读法。快读法的主要目的是把握文章大意，用尽量少的时间获取尽量多的信息。一般情况，老师可先提问，然后让学生带着问题快速阅读，在规定的时间里读完，接着，交流讨论刚才的问题。时间一长，学生读得快，理解得也快。学生速读的习惯和能力得到了培养。
3、批注阅读法。“不动笔墨不读书”。就是阅读过程中边读边批注的方法。预先，我们统一了阅读批注的符号和格式。引导学生一边阅读，一边勾画圈点，同时还做好读书笔记。摘录文中的好词佳句，并在摘记中写上一句话体会。每周一次，并及时检查评比，既查数量，又看质量。每学期评选两次优秀读书笔记，要摘抄，学生势必筛选，要筛选，学生势必认真鉴赏品位。久而久之，学生的阅读能力有了提高。
4、小组讨论法。在学会批注阅读的基础上，由老师找一些有阅读价值的文章，统一发给每一位学生。先请学生自己轻读一遍，读的过程中，请学生在不理解的地方，打上小问号，然后同桌或四人小组一起讨论逐个解决，接着推派代表大组交流：我们小组刚才提出了这几个问题，我们是这样解决的……对一些难度大一些的问题，由老师进行启发引导。通过多次的训练，学生能在阅读中充分融进了自己的个性，创造性阅读的能力得以了培养。
总之，知识来源于实践，学习方法也是在实践中形成的。阅读方法的掌握与否，是检验阅读教学成功与否的试金石。因此，我们的语文教学决不是单纯的传授知识，还应"授人以渔"，这样才能真正达到语文教学的目的。
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