热爱语文从金庸的武侠开始
语文是一门大科，占分比重大。同时，语文又是提分最慢的一科。不过，再困难的事情也是有方法的，学好语文都有哪些方法呢?小编在此整理了语文学习相关内容，希望能帮助到您。
热爱语文从金庸的武侠开始
我对语文的热爱，从金庸的武侠开始
江苏省天一中学高三(4)班 过铭宇
小的时候我最头疼的便是语文，各种背书与作文练习使我不胜其烦，这种状况一直持续到我读《笑傲江湖》，我深深痴迷了，我从此爱上了阅读，于是顺理成章地，我爱上了语文。
我高一的语文老师童可老师与我高二高三的语文老师张朝霞老师在我进一步探索语文的兴趣上对我帮助非常大。我记得高一开学童老师布置了一个作业：以痛为主题写首诗，当时我一口气写了五首，由是我高中每每有灵感之时总会写点东西在随笔上，不论是诗还是散文，这本本子由薄到厚，记载了我高中思想的成熟与蜕变。张老师也在高三我们压力最大的时候布置过写短诗的作业，课上大家交流，有的还被印成了书签，在交流品评之中，我们僵死的语文细胞重新被激活，灵感一个激灵，蠢蠢欲动，仿佛趁势便要喷涌而出。
天一的语文组也经常印一些很有意思的文海拾贝发下来，我清楚地记得有一次印的是金庸的《射雕英雄传》与古龙的《七种武器》的片段，当时一年不曾碰过武侠的我拿着一叠文海拾贝感觉见到了久违的老兄，呆笑之余语无伦次。我还受邀编过一期文海拾贝，主题是还原被神化的鲁迅：真正的鲁迅是鲜活嬉笑怒骂无所不能的，而不是板着面孔的塑像。现在想来是确实很有意思。
这里我想说，尽管经历了高三，我觉得我们面对的应试与一个人的语文素养与对语文的兴趣沾不上多少关系，反而很大程度上是对一个人应试能力的考量，但是语文不仅仅是一个高三的事情，而应该是一生的事情。兴趣是首要的，阅读与人文素养是终身的。
尽管应试越来越偏移“语文”这门课开设的初衷，我们仍然能在应试的过程中建立自我的兴趣与素养。我这么大谈特谈素养、兴趣等等可能很空洞，但是终我们的一生，我们离不开交际，有交际，就有语言的组织、各种语言的运用，没有语文，我们日后步入社会没法写出打动投资人的产品说明书，没法完整而轻松地写出一份工作报告。21世纪确实需要更多技术层面的东西，我却觉得这里引用《乔布斯传》的作者沃尔特·艾萨克森说过的一句话很适合：“21世纪更需要有技术知识又兼有人文素养的人才”。没有人文支撑的技术是跛足的，甚至与伦理背道而驰。
语文是一个宽泛博大的概念，所有人文的东西，无论理性感性均可叫做语文。从完整的逻辑哲学推理，到简简单单的沏一杯香茗静坐冥想都是语文，从语文课本中选择的那些课文也可以看出：我们开设这门课的初衷是将它视作一门广博的课程来看的，它的目标就是培养沃尔特·艾萨克森口中所说的21世纪人才，而不是简简单单地刷38套，但是出于选拔与应试需要，我们不得不机械重复刷题与体型整理的工作。
吐槽归吐槽，我们必须面对现实，整个高三必须献给我们亲爱的试题与笔记本，不得不将小说各种探究题的角度搬上纠错，不得不将诗歌的作用题分结构上和内容上这一个答题结构背的滚瓜烂熟，说句实话，应试考的真不是你所谓的文学素养，而是你的应试技能。因为文学素养是抽象虚拟的，而应试技能是统一而实在的，选拔需要统一的标准，这也怨不得谁。我们高考的目的是选择出各种人才：这些人才日后也许成为了科学家，也许是工程师，也许是文学家;而不是清一色的培养文学家。
面对应试，整理题型与答题结构的意识非常重要，作文上形成稳定的自我写作模式亦如是。我在高二升高三的暑假整理了一本笔记本的题型归纳，总结了各类题型的答题模板，并在摘抄本上分专题整理了许多万金油式的素材，标明它们适用的范围与母题，另外还通过无数次作文弄出了两套我屡试不爽的思路，即写作模式。也许天才们可以用1个小时加上他们耗不尽的天赋与灵感写出一篇70分作文，但我可以用40分钟写出稳定的二类文。应试什么都不怕，就怕你稳定，你稳定了，最后高考就不会慌。高一高二的时候我是个迷信自我的文学素养与灵感的人，也许一次两次我可以取得高分，但是稳定的高分是不太可能的;而当我高三如上操作之后，我大体可以稳定在130左右，由是可见在高中阶段，不涉及过多探索研究的阶段，汗水一定足以应付应试。
除了应试技巧与准备方法，还有一些建议送给即将高考的学弟学妹们：珍惜高一高二，培养自我的文学兴趣与素养，抓紧高中有课余时间的2年读一些自己想读的书，去一些自己想去的地方，做一些自己想做的事。高三一年里，也许你会觉得应试异常枯燥，但也许你也会发现应试里也有“好玩”的语文——比如我的语文老师张朝霞老师，在讲小说时经常会延出去讲点有趣的东西，哪怕是零星几句，也可以激起被题海磨得昏昏欲睡的语文细胞了。
现在我们结束了高考，我们可以捡起荒废的唐诗宋词，可以看高中因畏惧沉迷而不曾去碰的金庸古龙，可以去川藏线面对满天星辰圆自己那个梦，可以如同东坡蔡襄斗茶那样雅致地沏一杯蒙顶，焚个香弹个琴。
总之，真正的语文复活了。而有了语文，我们此生便不再会寂寞了。
