一年级数学口算技巧

　　很多中小学生的数学成绩较差，除智力因素以外，与其口算的速度和准确度的相关性极大。接下来是小编为大家整理的一年级学生数学口算技巧，希望大家喜欢!

　　一年级口算技巧

　　一年级口算可以利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。还可以用破十法，连减法(平时法)和加补法。

　　1.做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如12-8，想8+( )=12。

　　2.破十法。用“破十法”可以这样想：10-7+3=6

　　3.连减法(平时法)，用连减法可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。

　　4.加补法。还可以这样想：13-10+3=6

　　5.熟背凑十歌：

　　一九一九好朋友，

　　二八二八手拉手，

　　三七三七真亲密，

　　四六四六一起走，

　　五五凑成一双手。

　　6.趣味计算：

　　计算是一种枯燥无味的学习活动，为了提高学生的计算兴趣，还可以补充一些趣味性的计算题目，培养学生对计算的兴趣。如：找规律、用简便计算摆动火柴使等式成立、找伙伴比赛等方法。

　　口算方法比较多，如何找出适合自己的最佳方法是提高口算速度及正确率的关键。练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出最佳的方法。

　　一年级数学口算方法

　　1.会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。

　　2.练速度——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。

　　3.明算理—算理拼玩。不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。

　　4.启智慧——智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质(包含)，数的意义(基数，序数，和包含)，数的运算机理(同数位的数的加减，)数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。

　　小学一年级数学：孩子口算能力的培养

　　1. 直观表象助口算

　　从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立9+2的表象：先出示装有9个皮球的盒子，另外再准备2个皮球，让学生想一想，“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球?”很快有学生说：“我从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里，盒子里就有10个皮球，外面还有一个，一共11个。”我表扬了这个同学说得好，并说明这种方法叫做“凑十法”，即看到9就想到9和几凑成10。这样，表象建立了，口算的准确性也就有基础了。

　　2. 理清算理助口算

　　基本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好算理教学，例如教学8+5=13时，要从实际操作入手，让学生理解：8比10少2，求8与5之和，应把8+5分成2和38+58与2组成102310加3得13。10并画出口算8+5=13的思维过程图。在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程，抽象出进位加法的法则：“看大数，分小数，凑成10，再加几。”最后，再引导学生想一想“5+8”怎样算。这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。

　　3. 说理训练助口算

　　抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。例如教学20以内的退位减法，上课一开始先出示“13-8=?”，问学生“13-8等于几呢?”“等于5。”又问：“是怎样想出来的?”“做减法，想加法。”再鼓励学生：“能不能想出另外的口算方法呢?”在学生说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求学生就不同的方法加强说理训练，以提高口算的速度念好“教”字经“教”就是教给学生口算方法和规律。

　　当学生都能熟练基本口算之后，就应转入拔高训练，即教给学生口算方法和规律：

　　(一)用“凑十法”口算

　　根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”：

　　1. 加数“凑整”

　　如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。

　　2. 运用减法性质“凑整”

　　如50-13-7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生总结出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。

　　3. 连乘中因数“凑整”

　　如25×1?4×4，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。

　　(二)运用“分解法”口算

　　就是把题目中的某数“拆开”分别与另一个数运算，如2?5×32，原式变成2?5×4×8=10×8=80。

　　(三)运用一些速算技巧进行口算

　　1. 首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算

　　即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16=224(4×6=24作个位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

　　2. 头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48×52=2500-4=2496。

　　3. 采用“基准数”速算

　　如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。

　　(四)熟记常用数据

　　如：1～20各自然数的平方数;念好“练”字经“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。