一年级上册数学第二单元知识点总结

每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其宗的，那么关于一年级数学上册知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些一年级上册数学第二单元知识点总结，仅供参考。

人教版一年级上册第二单元知识要点

1. 认识上、下

上是指位置在高处的，与下相对;下是指位置在低处的，与上相对。

2. 判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。

上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。不能单独说某物体在上面或下面，应说某物体在另一物体的上面或下面。

3. 认识前、后

一般面对的方向是前，背对的方向是后。

4. 判断前、后位置关系的方法：

以参照物为标准，参照物面向的方向是前，背对的方向是后。

前、后是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。不能单独说某物体在前面或后面，应说某物体在另一物体的前面或后面。

同一物体相对于不同的参照物，上、下、前、后的位置关系会发生变化。因此，确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。

5. 认识左、右

左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。

要点提示：

(1)在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。但始终和左手、右手所在的一边保持一致。

(2)要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。

小学一年级数学练习题

一、填空

1、58里面的“5”在()位上，表示()个()。

2、47里有()个十和()个一。

3、35的“5”在()位上，表示()个()。

4、6个十和6个一是()。

5、和79相邻的数是()和()。

6、比91小，比88大的数是().和()。

7、的两位数是()，最小的两位数是()。

8、100里面有()个十。

二、从大到小排列下面各数

47、28、55、45、69、76、58、79

()>()>()>()>()>()>()>()

三、比一比

93○90-3　　80○85-3　　100○90+9　　78-8○80

42+8○49　　20+6○30　　5+50○100　　69-9○70

53-3○50　　20○22-2　　3+70○37　　99○99-9

四、判断(对的画“√”，错的画“X”)

1、和80相邻的数是81和82。()

2、36后面第五个数是41。()

3、个位是5，十位是2，这个数是52。()

4、100里面有100个十。()

5、读数和写数都从高位起。()

6、1个十和5个一合起来是15。()

五、把不合适的划去

1、55接近于(40，45，60)。

2、80比(70，90，100)少一些。

3、100比(30，50，90)多得多。

4、65和(59，44，89)很接近。

挑战题：()里能填几?

(1)10+5>()

(2)20+()<28

(3)69+()>60

(4)50-()<41

(5)23+9>()

(6)81+()<85

小学一年级数学教学方法

细心安排操练活动

小学数学每节课都离不开操练，操练在数学教育中占有重要的方位和作用。本册教材为师生供给了丰盛的操练资源，教师应不断根究怎样安排操练活动。

在教育中，教师应从学生的学习和打开需求启航，安排丰盛、诙谐的操练活动，一起要重视学生在操练活动中的情感领会。

例如教育“知道半时”时，教师在学生根究时针、分针半时的时分指向特征后，让学生参加不同的操练活动。①说一说。说出画面上小朋友在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间，再说一说自己一天的日子中，何时半都在做什么。

②互动游戏。听一方指令拨出钟面时间，先由教师发指令，学生拨，再同桌协作，一个说时间，另一个拨出来。③清闲选择。在钟面上拨出自己最喜欢的时间，通知小伙伴，这个时间自己在做什么……毕竟，每个学生为自己规划一个高兴的星期天。每项活动环环紧扣，而且赋有日子情味。用实践活动安靖常识，使学生感触到日子中的数学;经过实践活动，激起学生学数学、用数学的喜欢，一起逐步构成实践知道和运用知道。

重视超卓学习习气的培育

学习习气直接影响着学生学习的好坏，影响着才华、性情的打开。学生的超卓学习习气，是在日复一日的学习活动中逐步构成的。它离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充沛重视学生超卓学习习气的构成，把对学生进行超卓学习习气的培育贯穿在教育的全进程。例如教育“数一数”时，教师捉住学生入学的第一节课，充沛运用“美丽的校园”的画面资源，教训学生看图数数。

由学生清闲查询数数到有序查询数数，让学生领会数数的办法。在这个活动中，由教师重复提问“还有什么?”使学生了解要细心、细心地查询。而且，经过对学生的赞誉——“这些同学查询得很细心，干事很细心”，让学生领会到这些是超卓习气。再如教育写“0”时，教师让学生查询“0”，并用自己的言语描绘0的形状，给学生叙说、演示0的写法。之后，安排了书空，描0，独立写0，使学生逐步构成写0的技术。

在写0的学习活动中，教师请学生对小伙伴写的0进行点评，使学生进一步清楚怎样才华写好。还特意安排了“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”的沟通活动。学生把自己写0的经历领会，归纳进步，说给全班的同学。学生在写0的学习活动中，经过查询、倾听，了解0的写法，经过书写、点评、沟通清楚书写0的标准要求，一起经历领会要细心书写的行为要求。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局，使学生在取得写0技术的一起，在数学考虑、言语沟通、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开。